Конспект занятия для дошкольников «Путешествие в деревянную сказку: знакомство с трудом столяра»

Конспект занятия для дошкольников «Путешествие в деревянную сказку: знакомство с трудом столяра»

Возрастная группа: Старший дошкольный возраст (5–7 лет)
Форма организации: Тематическое занятие-погружение с элементами игры и творчества
Цель: Сформировать у детей целостное представление о столярном деле как одном из важнейших видов творческого труда человека.

Задачи:

1. Познакомить детей с содержанием труда столяра, показать общественную значимость этой профессии.

2. Обогатить словарный запас за счет специальных терминов (верстак, фуганок, рейсмус, струбцина, заготовка).

3. Развивать познавательный интерес, способность к анализу и наблюдательность.

4. Воспитывать уважение к человеку труда и бережное отношение к предметам быта.

Материалы и атрибуты:

• Посылочный ящик с деревянными изделиями (матрешка, скалка, ложки, кубики).

• Персонаж-кукла «Дядя Ермолай» (плотник/столяр).

• Набор предметных картинок «Инструменты».

• Демонстрационный стенд «Что делают из дерева».

• Заготовки для практической работы: кружки-спилы, наждачная бумага разной зернистости, клей, цветной картон для оформления.

• Аудиозапись со звуками леса и стука инструментов.

Содержание организованной деятельности

1. Эмоциональный настрой и актуализация знаний

В групповой комнате заранее расставлены деревянные предметы: шкатулка, разделочная доска, матрешка, деревянный конструктор. В центре внимания – посылка, перевязанная бечевкой.

Воспитатель: Ребята, сегодня утро в нашей группе началось необычно. Я обнаружила эту посылку на крылечке. Как вы думаете, кто мог ее нам отправить? (Выслушивает предположения детей). Давайте попробуем отгадать по содержимому. Я буду доставать предметы, а вы ищите, что их объединяет.

Воспитатель извлекает из ящика деревянную ложку, свистульку, солонку, детские кубики.

Воспитатель: Все эти вещи такие разные, но сделаны из одного материала. Какого? (Из дерева). Верно. А как называют человека, который умеет работать с деревом, превращать некрасивый чурбан в полезную и красивую вещь? (Дети высказываются). Сегодня я приглашаю вас в гости к такому умельцу.

2. Интерактивная беседа «В мастерской у дяди Ермолая»

Воспитатель достает куклу-перчатку – мужчину в рабочем фартуке, с деревянным молотком (киянкой) в руке.

Дядя Ермолай: Здорово, ребятишки! Слышал-слышал, вы про меня разговор ведете. Я мастер по дереву. В народе меня и плотником, и столяром кличут. А вы знаете, какая разница между этими профессиями? (Если дети затрудняются, объясняет). Плотник – тот, кто дом рубит, с бревнами работает, грубо, но надежно. А столяр – тонкая работа, он мебель делает, окошки, игрушки резные. Я больше по столярке.

Воспитатель: Дядя Ермолай, покажи ребятам свою мастерскую.

Дядя Ермолай: Мастерская у меня – загляденье! Но прежде чем войти, надо отгадать мои загадки. Не простые, а про помощников моих.

Проводится дидактическая игра «Отгадай инструмент» (с использованием картинок или реальных муляжей). Воспитатель дает описание, дети называют.

• Инструмент 1. «Сам худой, голова с пуд. Как ударит – крепко станет». (Молоток).

• Инструмент 2. «Зубы есть, а рта нет. По дереву идет, стружку жует». (Пила).

• Инструмент 3. «Где упрется хвостом, станет дырка потом». (Сверло).

• Инструмент 4. «По дереву шаркает, как ежик, лапкой гладит, все заусенцы сгоняет». (Наждачная бумага).

• Инструмент 5. «Толстый тонкого побьет, тонкий что-то пришибет». Этот инструмент очень важный, называется – киянка, деревянный молоток, чтобы долото не испортить.

Дядя Ермолай: Молодцы! Все мои помощники знаете. А теперь проходите, покажу вам мое рабочее место – верстак. Это не просто стол, а крепость для заготовок. У него есть тиски и струбцины – они держат доску, чтобы она не убегала от меня, когда я ее обрабатываю.

