Урок чтения в 5 классе «С. Есенин «Поёт зима, аукает...»

Тема: С.Есенин «Поёт зима, аукает…»

Цели: Изучить стихотворение С.Есенина «Поёт зима, аукает…», показать на материале классических произведений красоту зимнего леса

Задачи:

1. Знакомство учащихся со стихотворением С.Есенина «Поёт зима, аукает…»,, как поэтическим произведением о родной природе;

2. Развитие навыков комментированного и выразительного чтения лирического произведения; формирование речевой деятельности учащихся в процессе чтения (осмысления учебного материала), слушания (осмысление устного текста) Коррекция эмоционально – волевой сферы (выразительное чтение стихотворения, эмоции). Коррекция мыслительной деятельности (установление логических связей между реальными событиями и событиями, описанными в стихотворении). Коррекция речи (словарь, вопросы, иллюстрации).

3. Воспитание чувства прекрасного, любви к природе

Тип урока: урок усвоения новых знаний

Планируемые результаты:

- развитие нравственных чувств, регулирующих моральное поведение

-учащиеся познакомятся со стихотворением С.Есенина «Поёт зима, аукает…»

- научатся осознанно и выразительно читать

- осознавать авторское и собственное отношение к лирическому произведению

Ход урока.

1.Организационный момент.

Громко прозвенел звонок,

Начинается урок.

Наши ушки на макушке,

Глазки широко открыты,

Слушаем, запоминаем,

Ни минуты не теряем!

II.Сообщение темы и цели.

- Каждое время года прекрасно, удивительно и неповторимо. И когда талантливый человек ощущает это, ему хочется поделиться с другими людьми своими открытиями, эмоциями, переживаниями.

- Сегодня мы продолжим наше путешествие в зимний лес и познакомимся с одним из прекраснейших стихотворений С.Есенина «Поёт зима, аукает…». Стихотворение о зиме было написано Есениным в 1910 году, когда ему едва исполнилось 15 лет.

И наша задача попытаться вслушаться в стихотворение, понять, как и какими словами и средствами автор доносит до нас читателей красоту окружающего мира.

III. Работа над дыханием. Работа над чёткостью произношения.

1.Упражнения на развитие дыхания

^{- Вдох носом, выдох ртом ( 2- 3 раза)}

^{-Вдох ртом, выдох носом ( 2- 3 раза)}

^{- Положите на ладошку осенний листок, сдуньте его с ладони ( 2- 3 раза)}

2.Работа над чистоговоркой.

Инструкция: прочитать: глазами, шёпотом, громко, по рядам:

Ок – ок - ок- падает снежок.

Ип- ип- ип- слышу снега скрип.

Ре- ре-ре- горы в снежном серебре.

VI. Проверка домашнего задания.

Тест по произведению «Всяк по-своему»

1. Это произведение:

а) рассказ б) повесть в) сказка

2. Автор этого произведения:

а) П. Бажов б) Г. Скребицкий в) М. Пришвин.

3. Главный герой:

а) Лоси б) Заяц в) Тетерева

4.Чему научился зайчишка у лосей?

а) бегать по сугробам б) добывать еду в) смотреть по сторонам

5.Чему научился заяц у тетеревов?

а) обрывать серёжки б) рыть снежную норку в) бегать по лесной поляне

V. Работа по теме.

1.Вступительное слово учителя

Сергей Есенин родился в 1895 году (умер в 1925). Детство и юность провёл среди красот русских полей и лесов. Есенин, будучи впечатлительным, не мог остаться равнодушным к этой красоте.

Любуясь картинами родной природы, он стремился передать своё восхищение красотой русской природы в своих стихах. Его стихи по сей день живут с нами, многие из них мы поём.

-Крестьянский сын С.А.Есенин родился 21 сентября (3 октября по новому стилю) 1895 года в селе Константиново Рязанской губернии.

