Опыт взаимодействия социального учреждения с родителями детей-инвалидов

Опыт взаимодействия социального учреждения с родителями детей-инвалидов

Семья играет ведущую роль в воспитании и обучении, развитии и социализации ребенка. С появлением «особенного» ребенка меняется стиль и ритм жизни семьи, у родителей возникает множество вопросов и проблем. Без поддержки специалистов тут не обойтись. От желания семьи вступать ради ребенка в сотрудничество с социальными, медицинскими, педагогическими службами, от согласованности совместных действий напрямую зависит, насколько ребенок сможет в дальнейшем социально адаптироваться и самореализоваться.

Для того чтобы обеспечить эффективное взаимодействие с семьями, воспитывающими детей-инвалидов, проживающими в г.Сланцы и Сланцевском районе в Ленинградском областном государственном бюджетном учреждении «Сланцевский социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних «Мечта»» создана специальная служба «Школа для родителей «особенных» детей». Данная служба призвана помочь родителям детей-инвалидов быть максимально эффективными для своего ребенка. Деятельность службы включает информационную, консультативную, терапевтическую и обучающую поддержку. Для целенаправленной работы специалистов разработана специальная программа, в которой определены задачи, принципы, условия, мероприятия, планируемые результаты. В реализации программы принимают участие специалисты различного профиля. Основным направлением в Школе для родителей «особенных» детей является психолого-педагогическое, поэтому ведущая роль в организации работы отводится высококвалифицированным педагогическим работникам, таким как педагог-психолог, учитель-дефектолог.

План мероприятий по психолого-педагогическому направлению содержательно охватывает вопросы семейного воспитания и строится вокруг проблем развития детей- инвалидов. Советы специалистов помогают в выработке стратегии и тактики реагирования родителей на различные проявления в поведении собственного ребенка, в освоении педагогических приемов обучения и воспитания ребенка. Родителям предоставляется возможность применить полученные знания в ходе тренингов и совместных практикумов с детьми. Особое внимание отводится проведению на регулярной основе обучающих занятий с коллективом родителей детей-инвалидов, имеющих тяжелые множественные нарушения развития.

Организация занятий строится таким образом, чтобы вызвать у родителей желание их посещать.Оптимальноеколичество участников в родительской группе 4-5 человек. Это сохраняет индивидуальность общения и не затягивает время. При необходимости, на время мероприятия создаются условий для кратковременного пребывания ребенка-инвалида на отделении, даже если в данный момент он не проходит здесь реабилитацию. Создается неформальная доброжелательная атмосфера. После занятий родители могут пообщаться друг с другом, получить индивидуальную консультацию специалиста. Приветствуется участие в родительских встречах других членов семьи (бабушек, дедушек, других членов семьи ребенка-инвалида), учитывая, что они, как члены семьи, оказывают влияние на ребенка, участвуют в его воспитании.

На занятиях специалисты рассказывают родителям, как создать в доме комфортную развивающую среду,как правильно помогать ребенку в освоении жизненно важных навыков, как использовать и применять разнообразные технические средства в домашних условиях, как наладить в семье позитивное взаимодействие с ребенком. Для наглядности демонстрируются видеосюжеты коррекционно-развивающих занятий специалистов центра с детьми- инвалидами. А для закрепления и самостоятельного изучения материала родителям предоставляются различные информационно-методические материалы и памятки. Тематика встреч определяется с учетом потребностей и особенностей семей.

На занятии «Значимость сенсорного опыта для развития ребенка с тяжелыми множественными нарушениями развития» родители обучились, как с помощью сенсорных ощущений и действий можно развивать у ребенка интерес к окружающему миру и помогать осваивать необходимые навыки. На занятии «Особенности игрового общения с "особенным" ребенком» родители узнали, как правильно подбирать игры и игрушки с учетом особенностей развития ребенка. Педагоги продемонстрировали родителям обучающие видеосюжеты, где показано как можно дома играть с ребенком. На занятии «Адаптивная и лечебная физкультура» родителям были даны советы о том, какие упражнения особенно полезны для двигательной активности детей с ТМНР, какие разнообразные доступные средства можно применять на занятиях дома.

Родители, посещающие обучающие занятия, убедились в их пользе. Положительные отзывы родителей свидетельствуют о том, что большинство из них открыли для себя новые приемы развивающего ухода за ребенком и смогли убедиться, что их регулярное использование в домашних условиях ведет ребенка к ежедневным маленьким достижениям. Немаловажным является то, что мамы и папы, объединенные одинаковыми проблемами, были рады возможности пообщаться друг с другом.

