- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Методическая разработка: «Музыкальные формы в музыке XX века»
Методическая разработка: «Музыкальные формы в музыке XX века».
Философия, эстетика, общие тенденции музыкальной культуры. Полярность основных художественных течений. Изменения в области музыкального языка. Звуковысотность: модификация мажоро-минора – расширенная (хроматическая) тональность, диссонантная тональность; новая модальность; иные принципы организации звуковысотности в новых техниках композиции – додекафонно-серийной, сериальной, пунтилизме, алеаторной, сонорной. Новые нормы метро-ритмической организации: доминирующее значение нерегулярной метрики, ритм с нефиксированными длительностями и мобильность музыкальной формы, использование особых форм ритмической организации с определенной математической закономерностью, ритмические серии. Преобладание полифонической фактуры.
Образование новых видов фактуры:
1 )фактура линеарной полифонии,
2) полифония пластов,
3) пуантилистическаяфактура,
4) полифоническая фактура алеаторных и сонорных композиций. Фактура какмощное средство формообразования.
Принципы формообразования и типология музыкальных форм. Условное деление музыкальных форм XX века на два рода:
1) формы с сохранением классико-романтических и барочных композиционных типов (типовые);
2) формы, в которых не сохраняются старые типовые признаки (нетиповые). В первой половине XX века господствует 1-й род, во второй – значительно увеличивается роль 2-го.
Влияние на формообразование новых систем ладово-гармонического мышления (расширенная тональность, атональность, неомодальность) и новых техник композиции (додекафонно-серийная, сериальная, сонорная, алеаторика). Ренессанс полифонического мышления и полифонических форм в музыке XX века. Наполнение старых полифонических форм современным интонационно-тематическим содержанием. Новые трактовки фолифонических форм. Особенность формообразования в музыке 1-й половины XX века. Преобразование типовых форм в рамках расширенной тональности, политональности. Типовые и нетиповые формы в серийной музыке. Существенная роль полифонических форм и приемов в серийной музыке. Принципы формообразования и типология музыкальных форм 2-й половины XX века. Индивидуализированные формы сонорной, алеаторной, и электронной музыки.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/633369-metodicheskaja-razrabotka-muzykalnye-formy-v-
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- Цели и задачи введения в школьную программу курса «Семьеведение»
- «Реализация инвариантного модуля «Технологии обработки материалов и пищевых продуктов» учебного предмета «Труд (технология)» по ФГОС»
- «Особенности работы педагога с обучающимися с РАС»
- «Адаптация первоклассников: особенности организации работы с обучающимися»
- «Обучение детей дошкольного возраста английскому языку в условиях реализации ФГОС ДО»
- «Преподаватель-организатор ОБЖ: содержание профессиональной деятельности»
- Педагог-воспитатель группы продленного дня. Организация учебно-воспитательной деятельности обучающихся
- Практическая психология. Методы и технологии оказания психологической помощи населению
- Руководство и управление организацией дополнительного образования детей
- Музыка: теория и методика преподавания в образовательных организациях
- Ведение педагогической деятельности в образовательной организации
- Теория и методика преподавания истории и обществознания

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.