Детство его прошло в селе Константиново. Живописны были окрестности села Константиново. С высоких берегов видна извилистая река Ока. За ней на многие километры привольно раскинулись покрытые буйными травами заливные луга с многочисленными озерками, старое русло реки, покрытое камышом и лилиями. Вдали виднеются бескрайние леса и поля, покрытые небольшими перелесками и деревушками. Здесь зародилась неугасимая любовь Есенина к Родине, её природе, народу.

Дед Есенина Федор Андреевич Титов знал наизусть множество народных песен, которые часто пел внуку. Бабушка рассказывала сказки.

Родители Есенина поженились очень рано, когда отцу было 18, а матери 16 с половиной лет. Отец Есенина - Александр Никитич Есенин, с детства был известен по всей округе своим прекрасным голосом. Он слыл немного чудаковатым, потому что не пил и любил читать книги. Когда пришло время жениться, его выбор пал на первую красавицу и лучшую в селе песенницу Татьяну Фёдоровну Титову. Впоследствии в детстве Есенин не раз слышал, как родители замечательно пели дуэтом народные песни. Может, поэтому многие ранние стихи Сергея Есенина написаны в песенном жанре.

Читать поэт научился в 5 лет под руководством дяди. С тех пор чтение стало одним из его любимых занятий. Сам поэт вспоминал, что свои стихи начал сочинять очень рано, лет с 8-9.

В сентябре 1904 года Есенин поступил учиться в Константиновское земское училище. Оно было небольшое всего четыре класса. Оно помещалось почти напротив дома Есениных. Обучение в училище было рассчитано на 4 года. Учился Есенин отлично. Весной и летом проводил целые дни в лугах на сенокосе с пастухами, пас в ночном лошадей. Любил купаться на Оке, ловить рыбу раков. Любил народные песни и праздники.

Училище Сергей закончил с похвальным листом. Родители хотели видеть его учителем и отправили в церковно-учительскую школу в соседнем селе. А. Н Есенин был единственным в то время в селе отцом, который отправил своего сына после окончания училища не на заработки, а учиться. В конце мая 1912 года Есенин окончил это учебное заведение и по желанию родителей должен был поступить в Московский учительский институт. Но Есенин уже понял свое предназначение и решил всю свою жизнь посвятить поэзии. В своих стихах он писал о Родине, о природе, обо всем живом на земле.

В 18 лет Сергей Есенин приехал в Петербург, где познакомился со многими писателями и потами.

За три с половиной года жизни в Петербурге Есенин стал известным поэтом. Его окружали поклонницы и друзья. Наивность, доверчивость, какая-то нежность уживались в Есенине рядом с озорством. Есенина любили. Есенину прощали многое, что не простили бы другому.

В 1925 году Есенина не стало. Но после себя он оставил замечательные стихи, которые знают и любят, переводят на многие языки мира.

2. Словарная работа.

• Стозвон – имеющий сто звонов.

• Ставни – дощатая створка для прикрытия окна.

• Сосняк – сосновый лес.

3.Чтение текста учителем: стр.131

- Какое впечатление произвело на вас это стихотворение?

4. Первичное восприятие текста

-Какова тема этого стихотворения? (Зима)

-Какова главная мысль стихотворения? (Очень суровая зима. Птицам зимой голодно и холодно. Природа красива в любое время года)

- Как мы можем помочь нашим пернатым друзьям?

5.Физминутка

6.Вторичное восприятие текста

1.Поработаем над первой строфой. (Каждую строфу учащиеся читают про себя и вслух).

Поёт зима – аукает,

Мохнатый лес баюкает

Стозвоном сосняка.

Кругом с тоской глубокою

Плывут в страну далёкую

Седые облака.

- Как вы понимаете выражение «Поёт зима – аукает…»? (Зимой метели, вьюги).

- С кем сравнивает автор зиму? (С человеком).

- Какие слова доказывают такое сравнение? (Зима поёт, аукает).

