Тема НОД: «Путешествие в волшебную страну здоровья»

Этапы НОД. Задачи

Методы

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Планируемый результат

1. Организационно – мотивационный этап.

Задача: смотивировать детей на предстоящую совместную деятельность.

Коммуникативная игра «Здравствуйте».

Пояснение, показ, похвала, дидактические игры.

Воспитатель:

-Ребята, давайте улыбнемся друг другу и подарим хорошее настроение.

- Здравствуйте, девочки!

(Педагог приветственно машет рукой).

- Здравствуйте, мальчики!

(Педагог также приветствует мальчиков).

- Солнышко, здравствуй!

- Здравствуй, здравствуй!

- День такой прекрасный!

- Здравствуй, здравствуй!

- Хорошо под солнышком мы растем,

- Здоровей становимся с каждым днем!

Воспитатель:

- Знаете, ребята, вы не просто поздоровались, а подарили друг другу частичку здоровья, потому что сказали: «Здрав – ствуй – те!» Вы пожелали всем здоровья. Русская народная пословица гласит: «Здороваться не будешь – здоровья не получишь!» Ну, вот, у всех хорошее и радостное настроение. Вы бодрые и веселые?

(Воспитатель обращает внимание детей на то, что в группе вырос необыкновенный цветок всего лишь с одним лепестком. Рядом лежит конверт с письмом. Дети к нему подходят. Воспитатель открывает конверт и читает письмо: «Здравствуйте, дорогие дети! Пишет вам волшебница! Этот цветок поможет вам понять, что такое здоровье и как его следует беречь! Только на нем не хватает лепестков. Для того, чтобы найти эти лепестки, вам надо отправиться в волшебную страну здоровья». Воспитатель спрашивает у них, может они слышали или смотрели о похожей ситуации.

Воспитатель:

- Да, правильно, в сказке Валентина Петровича Катаева «Цветик – семицветик». Девочка Женя потратила все шесть лепестков на исполнение желаний, которые не принесли ей радости, а, значит, впустую. Когда осталяся один лепесток, Женя увидела грустного мальчика Витю – у него болели ноги. Витя не мог бегать и играть с детьми. Жене стало жалко Витю. Она оторвала последний лепесток и сказала:

- Лети, лети, лепесток,

Через запад на восток,

Через север, через юг,

Возвращайся, сделав круг.

Лишь коснешься ты земли -

Быть по-моему вели.

В ту же минуту Витя стал здоровым. Он так долго болел, хотел очень стать здоровым и больше никогда не болеть.

Чтобы нам попасть в волшебную страну здоровья, надо пройти по дорожке.

Дети заходят в группу и становятся полукругом.

Дети улыбаются.

Девочки:

- Здравствуйте!

(Девочки поднимают руку вверх и машут ею).

Мальчики:

- Здравствуйте!

(Мальчики машут рукой).

(Все поднимают руки вверх).

(Скрещивают прямые руки над головой).

(Протягивают прямые руки вперед).

(Хлопают в ладоши).

(Поднимают руки вверх, встают на носочки и тянутся как можно выше).

(Сжимают пальцы в кулаки, прижимают руки к плечам и разводят в стороны).

Дети:

Мы бодрые и веселые.

Дети:

- Нам читали сказку «Цветик – семицветик».

Дети имеют представление о здоровье.

2. Основной этап.

Задача: побуждать детей к деятельности.

Актуализировать знания детей о предметах личной гигиены, режиме дня, продуктах питания.

(Звучит песня «Песня о волшебном цветке».Музыка: Юрия Чичкова. Слова: Михаила Пляцковского. )

Воспитатель:

- Что растет на поляне?

Воспитатель читает записку: «Ребята, отгадайте, пожалуйста, загадки и получите зеленый лепесток». Воспитатель предлагает ребенку достать самому загадку). Педагог загадывает загадки и показывает иллюстрации:

- По утрам и вечерам

Чистит - чистит зубы нам,

А днем отдыхает,

В стаканчике скучает…

- Что это, отгадай, пожалуйста, Саша?

