Технологическая карта урока. Рассказ А. П. Гайдара «Чук и Гек» (1 урок)

Литературное чтение 3 класс

Технологическая карта урока

Учитель: Рыкованова Галина Витальевна

Тема: Сравниваем прошлое и настоящее

Рассказ А.П. Гайдара «Чук и Гек» (1 урок).

Цель:

Знакомство с произведением А.П. Гайдара «Чук и Гек»

Задачи

Образовательные:

• познакомить с творчеством А.П. Гайдара, с его рассказом «Чук и Гек».

• учить воссоздавать характеры героев по проявлениям и деталям, сравнивать их между собой.

• постараться сделать текст личностно – значимым для детей, разбудить мир их переживаний, создать условия для сравнительного анализа себя самого (в детстве) с героями.

• умение выделить главную мысль произведения.

Развивающие:

• развивать речь, внимание, воображение, мышление детей, развивать коммуникативные способности, умение работать в группе.

Воспитательные:

• формировать активность детей, навыки самостоятельной работы с текстом, воспитание любви к чтению.

5. Воспитывать любовь и бережное отношение к семье.

Ход урока.

- Сверьте с доской.

С каким словом не встретились в 1 части. Почему оно включено в словарную работу?

Работа над содержанием данной части произведения.

• Мы прочитали отрывок из произведения. Предположите, к какому жанру он принадлежит? Почему так решили? /небольшой по объему, рассматривается конкретная ситуация, небольшое количество героев/

Предположите , сколько лет братьям.

Почему вы так решили?

Найдите в тексте подтверждение своему предположению.

Поскольку текст дан в сокращении, и мы не можем точно указать возраст мальчиков, ограничиваясь словом «маленькие», я скажу вам, что Чук старше ему5-6 лет, а Гек на год младше. Сколько ему приблизительно лет? /4-5/

/задвигают стульчики, выходят , по сигналу образуют пару/

1 вопрос

Помните ли вы другой рассказ, в котором членов семьи разделяет большое расстояние? Как он называется?

2 вопрос

Кто автор этого произведения?

3 вопрос

Кто из членов этой семьи живет в Москве?

4 вопрос

А где живет папа?/Камчатка/

5 вопрос

В рассказа А. Гайдара похожая ситуация? Чем она похожа?/дети и мама тоже живут в Москве/

6 вопрос

А где живет папа?/Синие горы/

7 вопрос

Как вы думаете, можем ли мы на карте найти Синие горы?/нет не можем/

Учитель: далее при работе с текстом мы попробуем с вами предположить, какие горы России могут так образно называться.

Возвращаемся на свои места.

А теперь задание для команд. Попробуйте ответить на вопросы.

1. Разве это справедливо, когда близкие люди живут далеко друг от друга?

2. Как переживают разлуку члены семьи? Найдите фрагменты, которые описывают эти переживания.

3. Как вы думаете, какие отношения царят в этих семьях?

4. Почему нельзя устранить этунесправедливость?

/ мамы наших героев и их папы трудятся, чтобы в семье и в стране было хорошо. Мы говорим о любви в семьях, о любви к Родине/

Переходим к работе над 2-ой частью.

/читают сильные ученики/

Я вижу, что вам эта часть произведения очень понравилась. Что запомнилось больше всего? Какие средства выразительности использовал для этого автор?/обсудите с партнером по лицу/

Как вы думаете, мальчики одинаковые по характеру?/разные/

Поработаем в командах.

Номер 3 возьмите белый конверт. Вам нужно составить характеристику мальчиков. Четные команды будут составлять характеристику Чука, а нечетные Гека. Здесь вы видите таблицу, в которую занесены черты характера детей и отрывки из текста их подтверждающие. Составьте таблицу, характеризующую наших героев. Используйте клейщий карандаш.

Чук

Черты характера

В чем проявились эти черты

Увлекался коллекционированием

«...он хранил серебряные бумажки от чая, конфетные обертки (если там был нарисован танк, самолет или красноармеец), галчиные перья для стрел, конский волос для китайского фокуса...»

Несдержанный

«...от злости у него затряслись руки...»

Конфликтный и бестактный

Вырвал у Гека пику, переломил ее о колено и швырнул на пол . Не умел решать конфликтные ситуации мирным путем, первым спровоцировал драку

Хитрый

Придумал способ, как скрыть от мамы правду о телеграмме .

Дети говорят, что одна из характеристик осталась незаполненной.

Как вы думаете почему?

/мы не дочитали произведение до конца/.

СИНГЛ РАУНД РОБИН - начиная с участника 1 по кругу, читаете характеристику героя.

Продолжаем знакомиться с содержанием произведения. /Чтение 3 части учителем/.

Обсудите в группах, почему Гека можно назвать честным. А Чука хитрым.

Подтвердите это словами текста. Номер

- А помните ли вы себя маленькими?

- Кто из ребят класса больше похож на Чука или Гека?

Прочитайте на стр.165 что сказала Маша о Чуке?

Что является для Чука богатством7

Понимают ли мальчики ценность телеграммы?/да, потому что они ее искали и расстроились/

Почему же мальчики ничего не сказали?

Правильно ли они поступили?/нет, врать нехорошо/

- Как вы думаете, что могло быть в телеграмме?

- Хотите узнать, что там написано на самом деле? («Задержитесь выезжать на две недели. Наша партия срочно уходит в тайгу. Серегин»).

- Но представьте себе, если бы телеграмма, которую отправил отец, не потерялась. И мама бы прочитала ее вовремя. Что бы изменилось? Предположите.

- О том, как развивались события на самом деле, мы не знаем.

ΙV. Итог.

Мы познакомились с 1 частью произведения. Тема этого произведения….

Основная мысль….Чему научило вас это произведение?/нельзя обманывать. Надо уметь решать конфликтные ситуации мирным путем, любить и уважать друг друга и т.п./

Перед вами 5 пословиц. 2 из них полностью отражают основную мысль произведения. Попробуйте определить какие.

Вранье не введет в добро.

Правда что золото: дорога.

Правда в огне не горит и в воде не тонет.

Худой мир лучше доброй ссоры.

Утро вечера мудренее.

Правда светлее солнца.

V. Домашнее задание.

1. С 166 -173 (2, 3 части – ознакомительное чтение)

2.Определить, какие горы России могут называться Синими./по желанию/

VΙ. Рефлексия.

Билетик на выход.

- Сегодня мы только начали знакомство с этим произведением, развитие событий ожидает нас впереди, какие вопросы автору вы хотели бы задать. Ответы на них мы найдем на последующих уроках.

Подумайте и напишите на синем листочке 1 вопрос. Помните о грамотности..

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/633570-tehnologicheskaja-karta-uroka-rasskaz-ap-gajd