Круглый стол для родителей «От схемы к слову: развитие связной речи с мнемотаблицами»

Круглый стол для родителей

«От схемы к слову: развитие связной речи с мнемотаблицами»

Разработала: учитель-логопед

г.Ноябрьска ЯНАО

МБДОУ «Белоснежка»

Кубарькова Н.Н.

Цель: Познакомить родителей с методом мнемотаблиц как эффективным способом развития связной речи детей, обучить практическим приемам работы в домашних условиях.

Задачи:

1. Создать доверительную атмосферу для обсуждения речевых проблем детей.
2. Раскрыть понятия «мнемотехника», «мнемотаблица», показать этапы работы.
3. Обучить родителей практическим приемам кодирования и пересказа текстов.
4. Мотивировать к совместному творчеству с детьми.

Продолжительность: 40-45 минут
Участники: Родители, воспитатель/логопед, педагог-психолог (по желанию)
Оформление:

· Выставка детских работ (рисунки, рассказы, мнемотаблицы, созданные детьми).
· Плакат с эпиграфом: «Учите ребёнка каким-нибудь неизвестным ему пяти словам — он будет долго и напрасно мучиться, но свяжите двадцать таких слов с картинками, и он их усвоит на лету». (К.Д. Ушинский)
· Столы расставлены полукругом, на столах — цветные карандаши, фломастеры, чистые листы бумаги, заготовки таблиц.

Раздаточный материал:

· Памятка «Этапы работы с мнемотаблицей».
· Карточки с текстами (чистоговорки, загадки, короткие рассказы).
· Листы с сетками для рисования таблиц (3x3).
· Бланки обратной связи.

Ход мероприятия

1. Вводная часть. Приветствие и настрой.

Звучит спокойная музыка. Родители рассаживаются.

Логопед: Добрый вечер, уважаемые родители! Я рада приветствовать вас в нашей уютной гостиной. Сегодня мы поговорим о самом главном — о том, как помочь нашим детям заговорить красиво, связно и уверенно. Посмотрите друг на друга, улыбнитесь. Передайте по кругу вот этот клубочек ниток и скажите: какое слово у вас ассоциируется с речью вашего ребенка?

Игра «Ассоциативный клубок». Родители называют слова (радость, гордость, вопросы, молчание, сказки), передавая клубок. В итоге получается паутинка.

Логопед: Посмотрите, какая красивая паутинка у нас получилась. Так и наша речь — это не отдельные слова, а связанная нить повествования. Но часто бывает, что нить теряется, и ребенок не может связать даже два предложения. Знакома такая ситуация?

Родители делятся опытом.

Логопед: Сегодня я хочу познакомить вас с волшебным помощником — мнемотаблицей. Это не просто картинки, это ключик к связной речи.

2. Теоретический блок «В гостях у умной совы».

На экране или мольберте появляется игрушка Совы.

Логопед: Сова принесла нам секрет. Почему дети любят комиксы? Потому что по картинкам легко понять сюжет. Мозг ребенка устроен так, что он лучше запоминает образы, а не сухие слова.

Понятия:

· Мнемоквадрат — это одна картинка, которая обозначает одно слово (например, елка — зима).
· Мнемодорожка — это 3-4 картинки, линейка, по которой можно составить простое предложение.
· Мнемотаблица — это целая схема (например, 3x3 или 4x4 квадрата), в которую зашифрован целый рассказ или стихотворение.

Логопед: Давайте проверим магию на себе. Я прочитаю вам стихотворение два раза. Просто запомните его. (Читает текст без опоры).

«Падают с ветки желтые монетки,
Под ногами целый клад!
Это осень золотая дарит листья, не считая,
Вам и нам, и всем подряд».

Родители пытаются воспроизвести.

Логопед: Получилось? А теперь посмотрите на таблицу. (Показывает готовую мнемотаблицу к стиху: ветка — желтые круги (монетки) — куча листьев под ногами — осень — дети). Попробуйте рассказать, глядя на схему.

Родители легко воспроизводят текст.

Логопед: Чувствуете разницу? Таблица стала опорой для памяти. Это и есть принцип мнемотехники.

3. Практическая часть. Мастер-класс «Мы — волшебники».

Логопед: А теперь я предлагаю вам самим побыть волшебниками и превратить скучные строчки в яркие картинки.

Упражнение 1. «Расшифруй послание»

Родители делятся на 2-3 команды. Каждая получает готовую мнемотаблицу с зашифрованным рассказом о животном (например, о лисе).

Задание: Понять, что означает каждый символ, и составить связный рассказ.

Обсуждение:

· Легко ли было расшифровывать?
· Одинаковые ли рассказы получились? (Вывод: символы могут читаться по-разному, это нормально, главное — логика).

Упражнение 2. «Юные художники»

Каждой паре выдается карточка с текстом.

Текст 1 (для начинающих): «Кошка спит на крыльце. Светит солнышко. Птичка поет».
Текст 2 (посложнее): «Мишка косолапый по лесу идет, шишки собирает, песенку поет. Вдруг упала шишка — прямо мишке в лоб...»

Задание: Зарисовать этот текст в пустой сетке таблицы (3x3). Рисовать нужно быстро и схематично (не художественно, а значками).

Во время выполнения ведущий помогает советами: «Не рисуйте сложно, достаточно палочек и кружков», «Действие важно показать».

Упражнение 3. «Испорченный телефон наоборот»

Команды обмениваются своими свеженарисованными таблицами.

Задание: Теперь попробуйте «прочитать» чужую таблицу и понять, что за текст там был зашифрован.

Финальное обсуждение:
— Что было труднее: рисовать или расшифровывать?
— Смеялись ли вы, когда видели чужие рисунки? (Вывод: не страшно, если рисунок корявый, главное, что он понятен самому ребенку).

4. Рефлексия и подведение итогов.

Логопед: Наша встреча подходит к концу. Давайте вернемся к нашему «ассоциативному клубочку». Попробуйте одним словом или фразой выразить, что вы сегодня открыли для себя нового?

Родители высказываются по кругу.

Логопед: Уважаемые родители, помните: чтобы научить ребенка говорить, нужно научиться понимать его язык — язык образов и картинок. Не бойтесь рисовать вместе с детьми, придумывать свои шифровки и разгадывать их за ужином. Это лучший тренажер для мозга.

Раздача памяток и буклетов.

Заключительный ритуал: «Свеча пожеланий». Зажигается свеча. Родители передают ее друг другу и желают всем детям интересных историй и богатой речи.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/632619-kruglyj-stol-dlja-roditelej-ot-shemy-k-slovu-