- Молодец, Саша!

- Длинная дорожка,

Два вышитых конца,

Мягкая и чистая

После купания осушит меня…

- Данил, знаешь отгадку?

- Молодец, Данил!

- Бывает семейным, хозяйственным, банным,

Бывает душистым иль не пахнет совсем,

Разного цвета, размера и формы любой,

Но скользким бывает только с водой.

- Юля, что это?

- Молодец, Юля!

- Хожу, брожу не по лесам,

А по усам, по волосам.

И зубы у меня длиннее

Чем у волков и медведей.

- Это что, Вова, скажи, пожалуйста?

- Молодец, Вова!

Воспитатель:

- Молодцы, ребята! Как назвать эти предметы одним словом?

- Молодцы, ребята!

- Для чего они нужны, скажи, пожалуйста, Серафим?

- Молодцы, ребята! Ой, у меня еще что – то осталось в «чудесном» мешочке.

Даша, Посмотри, пожалуйста.

- Умница, Даша!

(Воспитатель обращает внимание детей на пенечки).

Воспитатель:

- Как вы считаете, ребята, для чего человеку нужен нос?

- Молодцы, ребята!

- Как нос связан с секретом здоровья? Что нужно делать для того, чтобы нос всегда был здоров?

- Молодцы, ребята!

Воспитатель:

- Сейчас я вам предлагаю проверить, у всех ли дышит нос свободно и хорошо?

(Воспитатель предлагает детям выполнить дыхательную гимнастику).

- Носиком дышу,

Дышу свободно,

Глубоко и тихо –

Как угодно.

Выполню задание,

Задержу дыхание.

Раз, два, три, четыре –

Снова дышим:

Глубже, шире.

Воспитатель:

- Как у вас хорошо получается, молодцы!

- Как вы считаете, для чего человеку нужны уши? (Ответы детей).

- Как уши связаны с секретом здоровья? Что нужно делать для того, чтобы уши всегда были здоровы?

- Молодцы, ребята!

Воспитатель:

- Наши уши нам помогают не только слышать, но и помогают всему нашему организму: на ушах расположено большое количество специальных точек. (Воспитатель показывает карточку с изображением уха с отмеченными на нем точками, отвечающими за работу определенных органов). Если эти точки массажировать, то организм человека будет себя чувствовать хорошо, человек будет внимательным и умным. Я предлагаю вам выполнить ушную гимнастику, она называется самомассаж.

- Подходи ко мне, дружок,

И садись скорей в кружок.

Ушки ты свои найди

И скорей их покажи.

Ловко с ними мы играем,

Вот так хлопаем ушами.

А сейчас все тянем вниз.

Ушко, ты не отвались!

А потом, а потом

Покрутили козелком.

Ушко, кажется, замерзло,

Отогреть его так можно!

Раз, два! Раз, два!

Вот и кончилась игра,

Наступила тишина!

Воспитатель:

- Как у вас хорошо получается, молодцы!

(Воспитатель предлагает ребенку достать из «чудесного» мешочка лепестки).

- Вот у нас еще два лепестка. Какого цвета лепестки?

Воспитатель:

- Ребята, что нужно делать, чтобы стать сильными, ловкими, смелыми?

(Воспитатель предлагает сделать физкультминутку видеоролик «Барбарики», «Самолет»).

Воспитатель:

- Молодцы, ребята, видно, что вы делаете каждый день зарядку).

(Воспитатель снова обращает внимание детей на пенечки).

Воспитатель:

- Молодцы, ребята! Расскажите, пожалуйста, как надо соблюдать режим дня по порядку?»

- Молодцы, ребята!