Еще одной действенной формой взаимодействия с родителями в реабилитационном процессе являются совместные занятия и практикумы с детьми. Специалисты приглашают взрослых членов семьи понаблюдать за коррекционно-развивающим общением педагога с ребенком, попрактиковаться в привлечении ребенка к определенной деятельности, выполнить вместе с ним определенное задание.Совместная продуктивная деятельность позволяет родителю осознать   свои воспитательные позиции, в том числе свое реагирование на ситуацию, когда ребенок не соответствует ожиданиям. Выполнение заданий, которые выполняют дети, дает родителям возможностьпобывать в их роли, почувствовать их внутренние потребности.На встрече "Завтрак с мамой" дети и мамы вместе накрывали на стол, готовили красивые бутерброды и пили чай. Специалисты демонстрировали родителям приемы эффективного взаимодействия с ребенком в повседневных ситуациях, дети осваивали новые умения и радовались общению,а родители практиковались в привлечении ребенка к бытовой деятельности. На совместныхфизкультурно-оздоровительныхпрактикумах «Мой веселый звонкий мяч» и «Зарядка вместе с мамой» родители на собственном примере показали детям, как нужно относиться к физической культуре. На практикуме «Веселые жуки» мамы и бабушки вместе с детьми с увлечением занимались созданием развивающей игры из цветных шаблонов. На творческом занятии «Кукла-оберег» создавали народную поделку из ткани. А результатом занятия «Куклотерапия» стал подготовленный родителями небольшой спектакль для детей.

В результате таких встреч у родителей расширяются возможности понимания особенностей своего ребенка, появляются новые способы продуктивного общения с ним.

Служба «Школа для родителей «особенных» детей не ограничивается только просвещением и обучением, она представляет собой своеобразную «службу доверия».

Задача психологической поддержки – помочь родителям изменить взгляд на свою проблему, принять себя и своих детей такими, какие они есть. Предусмотрены индивидуальные встречи родителей с психологом, а также групповые психологические тренинги. Они обеспечивают эмоционально-комфортный, безопасный подход к каждому родителю, позволяют решать сокровенные вопросы.Для восстановления эмоционального равновесия, родители могут пройти курс релаксационных сеансов в сенсорной комнате с применением светозвуковой приставки Лингвистим. Пока ребенок занимается со специалистом, родитель набирается положительных эмоций, восстанавливает свои силы, сохраняет внутренний потенциал. Благодаря психологическим методам родители становятся более спокойными, склонными к сотрудничеству, воспринимают будущее более позитивно, изъявляют желание конструктивных изменений, что в свою очередь положительно влияет на психоэмоциональное состояние детей.

Стать ближе друг к другу помогает также организация семейных мероприятий, концертов, конкурсов. Они создают теплую, дружескую, обстановку, способствуют повышению адаптивных возможностей детей- инвалидов и установлению доверительных отношений с родителями. В конкурсно- развлекательной программе «Счастлив тот, кто счастлив дома», которая состоялась в учреждении к Дню семьи, приняло участие 4 семейные команды, 3 из них воспитывают детей-инвалидов.Празднику День Победы была посвящена детско-родительская игра на свежем воздухе по типу «Зарница». В рамках онлайн- фестиваля «Такие творческие родители», на официальной странице учреждения в социальной сети Вконтакте 5 мам, воспитывающих детей-инвалидов, представили свои рукодельные работы и были отмечены дипломами.

Опыт сотрудничества с родителями детей-инвалидов показал, что у многих семей есть стремление к творческой самореализации. Одним из новых вариантов восполнения личностного потенциала родителей является проведение ими мастер-классов для воспитанников центра. Одна из мам уже откликнулась на данное предложениеи провела мастер-класс для девочек по парикмахерскому искусству, показав как можно оригинально заплести косички, как красиво уложить и заколоть длинные волосы.

Создание на базе центра неформальных объединений для родителей детей-инвалидов также является важным направлением сотрудничества с семьей. В учреждении была создана семейная театральная студия «Калейдоскоп». Разработано соответствующее Положение и Программа деятельности. Регулярно встречаясь друг с другом, семьи радуются общению. Родители вместе с детьми играют роли, предлагают ребенку заявить о себе, попробовать - на что он способен, поверить в себя. Атмосфера занятий позволяет детям раскрепоститься, ведь рядом с ними находятся мамы, и есть гораздо больше возможностей для реализации желаний и идей. Одновременно отмечается развитие личности и родителя, поскольку в процессе театральной работы требуется осваивать новые навыки и проявлять творческое самовыражение.Совместное творчество сближает детей и родителей, способствует укреплению отношений в семье, формированию семейных традиций.Первый спектакль студии «Важный урок или не обижайте маму» был представлен на Всероссийском фестивале семейных театров «Сказка приходит в твой дом» в г.Архангельск. Важным результатом деятельности студии «Калейдоскоп» является не только овладение студийцами основами театральной деятельности, но и повышение коммуникативных возможностей семейного взаимодействия, раскрытие творческого потенциала семьи.

Учреждение активно способствует тому, чтобы семьи, воспитывающие детей-инвалидов, расширяли свои социальные контакты, совершали экскурсии, посещали театры, музеи.Благодаря налаженной связи с региональной общественной организацией родителей детей-инвалидов «Лепестки добра», организуются яркие события и социально-значимые мероприятия.

Служба «Школа для родителей «особенных» детей» и использование в ее работе разнообразных форм взаимодействия с семьей, воспитывающей ребенка-инвалида, позволяют эффективно решать вопросы по включенности родителей в процесс реабилитации ребенка-инвалида, как активного участника. Совместные усилия специалистов и родителей способствуют более успешной интеграции особенных детей в социум, позитивному отношению общества к инвалидам и решению их сложных проблем.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/632717-opyt-vzaimodejstvija-socialnogo-uchrezhdenija