- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Дискалькулия: профилактика и коррекция нарушений в овладении счетными операциями у детей»
- «Основы сенсорной интеграции и возможности применения сенсорной комнаты в работе с детьми»
- «Применение элементов прикладного анализа поведения (ABA-терапии) в работе с детьми с РАС»
- «Фитнес-программы для детей: возрастная физиология и методика построения занятий»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Пересказ сказки К. Чуковского «Цыплёнок»
41
1
Администрация города Пскова
муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением
социально-личностного развития детей
№50 «Красная шапочка»
Западная ул., д.2б, г. Псков, 180024 тел/факс (8112)556637 e-mail:orq2043@pskovedu.ru
Педагогическое мероприятие с детьми
второй младшей группы
Тема: Пересказ сказки К. И. Чуковского «Цыплёнок».
Разработала:
Воспитатель: Лукичева А.В.
Псков 2026
Группа | Вторая младшая группа |
Возраст | 3-4 года |
Тема | Пересказ сказки К. Чуковского «Цыплёнок» |
Образовательные области | Речевое развитие, познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие |
Цель | Развитие умения рассказывать новую сказку с опорой на иллюстрации. |
Задачи | 1.Учить детей правильно отвечать на вопросы воспитателя, воспроизводить содержание сказки «Цыплёнок» К. Чуковского; 2.Закреплять произношение твёрдого и мягкого звука к; учить отчётливо и внятно произносить слова и фразы с этими звуками; 3.Развивать умение выражать образ героя в соответствии с текстом в мимике, жестах и интонации; 4.Воспитывать любовь и интерес к сказкам, бережное отношение к животным. |
Словарь | Активный словарь: курица, цыплёнок, кот, петух, зёрнышки, червячки; Пассивный словарь: налетел, шлёпнулся |
Предварительная работа | Загадки о домашних птицах, рассматривание иллюстраций домашних птиц с детёнышами, дидактическая игра «Кто чей малыш». |
Оборудование | Курица (игрушка) Цыплята (игрушки) Фланелеграф Иллюстрации к сказке |
Ход НОД:
1. Воспитатель вносит в группу курицу.
- Ребята, посмотрите, кто у нас сегодня в гостях? (курочка)
- Здравствуй, курочка! (дети здороваются)
- Какая она красивая! Расскажите, какого она цвета? (коричневая, пятнистая,
разноцветная, пёстрая)
- А какая курочка на ощупь? (мягкая, гладкая)
- Что у курочки ещё есть? (гребешок, бородушка, глаза)
- На что они похожи? (бусинки)
- Мы знаем, что у петуха хвост длинный, а у курицы, наоборот какой?
(короткий)
- Мне кажется, наша курочка грустная. Спроси, Саша, почему она грустит?
КУРИЦА:
- Вышла я гулять со своими цыплятами,
Зёрнышки, червячков для них искала
И всё время повторяла: «Ко-ко-ко, ко-ко-ко! Не ходите далеко!»
Но они не послушались и разбежались.
- Ребята, что же делать, как помочь курочке?
(мнения ребят)
- Напомни, Даша, какие слова повторяла мама-курица своим цыплятам?
- Давайте позовём цыплят все вместе!
- Не слышат нас цыплята, а теперь скажем громко и чётко каждое слово!
Воспитатель вносит цыплят
- Посмотрите, какие они хорошенькие! Расскажите, какие цыплята
- по размеру; -по цвету; - на ощупь?
- А по характеру они какие, ведь они от мамы убежали? - Опасности?
- Что бы вы посоветовали цыплятам?
- Проголодались цыплята. Чем курица накормит своих цыплят?
- Покажите, как они зёрнышки клюют? (пальцами на столе – клю-клю-клю)
- Наелись цыплята, а мама-курица и говорит:
«Идите ко мне под крылышко,
Я вам новую сказку расскажу!»
- А вы, ребята, хотите послушать? Присаживайтесь, мы с курочкой вам сказку расскажем.
2. Воспитатель рассказывает сказку К. Чуковского «Цыплёнок»
На доске появляются картинки.
3. Дети высказывают своё первое впечатление от сказки, отвечают на вопросы воспитателя.
- Про кого рассказывается в этой сказке?
- Какой был цыплёнок?
- Кто был у цыплёнка?
- Чем она его кормила?
- Кто прогнал маму со двора?
- Кого увидел цыплёнок?
- Кто смеялся над цыплёнком?
- Что сделала мама?
4. Воспитатель вносит ещё одного цыплёнка.
- Посмотрите, ребята, ещё один цыплёнок вернулся к маме.
- Где же ты был? Всю сказку прослушал?
- Не расстраивайся, сейчас ребята тебе эту сказку расскажут сами.
- Расскажите, ребята?
Пересказ сказки несколькими детьми с опорой на иллюстрации.
5. Рефлексия.
- Маме-курице с цыплятами пора возвращаться к хозяйке. Попрощаемся с
ними. А сказку про цыплёнка мы сможем найти в этой книге.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/632556-pereskaz-skazki-k-chukovskogo-cypljonok
БЕСПЛАТНО!
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Содержание и методы преподавания общеобразовательных дисциплин «Русский язык» и «Литература» по ФГОС СПО»
- «Применение элементов прикладного анализа поведения (ABA-терапии) в работе с детьми с РАС»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Направления и формы организации летнего отдыха и оздоровления детей»
- «Особенности работы с одаренными детьми»
- «Россия – мои горизонты»: особенности преподавания курса внеурочной деятельности в соответствии с ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- Химия: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Педагогика дополнительного образования: теория и методика работы с детьми
- Управленческая деятельность в дошкольной образовательной организации
- Управление процессом реализации услуг (работ) в сфере молодежной политики
- Педагогика и методика преподавания физики
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания истории в образовательных организациях
С точки зрения психологии, занятие выстроено с учётом ведущей деятельности дошкольников – игры. Использование сюрпризного момента (появление курочки) и проблемной ситуации (цыплята разбежались) создаёт мощную эмоциональную мотивацию. Дети не просто слушают сказку, они становятся активными участниками сюжета: помогают искать цыплят, жалеют курочку, дают советы. Это способствует развитию эмпатии и эмоционального интеллекта, что является ключевой задачей в младшем дошкольном возрасте.
Особо хочу подчеркнуть удачное включение сенсорного опыта (обследование игрушки на ощупь, определение цвета, формы), а также элементов психогимнастики («покажите, как цыплята клюют зёрнышки»). Это позволяет переключить внимание детей, снять статическое напряжение и задействовать кинестетический канал восприятия, что особенно важно для гиперактивных и быстро утомляемых малышей.
Методически грамотно организована работа по развитию речи: педагог мягко активизирует как активный, так и пассивный словарь, закрепляет звукопроизношен ие. Создание ситуации успеха (предложение рассказать сказку вернувшемуся цыплёнку) снижает тревожность у застенчивых детей и стимулирует речевую активность.
Рекомендую включать подобные интегрированные занятия в практику работы с младшими дошкольниками, так как они гармонично сочетают познавательное, речевое и социально-коммуникативное развитие, обеспечивая эмоциональное благополучие каждого ребёнка.