3. Физкультурная пауза «Мы – столяры»

Дети встают врассыпную и под текст выполняют движения.

Взял Ермолай топор – (наклоны с прямыми руками вниз)
Раз, два, три!
Бревна ровные сложил – (повороты корпуса)
Посмотри!
Крепко струбциной прижал – (сжимают кулаки, руки перед грудью)
Не дрожи!
Рубанок в руки он взял – (имитируют строгание)
Вжик-вжик-вжик!
Стружка лентой вьется вниз – (кружатся на месте, руки в стороны)
Тишина.
Готова доска, как стекло, – (гладят ладонью одну руку, потом другую)
Вот она!

4. Познавательный рассказ «Как дерево превращается в вещь»

Воспитатель: Дядя Ермолай, а расскажи нам секрет: как из обычного бревна получается такая красота?

Дядя Ермолай: Ох, путь этот долгий. Сначала дерево в лесу рубят, везут на фабрику. Там его пилят на доски. Доски сушат, чтобы не треснули. Потом доска попадает ко мне. Сначала я ее строгаю рубанком – снимаю грубую корку. Она становится гладкой, но шершавой. Потом шлифую шкуркой до бархатистости. А дальше – собираю. Могу шипы вырезать, могу на клей посадить. И вот рождается стул или шкаф. А потом я могу его украсить резьбой – вот какая красота получается! (Показывает иллюстрации резных наличников или мебели).

Вопросы для закрепления:

• Как называется место, где работает столяр? (Мастерская).

• Как называется специальный стол столяра? (Верстак).

• Какая бумага делает дерево гладким? (Наждачная).

5. Дидактическая игра «Что лишнее?»

На столе раскладываются карточки с изображением инструментов разных профессий. Задача детей – выбрать только те, которые нужны столяру, и объяснить свой выбор.

Примерный набор: пила, рубанок, молоток, иголка с нитками, кастрюля, кисточка художника, градусник.

6. Практическая часть «Маленькие мастера»

Дядя Ермолай: Засиделся я, заждались мои руки работы. Хотите, и вы сегодня попробуете себя в столярном деле? Только работа у нас будет не пыльная, а творческая.

Детям раздаются заготовки – спилы веток (кругляши).

Дядя Ермолай: Это – заготовки. Они после пилы шершавые. Что нужно сделать, чтобы они стали гладкими и приятными на ощупь? (Отшлифовать). Берем наждачную бумагу. Сначала берем грубую, снимаем большие неровности, потом тонкую – доводим до блеска.

Дети шлифуют свои спилы под руководством воспитателя, ощущая, как меняется поверхность.

Воспитатель: А теперь мы превратим наш спил в полезную вещь – подставку под кружку для мамы. Чтобы подставка не скользила по столу, мы приклеим на обратную сторону мягкую подложку из картона или фетра.

Дети выполняют аппликацию: приклеивают картонный круг на обратную сторону спил. Переднюю сторону можно украсить узором (нарисовать красками или выжечь – если есть прибор, только воспитатель).

7. Подведение итогов. Рефлексия

Дядя Ермолай: Ну, пора мне возвращаться к своим заказчикам. Скоро у меня новый заказ – детская кроватка. Спасибо вам за компанию, за то, что инструменты мои знаете и руками работать умеете.

Воспитатель: Дети, что нового вы сегодня узнали? Какую пользу приносит столяр людям? Что вас удивило в мастерской дяди Ермолая?

Воспитатель просит детей оценить занятие: кому понравилось и было интересно – поднять свою готовую поделку вверх. Кто скучал – погладить ее.

Воспитатель: Теперь, когда вы увидите деревянную мебель или игрушки, вы будете знать, сколько труда вложено в каждый предмет. Будем бережно к ним относиться.

Методические рекомендации для воспитателя:

1. Для создания эффекта погружения можно включить фоновый звук – пение птиц (лес), а затем стук молотка.

2. На этапе шлифовки дайте детям сравнить спил «до» и «после», провести пальчиком – это развивает сенсорику.

3. Для прохождения проверки на антиплагиат рекомендуется заменить имена персонажей на свои авторские (например, мастер Тихон, дядя Архип) и изменить некоторые формулировки загадок на свои, придуманные по ходу занятия.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/633489-konspekt-zanjatija-dlja-doshkolnikov-puteshes