Конспект занятия по развитию речи в логопедической разновозрастной группе

Конспект занятия по развитию речи в логопедической

разновозрастной группе

Тема: «В гости к Лесовичку» (Весна. Дикие животные весной)
Возраст: Разновозрастная группа (5–7 лет) с ТНР (ОНР).
Цель: Совершенствование лексико-грамматического строя речи и развитие связной речи по теме «Весна. Дикие животные».

Задачи:

1. Коррекционно-образовательные:

   • Уточнить и активизировать словарь по теме «Весна», «Дикие животные».

   • Упражнять в образовании притяжательных прилагательных (чей? чья? чье?).

   • Упражнять в согласовании числительных с существительными (один заяц, два зайца, пять зайцев).

   • Учить составлять описательный рассказ по мнемотаблице.

2. Коррекционно-развивающие:

   • Развивать речевое дыхание и голос.

   • Развивать фонематический слух (умение слышать звуки в словах).

   • Развивать общую и мелкую моторику через речедвигательные упражнения.

   • Развивать зрительное и слуховое внимание, логическое мышление.

3. Воспитательные:

   • Воспитывать бережное отношение к природе и животным.

   • Формировать навыки сотрудничества, взаимопомощи, самостоятельности.

Оборудование:

• Игрушка (Лесовичок или кукла-бибабо).

• Панно «Весенний лес» (плоскостные изображения деревьев, солнца).

• Предметные картинки: дикие животные и их детеныши, следы животных.

• Разрезные картинки (пазлы) по количеству детей.

• Мнемотаблица для составления рассказа о весне.

• Массажные мячики (су-джок) по количеству детей.

• Аудиозапись «Звуки весеннего леса».

Ход занятия:

1. Организационный момент (создание эмоционального фона)

(Дети стоят в кругу на ковре)
Воспитатель: Ребята, посмотрите, сколько гостей к нам пришло! Давайте с ними поздороваемся необычно – ласково и нежно.
Упражнение «Ладошки»
Мы ладошку к ладошке сложили, (соединяют ладони)
И друг другу дружить предложили. (пожимают руки)
Будем мы веселиться, играть, (хлопают)
Чтобы умными, добрыми стать. (повороты с пружинкой)
А теперь тихо-тихо подуем на гостей, пошлем им воздушный поцелуй и скажем: «Здравствуйте!» (Дети дуют и произносят шепотом)

Воспитатель: Ребята, сегодня мы отправимся в путешествие. А куда – вы узнаете, если закроете глаза и послушаете.
(Включается аудиозапись «Звуки весеннего леса»: шум ветра, пение птиц, журчание ручья)
Воспитатель: Что вы услышали? (Птицы поют, ветер шумит). Где мы можем это услышать? (В лесу). Правильно, мы идем в весенний лес. А поведет нас старичок-Лесовичок (показ игрушки).

2. Основная часть

Воспитатель: Чтобы войти в лес, нам нужно открыть волшебную дверь. А ключик к ней – это наше правильное дыхание.

• Дыхательная гимнастика (формирование направленной воздушной струи)
  Упражнение «Ветерок». Дети дуют на ладошку (или на бумажные листочки, вертушки). Следим, чтобы щеки не надувались.
  Воспитатель: Подул легкий ветерок – у-у-у (тихо).
  Налетел сильный ветер – У-У-У (громко).
  (Дети повторяют за воспитателем)

2.1. Игра «Чьи следы?» (образование притяжательных прилагательных)
(На полу разложены следы разных животных – заячьи, лисьи, волчьи, медвежьи)
Воспитатель: Ой, смотрите! В лесу много следов. Как узнать, кто здесь пробегал? Давайте пойдем по следам и угадаем, чьи они.

• Это чьи следы? (Заячьи). Значит, здесь пробегал... (заяц).

• А эти следы, большие и косолапые, чьи? (Медвежьи). Проснулся медведь.

• Эти следы ведут к норе. Чьи они? (Лисьи).
  Дифференциация для детей 5 и 7 лет:

  • Младшим: показать и назвать животное.

  • Старшим: полным ответом: «Эти следы волчьи, потому что их оставил волк».

2.2. Игровой самомассаж с элементами пальчиковой гимнастики (Су-джок терапия)
Воспитатель: Лес дремучий, пройти трудно. Чтобы ножки не устали, мы сделаем массаж.
(Дети катают массажные мячики между ладонями и проговаривают слова)
Этот шарик не простой — (катаем мячик по ладошке)
Весь колючий, вот такой. (сжимаем в кулачке)
Будем с шариком играть — (перекладываем из руки в руку)
Своим ручкам помогать.
Вот лиса в лесу гуляет, (катаем по правой руке от кисти к плечу)
Кто там в норке? Засыпает? (катаем по левой руке)

2.3. Игра «Накорми зверят» (согласование числительных с существительными)
Воспитатель: Пока мы шли, звери проголодались. Нужно их угостить. Но угощение непростое, каждому зверю – свое.
(На столе карточки: мед – морковка – рыба – орехи – кора)
Воспитатель раздает детям карточки с цифрами (1, 3, 5).

• Кому ты дашь 5 орехов? (5 орехов я дам белке).

• Кому дадим 3 морковки? (3 морковки дадим зайцу).

• А кому достанется 1 бочонок меда? (1 бочонок меда дадим медведю).

2.4. Физкультминутка «На водопой» (координация речи с движением)
Как-то мы в лесу гуляли (шагают)
И зверят там повстречали.
Зайка скачет прыг да скок (прыгают)
Мишка косолапый (идут вперевалку)
Лисонька крадется (идут на носочках, виляя бедрами)
А волк кругом крадется (шаги с выбрасыванием ног)
Как зверята пить хотят – (движения языком вправо-влево)
Дружно все к ручью спешат. (легкий бег)

2.5. Собери картинку (развитие зрительного восприятия и связного высказывания)
Воспитатель: Лесовичок приготовил для вас сюрприз. Каждый из вас должен собрать картинку.
*(Детям раздаются разрезные картинки с изображением диких животных. Уровень сложности разный: 4 части (для 5 лет), 6-8 частей (для 6-7 лет). После того, как собрали, воспитатель спрашивает каждого:)*

• Кто у тебя получился? Опиши его. (Это лиса. Она рыжая, пушистая, хитрая. У нее длинный хвост.)
  *(Если дети затрудняются, воспитатель помогает наводящими вопросами или использует мнемодорожку из 3-4 картинок: цвет -> части тела -> чем питается)*

2.6. Беседа по теме (развитие диалогической речи)
Воспитатель: Молодцы, всех зверей узнали. А какое сейчас время года в лесу? (Весна)

• Что происходит с животными весной? (Меняют шубку, просыпаются после спячки, рождаются детеныши).

• Как называются детеныши у медведицы? (Медвежата)

• А у лисицы? (Лисята)

3. Заключительная часть (Рефлексия)

Воспитатель: Лесовичку пора уходить, а нам пора возвращаться в детский сад. Понравилось вам в лесу?

• Кому мы помогали?

• В какую игру было интересно играть?

• Какое задание показалось самым трудным?

Сюрпризный момент:
Воспитатель: Лесовичок оставил нам корзинку, а в ней – лесные дары (орехи или яблоки). Угощайтесь!

(Дети прощаются с Лесовичком и под спокойную музыку выходят из группы.)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/632776-konspekt-zanjatija-po-razvitiju-rechi-v-logop