Занятие по ознакомлению с художественной литературой и развитию речи с группой детей с ТНР «Путешествие по страницам сказки «Хвосты»

Занятие по ознакомлению с художественной литературой и развитию речи

с группой детей с ТНР

«Путешествие по страницам сказки «Хвосты»

Цель: Определение характерных признаков героев сказки «Хвосты», через чтение художественного произведения и речевые игры.

Задачи:

Образовательные:

1. Называть жанровые особенности сказки;

2. Отвечать на вопросы по содержанию;

3. Воспроизводить последовательность развития сюжета, через игру «Разложи по порядку»;

4. Подбирать слова - признаки, характеризующие героев сказки в игре «Опиши – мы отгадаем».

5. Подбирать и называть притяжательные прилагательные в речевой, дидактической игре «Найди пару»

Развивающие:

1. Узнавать на слух и правильно называть слова – действия в игре «Кто как голос подает» (герои в соответствии с последовательностью развития сюжета);

2. Передавать образ героя через инсценировку отрывка из сказки и игровое упражнение: «Расскажи и покажи».

Воспитательные

1. Работать в группах;

2. Слушать ответы товарищей, не перебивать.

Ход:

Воспитатель:Ребята, чем сказка отличается от других жанров? (ответы). У нас с вами сегодня будет занятие – сказка. Посмотрите у нас на занятии сегодня гость - Незнайка. Какой он? Какое у него настроение? (ответы детей).

Послушайте, что он нам расскажет.

Дети слушают звукозапись.

Незнайка: «Ребята, наш умный Знайка прочитал нам сказку «Хвосты» и начал задавать вопросы. Спрашивает: «Какие звери были в сказке, расскажите про них. Но в сказке ничего про них не сказано. А ещё Знайка спросил, для чего животным хвосты. Я не смог ответить, а все жители нашей страны надо мной смеются. Мне очень обидно, что же делать?»

Воспитатель: Что будем делать? (нужно помочь Незнайке)

Воспитатель: А, я, ребята знаю русскую народную сказку, которая называется «Хвосты». Хотите, вам ее расскажу?

Но, сначала ответьте на вопрос почему русские народные сказки так называются?

Какие вы знаете русские народные сказки? (ответы детей).

Воспитатель:

И, так… Летела сова, серая голова,

Летела, летела и села,

Головой повертела, по сторонам посмотрела и опять полетела.

Это присказка, а сказка впереди…

1. Рассказывание сказки воспитателем с показом иллюстраций к сказке на интерактивной доске.

1. Вопросы по содержанию сказки:

• Что необычного произошло в сказочном лесу?

• Как потянулись звери на поляну? Что это значит?

• В каком порядке приходили звери на поляну?

• Кто не пошел и почему?

• Ребята, в сказке есть описание героев? (нет). Я вам сейчас буду рассказывать, как передвигались звери, какие действия они выполняли. А вы по их действиям попробуете определить характер этого животного, его внешний вид.

Воспитатель рассказывает отрывок из сказки, дети подбирают слова – определения для зайца, для лисы, для медведя, для волка, для слона, для белочки, для свиньи.

• Чем закончилась сказка?

Воспитатель:Ребята, Незнайка ещё хотел узнать, для чего нужны хвосты животным. Давайте ему расскажем и покажем.

1. Физминутка «Для чего нужны хвосты»

Нам, конечно, скажешь ты Руки вниз в стороны,

Для чего нужны хвосты? Поднимание и опускание плеч

Хвост приделан у коров Махи руками за спиной

-Мух гонять и комаров. Махи руками, изображая полет насекомых.

Рыбе - чтобы им грести, Руки вытянуты вперед , разводят в стороны

А удаву - чтоб ползти. Волнообразн. движения руками перед собой

Крокодилам - чтобы драться, Постукивание кулаками друг о друга

Обезьянам - чтоб цепляться. Руки в переменном замке на запястьях

Многим зверям нужен хвост

Прикрывают ладонями нос

Прикрывать зимою нос.

След запутать - у лисы Прыжки из стороны в сторону на двух ногах

У павлина - для красы. Руки на поясе, повороты корпуса вправо-влево

Есть хвосты, чтобы вилять, Руки согнуты в локтях, движение «буги-вуги»

Угрожать и щеголять… Погрозить кулачком, вертушка.

Для всего нужны хвосты,

Показывать руками на товарищей

Знаешь ты, и ты, и ты

1. Повторное рассказывание отрывка (начала) сказки и инсценирование отрывка из сказки, ранее подготовленными детьми.

Воспитатель:Ребята, посмотрите, на Незнайку. Что произошло? (Дети отвечают: он улыбается, довольный). Он очень много узнал про хвосты.

1. Речевая дидактическая игра «Опиши – мы отгадаем».

Ребенок придумывает три слова – определения для описания героя сказки, (которые отвечают на вопросы Какой? Какая?). По ходу игры передают ребенку, который загадывает палочку с вопросом.

(Хитрая, рыжая, пушистая – лиса,

Неуклюжий, большой, бурый – медведь,

Зубастый, серый, злой – волк,

Серый, большой, большеухий – слон).

1. Речевая дидактическая игра «Кто как голос подает».

Дети слушают аудиозапись «Голоса животных». Узнают и называют животное, подбирают соответствующий глагол.

(лиса тявкает, конь ржет, корова мычит, белка, слон трубит, свинья хрюкает, медведь рычит).

А какие животные еще были в сказке? Вот послушайте и ответьте.

(заяц лопочет, собака лает, кошка мяучит, волк воет).

1. Игровое упражнение: «Разложи по порядку».

Воспитатель:Сейчас я предлагаю с разноса взять маленькую картинку. У кого картинка с изображением домашнего животного, подойдет к столу, на котором стоит домик. У кого картинка с изображением дикого животного, подойдут к столу, на котором стоит дерево.

Разложите картинки в том порядке, в каком в сказке звери подходили к дереву за хвостами.

Дети в командах раскладывают картинки по порядку. Воспитатель проверяет результат.

III. Рефлексия.

Игровое упражнение: «Назови и покажи».

Воспитатель раздает детям маленькие картинки с изображением животных из сказки. Ребенок не показывает другим детям картинку. Дети стоят в кругу. По очереди выходят в круг, называют животное и изображают его. (Ребенок говорит: «Я – хитрая лиса» и выполняет движения характерные для лисы).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/632255-zanjatie-po-oznakomleniju-s-hudozhestvennoj-l