Конспект занятия по ФЭМП «Загадки и отгадки»

Конспект занятия по ФЭМП (формирование элементарных математических представлений)
Тема: «Загадки и отгадки»
Возраст: средняя группа (4–5 лет)
Длительность: 20–25 мин

Цели и задачи

Цель:
Развитие логического мышления, внимания и математических представлений через игровую деятельность с загадками.

Задачи:
- Познавательные: закрепить счёт в пределах 5, понятия «больше–меньше», «один–много», геометрические фигуры; учить находить закономерности.
- Речевые: активизировать математическую лексику («сколько», «больше», «меньше», «круг», «квадрат» и т. д.); формировать умение аргументировать ответ.
- Логические: развивать умение анализировать, сопоставлять, делать выводы.
- Социально‑коммуникативные: воспитывать умение работать в паре, выслушивать мнение товарища.
- Моторные: совершенствовать мелкую моторику через манипуляции с раздаточным материалом.

Материалы и оборудование

- Карточки с загадками (иллюстрированные).
- Набор геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник) из картона — по 5 шт. каждого вида.
- Цифры от 1 до 5 (крупные и мелкие).
- Две корзины (красная и синяя).
- Фишки-смайлики для поощрения.
- Магнитная доска, магниты.
- Листы А4, простые карандаши (на каждого ребёнка).
- Мягкая игрушка «Сова‑загадушка» (персонаж занятия).

Предварительная работа

- Дидактические игры: «Найди пару», «Что лишнее?», «Геометрическое лото».
- Отгадывание простых загадок о предметах, животных, явлениях.
- Упражнения на счёт до 5, сравнение групп предметов.
- Рисование геометрических фигур.

Ход занятия

1. Вводная часть (3–4 мин)

Воспитатель (показывает игрушку Сову):
— Ребята, к нам в гости прилетела Сова‑загадушка! Она приготовила для вас хитрые загадки. Но отгадки — не простые, а математические. Готовы попробовать?
Мотивационный момент: за каждую отгаданную загадку дети получают фишку‑смайлик. В конце — сюрприз от Совы.

Разминка‑загадка:
— Пять ребят в песочнице сидят,
Три совка у них горят.
Подскажите, ребятки,
Сколько всего совков у ребят? (3)
Дети считают вслух, показывают цифру 3.

2. Основная часть (15–18 мин)

Задание 1. «Загадки о цифрах» (фронтальная работа)

Воспитатель читает загадки, дети отгадывают и выкладывают соответствующую цифру из набора:

— На одной ноге стою,
Носик кверху подниму.
Я не цифра, а крючок,
Но зовут меня… (один)
— Лебедь плавает в тетрадке,
Значит, что-то не в порядке.
Если ты совсем Незнайка,
Цифра это — … (два)
— Три вершины тут видны,
Три угла, три стороны, —
Ну, пожалуй, и довольно!
Что мы видим? — … (треугольник) (здесь дети выкладывают фигуру, а не цифру)
Проверка: дети по очереди показывают свои цифры/фигуры, называют их.

Задание 2. «Сортируем отгадки» (работа в парах)

На столе — перемешанные геометрические фигуры. Задача:
- в красную корзину сложить все круги;
- в синюю — все квадраты.

Вопросы для обсуждения:
- Сколько кругов? (много)
- Сколько квадратов? (много)
- Чего больше: кругов или квадратов? (поровну)

Поощрение: каждая пара получает фишку за аккуратность и скорость.

Задание 3. «Загадка с подвохом» (дифференцированный подход)

Вариант для всех:
— Три мячика у Саши,
Два мячика у Наташи.
Сколько всего мячиков? (5)
Вариант для детей с высоким уровнем:
— Три мячика у Саши,
Два мячика у Наташи.
Один мячик покатился под стол.
Сколько мячиков осталось? (4)
Дети выкладывают цифры или счётные палочки, объясняют решение.

Задание 4. «Нарисуй отгадку» (индивидуальная работа)

Каждый ребёнок получает лист с незавершённым рисунком (например, дом без окна, ёлка без игрушек, машина без колёс).

Задание:
1. Отгадать, чего не хватает (загадка-подсказка на ушко от Совы).
2. Дорисовать недостающую деталь.
3. Сказать, сколько деталей он добавил (1, 2, 3).

Пример загадки:

— У дома есть крыша, дверь, труба,
Но нет окошка. Сколько окон нужно нарисовать? (1)
3. Заключительная часть (3–4 мин)

- Рефлексия:
- Какая загадка была самой интересной?
- Что было сложно?
- Какую цифру/фигуру ты сегодня запомнил лучше всего?
- Дети считают фишки‑смайлики, получают от Совы сюрприз (наклейки с геометрическими фигурами).
- Итог:
— Вы отлично справились! Теперь вы настоящие «математические сыщики». Сова говорит вам «спасибо» и обещает вернуться с новыми загадками!
Методические рекомендации

- Дифференциация: для детей с ОВЗ — упрощённые загадки (с опорой на картинку); для одарённых — дополнительные логические задачи.
- Здоровьесбережение: чередовать сидячие и двигательные активности (например, после отгадывания — «геометрический танец»: показать руками круг, квадрат и т. д.).
- ИКТ‑вариант: использовать интерактивную доску для анимации загадок (фигуры «оживают», цифры «прячутся»).
- Безопасность: следить, чтобы мелкие детали (цифры, фигуры) не попадали в рот/нос.

Ожидаемые результаты
- Дети умеют отгадывать математические загадки, аргументируя ответ.
- Называют цифры от 1 до 5 и геометрические фигуры.
- Сравнивают группы предметов по количеству (больше–меньше–поровну).
- Работают в паре, соблюдая правила взаимодействия.
- Проявляют интерес к логическим заданиям и математической игре.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/631212-konspekt-zanjatija-po-fjemp-zagadki-i-otgadki