(Воспитатель предлагает снова обратить внимание на макет березы. Под ней лежит «чудесный» мешочек. Воспитатель предлагает детям достать иллюстрации с изображением вредных и полезных продуктов).

- Как вы думаете, зачем человеку нужы продукты питания? (Ответы детей).

- Ребята, как вы считаете, все продукты питания полезны?

- Молодец, Вова!

- Какие вы занаете полезные продукты питания?

- Какие вы занаете «вредные» продукты питания?

- Молодцы, ребята!

(Воспитатель предлагает детям достать из «чудесного» мешочка лепесток).

Воспитатель:

- Молодцы, ребята!

- Я предлагаю, вам, разделиться на две команды и сделать газеты. Одна команда будет делать газету «Полезные продукты», а другая – «Не полезные продукты».

(Воспитатель помогает детям разделиться на команды, приглашает пройти к столам, на которых разложены листы формата А 3, картинки с изображением полезных и вредных продуктов питания. Каждая команда обсуждает правильность выбора). (Звучит спокойная музыка природы).

Воспитатель:

- Молодцы, ребята! Мы нашли все лепестки к нашему цветику – семицветику, можно из «волшебной страны здоровья» возвращаться домой.

Пойдемте обратно по тропинке. (Дети идут по тропинке «Здоровья»).

Дети идут по дорожке «здоровья», на которой изображены следы.

Дети:

- На поляне растут цветы, грибы, стоят пеньки и береза.

Дети находят под березой чудесный мешочек и записку.

Саша:

- Это зубная щетка.

Данил:

- Это полотенце.

Юля:

- Это мыло.

Вова:

- Это расческа.

Дети:

- Одним словом можно назвать предметы личной гигиены.

Серафим:

- Предметы личной гигиены нужны для ухода за телом, чтобы всегда быть чистым и здоровым.

(Даша достает зеленый лепесток).

Дети под пенечком находят «чудесный» мешочек. Они достают иллюстрации, где изображены нос и ухо).

Дети:

- Нос нужен человеку для того, чтобы дышать.

- Может быть насморк.

- Надо его мыть и уметь им дышать.

Дети повторяют за воспитателем.

Дети:

- Уши нужны для того, чтобы слышать.

- Уши могут болеть.

- Надо уши каждый день мыть.

Дети выполняют ушную гимнастику, самомассаж.

Оксана достает из «чудесного» мешочка лепестки.

Дети:

- Лепестки оранжевого и голубого цвета.

Дети:

- Надо заниматься зарядкой.

(Дети имитируют движения).

Дети под пенечком находят «чудесный» мешочек. Они достают разрезные картинки «Режим дня». Ребята выполняют задание: собирают из частей целые картинки и находят фиолетовый лепесток).

Дети:

- Утром, когда просыпаемся, мы умываемся. Потом идем завтракать. После завтрака мы играем и идем гулять. После прогулки мы обедаем и ложимся спать. После дневного сна мы полдничаем, играем, гуляем, потом снова полдничаем и идем ложиться спать.

Вова:

- Продукты питания нужны для роста и здоровья человека.

- Не все продукты питания полезны для человека.

Дети:

- Полезные продукты питания: молоко, мясо, рыба, овощи, фрукты.

Дети:

- Конфеты, чипсы, лимонад…

(Дети достают синий лепесток).

(Дети выполняют задания).

Дети умеют отгадывать загадки, имеют представление о предметах личной гигиены, режиме дня, продуктах питания.

3. Подведение итогов НОД. Рефлексия. Задача: сознание детьми своей деятельности, самооценка результатов деятельности.

- Ребята, куда мы путешествовали?

- Что необходимо делать, чтоб быть здоровым?

Дети:

- Мы путешествовали в «волшебную страну здоровья».

(Ответы детей).

4. Открытый финал.

Задача: формировать у детей умения переносить приобретенные умения в новые условия.

Я предлагаю вечером вам нарисовать вредные и полезные продукты питания.