- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Дизайн и формирование современной городской среды
Дизайн и формирование современной городской среды
Успех в современном мире во многом определяется способностью человека организовать свою жизнь как проект: определить дальнюю и ближайшую перспективу, найти и привлечь необходимые ресурсы, наметить план действий и, осуществив его, оценить, удалось ли достичь поставленных целей. В этом ему помогает городская среда. Город – это сложная, открытая, динамичная, естественно-искусственная система, несущая отпечаток разных эпох. Организация городского пространства для людей – важнейшая задача дизайна.
Дизайн среды содержит в себе удивительные возможности, поскольку способна преобразить любую городскую среду, сделать ее современной. Развитие городской среды ориентировано на продуктивность воображения, силу и свободу творчества дизайнера, архитектора.
Сегодня именно дизайнерское средовое проектирование стало средством развития человека, именно она помогает подняться на новую ступень профессионального мастерства.
Средовое проектирование – постановка и решение концептуально новых задач по обеспечению комплексной деятельности человека – одновременно и предметной, и пространственной. «Средовой подход» – это рассмотрение среды как результата освоения человеком его жизненного окружения. Культура стала пониматься как образная и ценностная среда, предназначенная для жизни в настоящем времени, а не в предполагаемом будущем или воспроизводимом прошлом. Изменился и взгляд на способы осуществления проектирования. Исходным понятием теории и методологии дизайна стала проектность. Проектность – как сотворяемость, претворение в жизненном окружении нетварного, вечного, ценностно высокого содержания культуры. С этих позиций дизайн города стал рассматриваться как одна из средоформирующих систем, взаимодействующих со всей целостностью среды и определяющих, в конечном счете, ее общий характер. Миссия дизайна: использовать свои творческие возможности для повышения качества жизни. Дизайн городской среды представляет собой «окружающие человека материальные структуры, обеспечивающие его жизнедеятельность в городе».
На наш взгляд, развитие городской среды позволяет проектной деятельности и в дальнейшем найти достойное применение в жизни человека, так как поскольку дизайн среды преображает любую городскую среду, делает ее современной.
Литература:
1. www.kvkz.ru.
2. www.urbanica.spb.ru
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/63138-dizajn-i-formirovanie-sovremennoj-gorodskoj-s
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Работа с детьми с ОВЗ в дополнительном образовании»
- «Профессиональная деятельность воспитателя детского лагеря»
- «Особенности организации образовательного процесса для обучающихся подросткового и юношеского возраста»
- «ОГЭ по математике: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся в соответствии с ФГОС»
- «Психология делового общения в образовательной организации»
- «Особенности логопедической работы при нарушениях интеллектуальной деятельности, сенсорных и двигательных дефектах»
- Педагог-психолог дошкольной образовательной организации. Содержание и организация профессиональной деятельности
- Деятельность учителя-методиста в рамках сопровождения реализации общеобразовательных программ
- Физическая культура. Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса
- Теория и методика преподавания физической культуры в образовательной организации
- Теория и методика преподавания основ безопасности жизнедеятельности
- Реализация физического воспитания. Особенности организации адаптивной физической культуры для обучающихся с ОВЗ

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.