Играем в профессии. Развитие социально-коммуникативных навыков у дошкольников с ЗПР

Материал консультации для родителей

подготовлен педагогом-психологом

МАДОУ «Д/с № 207»

Черниковой Е.В.

«Играем в профессии.

Развитие социально-коммуникативных навыков у дошкольников с ЗПР»

Выбор жизненного пути — серьезный шаг. Важно заложить фундамент для этого выбора не в подростковом возрасте, а гораздо раньше — в дошкольные годы. Для детей с задержкой психического развития социально-коммуникативная сфера часто является ключевой зоной развития. Именно через общение, умение договариваться, понимать свои и чужие эмоции и роли в обществе закладывается основа для будущей успешной адаптации, в том числе и профессиональной.

Главная задача в дошкольном возрасте — не выбрать конкретную специальность, а через игру расширить представления о мире взрослых и их деятельности. Важно развить базовые социально-коммуникативные навыки - умение следовать простой инструкции, просить о помощи, дожидаться своей очереди, играть по правилам, выражать свои желания и понимать простые эмоции других;  сформировать «образ Я-умелого» — уверенность в том, что «я могу», «у меня получается», «я полезен».

В процессе организации игровой деятельности с ребенком, необходимо учесть следующие стратегии:

1.  «Действовать от простого к сложному»: от подражания и параллельной игры к сюжетно-ролевому взаимодействию.
2.  «От быта к профессии»: от роли «помощника» — к роли «специалиста».
3.  «От действия к осмыслению»: от «я делаю» — к «я понимаю, зачем и для кого я это делаю».

Возраст 4-5 лет: «Я рядом и помогаю»

Ключевая цель: Формирование положительного отношения к совместной деятельности и простейшим социальным ролям через подражание и параллельную игру.

В этом возрасте мир профессий для ребенка — это то, что делают мама, папа и другие близкие. Наша задача — не рассказывать о профессиях, а дать почувствовать себя нужным и умелым через простые действия. Успех в самом простом деле — лучшая основа для уверенности, которая так нужна для общения.

Главная идея: Мы превращаем повседневные дела в игру, где у ребенка есть важная роль. Это учит его слушать одну простую просьбу, доводить действие до конца и получать радость от вашей искренней похвалы. «Спасибо, ты мне очень помог!» — ключевая фраза этого периода.

1. Игра «Супер-помощник»
   Цель: Развитие навыка выполнения одношаговой инструкции, понимание полезности своих действий, обогащение словаря глаголами.
   Ход игры: В течение дня вы даете ребенку простые «профессиональные» поручения, четко называя его роль.
       «Ты мой главный помощник-строитель. Принеси, пожалуйста, один большой кубик (конкретный предмет и количество). Отличная работа! Теперь ты помощник-садовник — полей этот цветок вот из этой лейки. Спасибо, ты мне очень помог!»
   Психологический смысл: деятельность встраивается в безопасный контекст игры «рядом со взрослым». Четкая инструкция и немедленная похвала за конкретное действие снижают тревогу, повышают самооценку и мотивацию к сотрудничеству.

2.  Игра «Кукольный доктор».
    *   Цель: Развитие эмпатии, заботливого отношения, диалоговой речи в рамках простого сюжета.
       Как играть: Сядьте рядом с ребенком. Возьмите куклу или мягкую игрушку. Начните простой сюжет: «Ой, мишка кашляет. Давай его полечим. Что нужно доктору? Правильно, фонендоскоп (показываете инструмент). Послушаем мишку: «Дыши, не дыши». Теперь дадим ему витаминку (кубик). Мишка говорит «спасибо»».* Потом поменяйтесь ролями: теперь ребенок — доктор, а вы «озвучиваете» пациента.
    *   Психологический смысл: Игра позволяет безопасно проиграть ситуацию заботы и лечения, что особенно важно для детей, которые сами часто бывают в кабинетах специалистов. Диалог от лица игрушки снижает тревожность и стимулирует речь.

Возраст 5-6 лет «Играем вместе: учимся договариваться и меняться ролями»

Ваш ребенок уже многое умеет делать один. Теперь наша задача сложнее — научить его действовать вместе с другим человеком, считаться с ним. Это основа для будущей работы в паре или в команде. Мы учим не просто играть, а играть по очереди, слушать «правила игры» и меняться ролями.

Главная идея: Мы вводим в игру партнера (сначала это вы, потом можно подключать брата, сестру, друга). Успех в игре теперь зависит не только от самого ребенка, но и от того, как он взаимодействует с другим. Мы учим фразам: «Теперь твоя очередь», «Давай поменяемся», «Хорошо, я подожду».