- «Мохнатый лес» - это какой лес? (На ветках иголочки, снег).

- Как шумит лес? (Тихо, как мать, когда убаюкивает ребёнка).

- Как вы понимаете выражение «лес баюкает»? (Усыпляет).

- Что значит «баюкает стозвоном сосняка»? (Сосны высокие, их много, верхушки задевают друг за друга, получается звон от многих сосен).

2. Прочитайте про себя вторую строфу. Вслух.

А по двору метелица

Ковром шелковым стелется,

Но больно холодна.

Воробышки игривые,

Как детки сиротливые,

Прижались у окна.

- Найдите строчки, в которых изображена метель. С чем она сравнивается? Почему? (С шелковым ковром. Ветер поднимает снег в воздух, как тонкий шёлк).

- Найдите строчки, в которых говорится о воробышках. Как автор характеризует воробьёв? («Игривые, детки сиротливые»).

-Как вы понимаете слово «игривые»? (Воробьи не сидят на месте, прыгают, как будто играют).

- Почему воробышков сравнивают с «детками сиротливыми»? (Им холодно, они дрожат. Детям, у которых нет родителей, тоже не хватает тепла, только душевного).

- Почему воробьи прижались именно у окна? (Они греются, потому что из дома идёт тепло, они ещё надеются, что человек их накормит, ведь сытому не так холодно).

3.Прочитайте про себя третью строфу. Вслух.

Озябли пташки малые,

Голодные, усталые,

И жмутся поплотней.

А вьюга с рёвом бешеным

Стучит по ставням свешенным

И злится всё сильней.

- Как автор называет воробышков? (Пташки малые).

- Как понимаете слово «пташки»? (Маленькие птички).

- Как вы понимаете слово «озябли»?(Замёрзли)

- Как греются птички? (Жмутся друг к другу поплотней).

- Почему воробышки замёрзли? (На улице мороз и ветер, они голодные, усталые).

- Какое чувство вызывают у поэта воробышки? ( Чувства грусти, жалости).

-Почему Сергей Есенин использовал в стихотворении такие слова, как воробышки, детки, пташки, а не назвал воробышков просто воробьями, детьми, птицами? (В словах чувствуется отношение автора к воробьям, видна его любовь, жалость к этим птицам)

- Найдите строчки, в которых описана вьюга. С кем сравнивает автор вьюгу? (Со злым человеком)

4. Прочитайте четвёртую строфу. Вслух.

И дремлют пташки нежные

Под эти вихри снежные

У мёрзлого окна.

И снится им прекрасная,

В улыбках солнца ясная

Красавица весна.

- Почему «пташки дремлют у мёрзлого окна»? (От окна идёт тепло)

- Что им снится? (Им снится весна)

- Какой снится воробышкам в студёную зимнюю пору весна? («Прекрасная, в улыбках солнца ясная красавица весна»)

- Как вы понимаете эти строки? (Весной ярко светит солнце)

- Почему воробышкам снится весна? ( Зимой им холодно, а весной- тепло)

7.Гимнастика для глаз

VI. Коррекционное задание.

Определите образы, которые рисуют картину зимы:

Лес, метелица, воробушки, вьюга, весна

VII .Закрепление.

Отработка правильного выразительного чтения

С каким чувством будем читать о весне? (Мечтательно).

Как будем читать о воробьях? (Ласково, с жалостью).

Как прочитаем о вьюге? (Со злостью в голосе, громко)

Чтение детьми: шёпотом

Чтение в парах друг другу

Установка: Старайтесь читать плавно, слитно, вчитывайтесь в текст стихотворения.

VII1. Итог урока. Комментированное выставление оценок

-С жизнью и творчеством какого поэта познакомились сегодня на уроке?

- О чем он писал в своих стихотворениях.

IX. Домашнее задание.

С. 137-138 выразительное чтение; наизусть

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/632677-urok-chtenija-v-5-klasse-sesenin-pojot-zima-a