Урок чтения в 5 классе «Внеклассное чтение Б. С. Житков «На льдине»

Тема: Внеклассное чтение Б.С.Житков «На льдине»

Цель: Изучить рассказ Б.С.Житкова «На льдине»

Задачи:

1.Знакомство с произведением Б.С.Житкова «На льдине», формирование умения анализировать текст, высказывать свои мысли

2.Развитие навыков осознанного чтения; умения составлять план, кратко пересказывать по плану Коррекция звукопроизношения, связной устной речи

3.Воспитание ^{чувства} сострадания к другим людям.

Тип урока: комбинированный урок

Планируемые результаты:

- развитие нравственных чувств, регулирующих моральное поведение

- учащиеся познакомятся с рассказом «На льдине»

- научатся осознанно и выразительно читать, пересказывать рассказ

- осознавать авторское и собственное отношение к героям рассказа, их поступкам

Ход урока.

1.Организационный момент

Кто хочет разговаривать…

II. Сообщение темы и цели урока

- Найдите спрятанное название рассказа: толдтумеасднальдинеолмдлбоьт

-Сегодня мы будем читать рассказа Б.Житкова «На льдине»

III. Работа над дыханием. Работа над чёткостью произношения.

1.Упражнения на дыхание

^{- Вдох носом, выдох ртом ( 2- 3 раза) -Вдох ртом, выдох носом ( 2- 3 раза)}

^{- Положите на ладошку осенний листок, сдуньте его с ладони ( 2- 3 раза)}

2.Работа над скороговоркой

Бобры добры идут в боры;

Бобры для бобрят добры.

- Прочитайте медленно.

- Подготовьтесь читать скороговорку:

– с вопросительной интонацией; – с восклицательной интонацией;

- с ускорением; – быстро.

3.Текст для речевой зарядки:

АВТЫ – АВТЫ – АВТЫ – в ракете космонавты                                      

ИТ – ИТ – ИТ – в космос ракета летит          

КЕТА – КЕТА – КЕТА – вверх летит ракета

IV.Проверка домашнего задания

- Стр. 130 вопросы по теме «Спешите делать добро»

V. Работа над новой темой

1.Вступительное слово учителя

- Рыбалка на севере – сообщение

.2.Словарная работа

Пароход

Тулуп

3.Чтение текста учителем

- Сейчас мы прослушаем рассказ и ответим на вопрос: Какая смертельная опасность грозила рыбакам?

4.Первичное восприятие текста

-Зачем рыбаки выехали в море так далеко?

- Как рыбаки ловили рыбу зимой?

- Почему они решили заночевать на льду замерзшего моря?

- Предвещало ли что-нибудь беду?

- Что произошло ночью?

- Какая смертельная опасность грозила рыбакам?

5.Физминутка

6.Вторичное восприятие текста

Найдите в тексте слова, которые передают беспокойство, волнение, страх людей, оказавшихся на льдине.

Для чего Володин папа соорудил флаг? Как он это сделал? Что такое «шест»?

Что можно сказать о Володином папе? Какой он был человек? Как он и его сын вели себя в самые трудные минуты?

2. Составление рассказа:

Расскажите, как были спасены рыбаки? Кто участвовал в их спасении?

3.Словесное рисование:

Какой отрывок рассказа можно соотнести с рисунком. Какое чувство вы хотите передать при чтении – покажите голосом, уголком души.

7.Гимнастика для глаз

-Упражнение «Листья жёлтые»

VI.Коррекционное задание

- Вспомните свои наблюдения за погодой и скажите, всегда ли на водоемах бывает лед прочным? (правила поведения на льду)

VII.Закрепление

1.Работа с деформированным планом

Расположить пункты плана в той последовательности, которой требует содержание рассказа

Помощь.

Рыбная ловля.

Спасение!

Беда!

2.Краткий пересказ рассказа

VIII.Подведение итогов урока. Оценивание результатов работы. Выставление оценок.

Что хотел сказать Б.Житков своим произведением? Чем огорчило и порадовало вас это произведение?

IX.Домашнее задание: пересказ рассказа

Д ля проверки:

Проверочная работа по рассказу Б.С.Житкова «На льдине».

- Когда произошло событие, описанное в рассказе? (Зимой)

- Куда собрались рыбаки? (Рыбаки собрались на лёд рыбу ловить.)

- На чём они поехали? (Рыбаки поехали на санях.)

- Кого взял с собой рыбак Андрей? (Рыбак Андрей взял собой сынишку Володю.)

- Что сделали рыбаки? (Рыбаки сделали во льду проруби и запустили сети.)

- Чему радовались рыбаки? (Наловили много рыбы.)

- Почему рыбаки не поехали домой, а остались ночевать? ( Решили с утра снова рыбу ловить.)

- Где спали рыбаки? (Рыбаки спали в санях.)

- Что произошло ночью? (Льдину оторвало и несёт в море.)

- Что делали рыбаки? (Рыбаки бегали и кричали.)

- Что сделал Володин папа? (Володин папа связал из двух шестов мачту, привязал красную рубаху и поставил как флаг.)

- Что высматривали моряки? ( Моряки ждали пароход.)

- А Володя? (Володя лежал в санях и смотрел в небо.)

- Что он увидел между тучами? (Между тучами Володя увидел самолёт.)

- Что скинули с самолёта? (С самолёта скинули мешок с едой и записку «Держитесь! Помощь идёт!»)

- Как спасли рыбаков? (Через час пришёл пароход и перегрузил к себе людей, сани, лошадей и рыбу.)

-

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/632676-urok-chtenija-v-5-klasse-vneklassnoe-chtenie-