Технологическая карта внеурочного занятия «Мы против экстремизма и терроризма»

Технологическая карта внеурочного занятия "Мы против экстремизма и терроризма"

Цель: Формирование у обучающихся неприятия идеологии экстремизма и терроризма, развитие гражданской ответственности и толерантности.

Задачи:

• Образовательные:

• Сформировать представление об экстремизме и терроризме как угрозе обществу.

• Ознакомить с основными формами проявления экстремизма и терроризма.

• Рассмотреть причины возникновения экстремистских и террористических организаций.

• Познакомить с законодательством РФ в области противодействия экстремизму и терроризму.

• Развивающие:

• Развивать критическое мышление и умение анализировать информацию.

• Развивать навыки аргументированного отстаивания своей позиции.

• Развивать умение работать в группе и находить компромиссные решения.

• Воспитательные:

• Воспитывать чувство патриотизма и гражданской ответственности.

• Формировать толерантное отношение к представителям различных культур и религий.

• Формировать неприятие идеологии насилия и экстремизма.

Целевая аудитория: 7 класс.

Форма проведения: Дискуссия с элементами интерактивной лекции, работа в группах, анализ кейсов.

Оборудование:

• Компьютер, проектор, экран.

• Презентация по теме занятия.

• Раздаточный материал (кейсы, статьи, памятки).

• Маркеры, бумага для флипчарта.

Планируемые результаты:

• Личностные:

• Сформировано негативное отношение к экстремизму и терроризму.

• Проявляется гражданская ответственность и патриотизм.

• Сформировано толерантное отношение к представителям различных культур и религий.

• Метапредметные:

• Умение анализировать информацию и критически оценивать ее.

• Умение аргументированно отстаивать свою позицию.

• Умение работать в группе и находить компромиссные решения.

• Предметные:

• Знание основных понятий, связанных с экстремизмом и терроризмом.

• Понимание причин возникновения экстремистских и террористических организаций.

• Знание основных положений законодательства РФ в области противодействия экстремизму и терроризму.

Ход занятия:

|Этап занятия | Деятельность педагога |Деятельность обучающихся | Время | Методы и приемы |Формы работы |
|---|---|---|---|---|---|
| 1. Организационный момент | Приветствие, проверка готовности к занятию, создание позитивного настроя. | Приветствуют педагога, готовятся к занятию. | 2 мин | Словесный | Фронтальная |
| 2. Актуализация знаний и мотивация | Задает вопросы, направленные на выявление знаний обучающихся о проблеме экстремизма и терроризма. Предлагает обсудить актуальность темы. | Отвечают на вопросы, высказывают свое мнение об актуальности темы. | 5 мин | Беседа, мозговой штурм | Фронтальная |
| 3. Изучение нового материала | Представляет презентацию, раскрывающую основные понятия: "экстремизм", "терроризм", "толерантность". Объясняет причины возникновения экстремистских и террористических организаций. Зна комит с законодательством РФ в области противодействия экстремизму и терроризму. | Слушают, делают записи, задают вопросы. | 20 мин | Интерактивная лекция, объяснение, демонстрация | Фронтальная |
| 4. Практическая работа | Делит обучающихся на группы. Предлагает каждой группе проанализировать кейс, связанный с проявлением экстремизма или терроризма. Задает вопросы, направляющие обсуждение. | Работают в группах, анализируют кейсы, обсуждают возможные решения, готовят презентацию своей работы. | 25 мин | Работа в группах, анализ кейсов, дискуссия | Групповая |
| 5. Презентация результатов работы групп | Организует презентацию результатов работы каждой группы. Модерирует дискуссию, задает вопросы, подводит итоги. | Представляют результаты своей работы, отвечают на вопросы, участвуют в дискуссии. | 15 мин | Презентация, дискуссия, обсуждение | Групповая, фронтальная |
| 6. Рефлексия | Предлагает обучающимся ответить на вопросы: "Что нового вы узнали на занятии?", "Что было самым интересным?", "Что вы можете сделать, чтобы противостоять экстремизму и терроризму?". | Отвечают на вопросы, делятся своими впечатлениями, формулируют свои выводы. | 8 мин | Беседа, самоанализ | Фронтальная |
| 7. Подведение итогов и домашнее задание | Подводит итоги занятия, оценивает работу обучающихся. Дает домашнее задание: подготовить памятку "Как не стать жертвой экстремизма и терроризма". | Слушают, записывают домашнее задание. | 5 мин | Словесный | Фронтальная |

Пример кейса для практической работы:

• Кейс 1: В социальной сети появилась группа, в которой публикуются материалы, разжигающие ненависть к представителям определенной национальности. Как вы думаете, какие действия необходимо предпринять в данной ситуации?

• Кейс 2: Молодой человек, под влиянием пропаганды в интернете, решил вступить в экстремистскую организацию. Как можно предотвратить его вовлечение в противоправную деятельность?

Дополнительные материалы:

• Памятки для обучающихся о правилах поведения в случае угрозы террористического акта.

• Список телефонов экстренных служб.

• Ссылки на ресурсы, содержащие информацию о противодействии экстремизму и терроризму.

Критерии оценки деятельности обучающихся:

• Активность на занятии.

• Участие в дискуссии.

• Качество анализа кейса.

• Аргументированность ответов.

• Оригинальность и практическая значимость предложенных решений.

Примечания:

• Данная технологическая карта является примерной и может быть адаптирована в соответствии с особенностями конкретной аудитории и имеющихся ресурсов.

• Важно создать на занятии атмосферу доверия и открытости, чтобы обучающиеся могли свободно высказывать свое мнение и задавать вопросы.

• Необходимо использовать интерактивные методы обучения, чтобы вовлечь обучающихся в активную деятельность.

• Следует акцентировать внимание на позитивных примерах толерантности и сотрудничества между представителями различных культур и религий.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/632798-tehnologicheskaja-karta-vneurochnogo-zanjatij