1. Игра «Строители одного моста».
    *   Что нужно: Конструктор (кубики, лего).
    *   Как играть: Сядьте напротив ребенка. Между вами — «река» (можно положить ленту). Скажите: «Давай построим мост через реку, чтобы звери могли ходить в гости. Ты строишь со своего берега, а я — со своего. Наши половинки должны встретиться!». Кладите кубики по очереди, помогая «подогнать» мост в центре.
    *   Что развиваем: Умение видеть общую цель, ждать своей очереди, координировать действия с действиями другого человека.

2.  «Магазин на диване».
    *   Что нужно: Несколько реальных предметов (яблоко, ложка, расческа), «деньги» (пуговицы, фишки).
    *   Как играть: Разложите «товары». Сначала вы — продавец, ребенок — покупатель. Просите его: «Дайте мне, пожалуйста, яблоко. Вот вам деньги». Затем обязательно поменяйтесь ролями. Теперь он продавец, а вы просите у него товар и платите.
    *   Что развиваем: Самый важный социальный навык — умение менять роль (то ты просишь, то тебе дают). Ребенок учится вести простой диалог по шаблону, что снижает тревогу в реальных ситуациях (в магазине, в поликлинике).

Ваша роль теперь — партнер и пример. Показывайте, как здорово играть вместе, как интересно меняться ролями. Чаще говорите: «Давай сделаем это вместе», «Я буду ждать, пока ты закончишь», «Теперь твоя очередь руководить». Вы закладываете правила будущего общения в коллективе.

Возраст 6-7 «От игры к делу: пробуем силы в настоящих проектах»

Скоро школа, а значит, новые правила и обязанности. Наша задача — подготовить ребенка к этому, показав, что любое дело — это цепочка шагов, которую можно спланировать и завершить. Мы смещаем акцент с простой игры на игру-проект, где есть начало, план действий и понятный результат. Это учит ребенка не только общаться, но и организовывать свою деятельность и взаимодействие с другими.

Главная идея: Мы предлагаем ребенку не просто поиграть в доктора, а «открыть больницу» на весь вечер: подготовить «кабинет», сделать «больничные карты», лечить нескольких «пациентов». Так он учится удерживать сложную роль, выполнять последовательность задач и гордиться итогом своей «работы».

Игры-проекты для будущего школьника:

1.  Проект «Семейное кафе».

    *   Что нужно: Накрытый стол, посуда, продукты для простых бутербродов или фрукты.

    *   Как играть: Объявите об открытии кафе. Распределите роли на весь вечер: ребенок — официант и повар, вы — посетители. Он должен: принять заказ, приготовить (намазать масло на хлеб, разложить фрукты по тарелкам), подать, «взять плату» (фишки). Затем роли можно поменять.

    *   Что развиваем: Умение действовать по цепочке (заказ → выполнение → подача), удерживать в голове несколько задач, вести диалог в формальной роли. Это тренировка памяти, терпения и вежливого общения.

2.  Проект «Мастерская на столе».

    *   Что нужно: «Сломанные» игрушки (с оторванным колесом, развязавшимся бантом), безопасные «инструменты» (клей-карандаш, скотч, пластилин).

    *   Как играть: Скажите: «У нас открылась мастерская по ремонту. Ты — главный мастер. Нужно осмотреть каждую игрушку, понять, как ее починить, выбрать инструмент и сделать это аккуратно». После «ремонта» устройте парад отремонтированных игрушек.

    *   Что развиваем: Умение анализировать проблему («что сломалось?»), искать решение, доводить начатое до конца. Это формирует уверенность: «Я могу справиться с трудностью и сделать полезное дело».

3.  Проект «Организуем праздник».

    *   Что нужно: Повод (день рождения игрушки, приход гостя-бабушки), материалы для украшений (флажки, рисунки).

    *   Как играть: Обсудите с ребенком план: «Давай устроим праздник для куклы. Что нужно сделать? 1) Украсить комнату. 2) Приготовить угощение (нарезать яблоки). 3) Встретить гостей. 4) Развлечь их (спеть песню или показать спектакль)». Помогите ему выполнить все пункты плана.

    *   Что развиваем: Ключевой навык — планирование. Ребенок учится видеть дело не как одно действие, а как несколько этапов. Он тренируется в организации, приглашении других к участию («мама, помоги повесить гирлянду») и получает опыт успешного проведения «мероприятия».

Ваша роль теперь — организатор и советчик. Вы не играете вместо ребенка, а помогаете ему организовать свою «работу»: набросать простой план, подготовить материалы, разделить обязанности. Чаще спрашивайте: «Что нам нужно сделать сначала? Что потом?». Хвалите не только результат, но и активное участие ребенка.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/631877-igraem-v-professii-razvitie-socialno-kommunik