Современные методы и приёмы в работе с дошкольниками при реализации нравственно-патриотического воспитания

Современные методы и приёмы в работе с дошкольниками при реализации нравственно-патриотического воспитания

Идея патриотизма во все времена занимала особое место, но особенно актуальной проблема патриотического воспитания стала сегодня.

Существенные изменения, произошедшие в стране за последние годы и новые проблемы, связанные с воспитанием детей, обусловили переосмысление сущности патриотического воспитания, его места и роли в дошкольной педагогике. Решение проблемы воспитания патриотизма потребовало новых педагогических решений в образовательной и воспитательной деятельности. Современное общественное развитие России остро поставило задачу духовного возрождения нации, поэтому одним из приоритетных направлений стало знакомство детей дошкольного возраста с национальным, региональным, культурным наследием и историей страны, края, родного города.

Период дошкольного детства благоприятен для закладывания основ по воспитанию патриотических чувств, т. к. именно в это время происходит формирование культурно-ценностных ориентаций, духовно-нравственной основы личности ребёнка, развитие его эмоций, чувств, мышления, механизмов социальной адаптации в обществе, начинается процесс осознания себя в окружающем мире. Также период дошкольного детства благоприятен для эмоционально-психологического воздействия на ребёнка, т.к. образы восприятия действительности, культурного пространства очень ярки и сильны и поэтому остаются в памяти надолго, а иногда и на всю жизнь, что очень важно в воспитании личности дошкольника.

Целью Программы является разностороннее развитие ребёнка в период дошкольного детства с учётом возрастных и индивидуальных особенностей на основе духовнонравственных ценностей российского народа, исторических и национально-культурных традиций.

К традиционным российским духовно-нравственным ценностям относятся, прежде всего, жизнь, достоинство, права и свободы человека, патриотизм, гражданственность, служение Отечеству и ответственность за его судьбу, высокие нравственные идеалы, крепкая семья, созидательный труд, приоритет духовного над материальным, гуманизм, милосердие, справедливость, коллективизм, взаимопомощь и взаимоуважение, историческая память и преемственность поколений, единство народов России.

Цель Программы достигается через решение следующих задач:

- обеспечение единых для Российской Федерации содержания ДО и планируемых результатов освоения образовательной программы ДО;

- приобщение детей (в соответствии с возрастными особенностями) к базовым ценностям российского народа - жизнь, достоинство, права и свободы человека, патриотизм, гражданственность, высокие нравственные идеалы, крепкая семья, созидательный труд, приоритет духовного над материальным, гуманизм, милосердие, справедливость, коллективизм, взаимопомощь и взаимоуважение, историческая память и преемственность поколений, единство народов России;

- обеспечение развития физических, личностных, нравственных качеств и основ патриотизма, интеллектуальных и художественно-творческих способностей ребёнка, его инициативности, самостоятельности и ответственности;

- обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышение компетентности родителей (законных представителей) в вопросах воспитания, обучения и развития, охраны и укрепления здоровья детей, обеспечения их безопасности;

- формировать у детей представления о географическом разнообразии, многонациональности, важнейших исторических событиях родного края, национальнокультурном наследии и достижениях жителей Красноярского края.

В работе по нравственно-патриотическому воспитанию используются следующиеформы:

Некоторые формы работы с дошкольниками по нравственно-патриотическому воспитанию:

• Тематические мероприятия (праздники, утренники, соревнования, конкурсы).

• Целевые экскурсии (по территории детского сада, по району, в музей, в театр). Также используются виртуальные экскурсии, которые создают иллюзию присутствия. 

• Наблюдения за окружающим миром, за трудовой жизнью людей, за изменениями в облике города. 

• Привлечение детей к посильному общественно-полезному труду в ближайшем для них окружении. 

• Организация предметно-развивающей среды в группах, например, создание мини-музеев, в которых могут находиться художественная и публицистическая литература, малые скульптурные формы, фотоальбомы. 

- обустройство патриотического уголка (из ОП ДО)

В работе по нравственно-патриотическому воспитанию используются следующиеметоды:

• Игровая деятельность. В играх дети могут вживаться в разные роли, испытывать эмоциональные переживания и узнавать о своей родине. Например, организация тематических игр, посвящённых историческим событиям или национальным праздникам. 

• Работа с символикой. Детям предлагаются занятия, посвящённые государственным символам, таким как герб, флаг, гимн. В процессе этих занятий дети учатся узнавать и объяснять значения символов, понимать их историческое происхождение и значение для страны. 

• Интерактивные технологии. Мультимедийные презентации, видеоматериалы, интерактивные игры — всё это облегчает процесс изучения истории и культуры своей страны. 

• Метод проектов. Даёт ребёнку возможность экспериментировать, синтезировать полученные знания, развивать творческие способности и коммуникативные навыки. 
  
  

- традиции и ритуалы(из ОП ДО)

Муниципальный проект «С чего начинается Родина?»

Срок реализации проекта: 1сентября 2023 года –31 августа 2026 года

Цель:формирование у дошкольников и у обучающихся в муниципальных образовательных организациях

г. Красноярска личностных качеств, отражающих на каждом уровне образование осознание ими российской

гражданской идентичности, уважение к историческому прошлому великого российского государства, стремление к процветанию России посредством проектной,познавательно-исследовательскойисоциально-значимойдеятельности в социокультурном пространстве города

Основные разделы

•Древние обитатели земли Красноярской – представление о Качинской лесостепи;

•Острогу Красного Яра–знакомство с появлением города;

•Красноярск исторический – знакомство с историей Енисейской Сибири;

•Красноярск в годы ВОВ – вклад красноярцев в победу над фашистской Германией, подвиги земляков;

•Красноярск индустриальный – промышленность города;

•Красноярск культурный – культурные пространства города, нравственно-эстетические ценности, любовь к традициям и стремление к культурному отдыху;

•Красноярск спортивный – формирование здорового образа жизни через знакомство со спортом, традиционные спортивные игры Красноярского края;

•Красноярск туристический – представления и знания о туризме и туристических объектах, о природе, о правилах и нормах безопасного поведения на природе;

•КРАСНОЯРСК – ГОРОД, ВКОТОРОМ ХОЧЕТСЯЖИТЬ–развитие интереса к проектированию городского пространства (поисковая деятельность, социально-значимая деятельность)

Подпроект «Юный горожанин»

Цель:сопровождение деятельности педагогов ДОУ методическими вспомогательными цифровыми ресурсами (ГИД юного горожанина) для организации проектной, познавательно-исследовательской и любой социально-значимой полезной деятельности во взаимодействии с родителями, способствующей становлению личностных качеств, отражающих осознанное отношение к малой и большой Родине, и формированию компетенций юного горожанина

Календарный план подпроекта «Юный горожанин»

•20 января –Красноярский цирк

•2 февраля –Открытие Красноярского городского общественного музея (Красноярский краевой краеведческий музей)

•28 февраля –Геннадий Васильевич Юдин –русский библиофил, красноярский купец, промышленник

•18 марта –Первая городская электростанция

•20 марта –Первый радиоцентр в Красноярске

•23 марта –Образование Свердловского района

•28 марта –Открытие железнодорожного моста через р.Енисей

•10 апреля –Красноярск –город-миллионер (родился миллионный житель)

•13 мая –День основания Черноморского флота (Красноярский речной порт)

•18 мая –День основания Балтийского флота (Открытие в Красноярске Музея истории

•и развития судоходства в Енисейском бассейне

•28 мая –Антон Чехов на берегах Енисея

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/633089-sovremennye-metody-i-prijomy-v-rabote-s-doshk