Открытый урок на тему: «Магнитное поле»

Анисимова Людмила Владимировна

учитель физики

МБОУ «Комсомольская СОШ №1»

Класс: 8

Тема урока: «Магниты. Магнитное поле. Лини магнитного поля»

Цель урока: Сформировать у учащихся научные представления о магнитах, магнитном поле и линиях магнитного поля.

Задачи урока:

Разобраться с понятием магнит, выделить основные свойства магнита, показать, как можно изобразить магнитное поле. Установить связь между электрическим током и магнитным полем. Сформулировать определение магнитного поля.

Воспитывать интерес, к изучению природных явлений используя материалы урока, аккуратность при выполнении фронтальных работ.

Развивать логическое мышление, внимание, память.

План урока:

I.Организационный момент.

II. Проверка домашнегозадания.

III Объяснение нового материала(сопровождается демонстрацией слайдов)

IV. Закрепление нового материала.

V. Подведение итогов.

VI. Домашнее задание. 

Демонстрации: Действие магнитного поля на магнитную стрелку; магнитные линии полосового и дугообразного магнита, а также прямого проводника с током.

Оборудование: Магнитная стрелка, полосовой и дугообразный магниты, источник тока, провода, ключ, компас, видеопроектор, компьютер, экран.

Ход урока

Организационный момент.

Проверить готовность учащихся класса к уроку. Провести инструктаж по технике безопасности при проведении фронтальных работ.

Проверка домашнего задания.

Задаются вопросы по пройденному разделу «Электрический ток». Два ученика решают у доски задачи, еще два за партой. Один ученик получает задание по составлению электрической цепи.

Слайд 2-3

Изучение нового материала.

План изложения нового материала:

Простейшие свойства магнитных материалов.

Магнитное поле. Определяющие свойства магнитного поля. Направление и линии магнитного поля.

Связь электрических и магнитных явлений.

Слайд 4

Первые сведения о магните были получены в глубокой древности. В старинных летописях сохранилось упоминание о том, что в 1110 г. до н.э. в Китае использовались магнитные устройства, показывающие направление на юг. Древние греки знали, что существует особый минерал – камень из Магнесии (область в древнегреческой Фессалии), способный притягивать небольшие железные предметы.

Однако впервые свойства магнита были описаны лишь в 1269 году. Первые магниты были естественного происхождения (куски магнитного железняка-магнетита). В дальнейшем, проделывая опыты с различными материалами, были созданы искусственные магниты. Свойства искусственных магнитов впервые изучил и описал английский врач Уильям Гильберт в книге “ О магните, магнитных телах и о большом магните - Земля”, опубликованный в 1600 году.

Слайд 5-7

Давайте проверим свойства постоянных магнитов:

возьмите компас и переместите его вдоль магнита. Обратите внимание на движение стрелки магнита. Где сильнее она притягивается (на полюсах или в центре)? Магнит обладает в различных частях различной притягательной силой; на полюсах эта сила наиболее заметна.

магнит имеет два полюса: северный и южный. Разноименные полюса притягиваются, одноименные отталкиваются.Опыт с круговыми магнитами.

магнит, подвешенный на нити ,располагается определенным образом в пространстве, указывая север и юг.

невозможно получить магнит с одним полюсом. Демонстрация сломанных магнитов.

при сильном нагревании магнитные свойства и природных, и искусственных магнитов исчезают. Опыт с магнитом и скрепками.

магниты оказывают свое действие через стекло, кожу и воду. Опыты с магнитом и различными телами (Приложение 1).

Слайд 8

Итак, давайте обобщим наконец то свойства магнита.

Возникает вопрос: каким образом действуют магниты друг на друга и на железные предметы? Очевидно, вокруг магнитов что-то есть, что и передает их действие. Это “что-то” назвали магнитным полем.

Слайд 9-10

Обратимся к опыту. Вы, используя магнит, компас и лист бумаги, должны изобразить магнитное поле. А теперь обратимся к экрану. Мы посмотрели изображение магнитного поля в виде линий магнитного поля у полосового магнита, дугообразного и проводника с током. Скажите, как располагался северный полюс стрелки по отношению к полюсам магнита, при перемещении компаса? Какой вывод можно сделать? Что можно сказать о линиях магнитного поля? Что они из себя представляют? Линии магнитного поля располагаются по направлению северного конца стрелки компаса. Эти линии замкнуты.

Слайд 11

Что происходило с опилками, расположенными вокруг проводника с током? Мы увидели, что железные опилки располагаются вокруг проводника в определенном порядке. Обратимся к экрану. Значит, вокруг проводника с током тоже есть магнитное поле. Причем, чем дальше от проводника располагаются опилки, тем меньшее действие оказывает на них магнитное поле. Впервые связь между магнитными и электрическими явлениями установил датский физик Ханс Кристиан Эрстед. Рассмотрим опыт, поставленный Эрстедом.

Слайд 12

Вывод: в пространстве вокруг проводника с током возникают силы, действующие на движущиеся заряды и на магнитную стрелку - магнитные силы. Магнитное поле это то состояние пространства, которое дает себя знать действием магнитных сил и порождается движущимися зарядами.

Итог урока. Закрепление нового материала. (Слайды 14-16)

Сегодня на уроке мы узнали, что такое магнитное поле, чем оно создается и какими свойствами обладает.

Решение качественных задач.

Слайд 17

Как из обычной иголки сделать магнит?

Турист, в походе, нашел железное полотно ножовки. Как определить намагничено оно или нет?

Почему нельзя держать магниты и намагниченные тела рядом с компасом?

Слайд18

Домашнее задание.

§57,59. Л: 1458, 1459;

Сообщение на тему: “Влияние магнитного поля на организм человека”.

Список использованной литературы:

Перышкин А.В.: Физика. 8 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений.13-е изд., стер. - М.: Дрофа, 2010. - 192 с.

Семке А.И.: Физика. Занимательные материалы к урокам. 8 кл.М.: Изд-во НЦ ЭНАС, 2004. - 152с. (Серия "Портфель учителя".)

Фронтальные лабораторные занятия по физике. 7-11 классы.-М.: Изд-во Просвещение, 1996.-368с.

Использованные материалы и Интернет-ресурсы

http://school-collection.edu.ru/

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/63229-otkrytyj-urok-na-temu-magnitnoe-pole