Календарно-тематическое планирование с 17.11.- 21.11.25 г. Тема: «Профессии» с детьми группы раннего возраста «Карапузики»

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

понедельник

Утро

Утренняя гимнастика.

Беседа: «Кто готовит нам вкусную кашу/обед?» Рассмотреть картинки с изображением повара, его инструментов (кастрюля, половник).

Пальчиковая игра: «Варим кашу» (имитация помешивания, сжимания кулачков)

Д/ И «Что нужно для повара» -упражнять в умении называть вещи, необходимые людям данной профессии. 

КГН. Продолжать учить детей аккуратно мыть руки, лицо, не разбрызгивая воду, насухо вытираться полотенцем и вешать его на свое место.

В уголки поместить подбор сюжетных картинок по теме «Профессии»- закрепить название профессий и действий, которые совершаются ими.

Индивидуальные беседы с родителями о самочувствии ребенка, его

настроении.

ООД

Познавательное развитие

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Худ.-эстетическое (музыка/»ладушки» - по плану муз. руководителя

Прогулка:

Наблюдение за погодой - закреплять представление детей о первых признаках зимы, учить называть их, видеть и выделять особенности зимней погоды, изменения, происходящие в природе

П/игра: «Птички и кошка» - развивать у детей решительность, упражнять в беге с увертыванием

П/и – «Воробушки и автомобиль» - развивать у детей слухового внимания, умения двигаться в соответствие со словами

словесная игра «Где были - не скажем, а что делали – покажем»- упражнять детей называть действия словом, развивать творческое воображение

Практическое упражнение «Сапожки» - воспитывать желании помогать воспитателю ставить обувь на полку для просушивания, формировать бережное отношение к вещам.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Трудовые поручения.

Работа перед сном

Закреплять умение культурно вести себя за столом (аккуратно и самостоятельно есть, тщательно пережевывать пищу, пользоваться ложкой, не крошить, своевременно, выходя из-за стола, тихо задвигать стул, благодарить взрослых)

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Чтение:стихотворения или короткие сказки про еду, повара.

Д/игра«Поручения», «Кто что делает?» - учить узнавать и называть некоторые трудовые действия.

Сюжетно-ролевая игра: «Готовим обед» (используем игрушечную посуду, пластиковые овощи/фрукты, «готовим» угощения).

Творчество: Лепка из пластилина «пирожков» или «бубликов».

Развитие слухового внимания и восприятия: игра «Угадай, кто к нам пришел»:

Материалы: Запись звуков животных, транспорта, природы.

Ход игры: Включается запись, дети слушают и угадывают, что или кто издает этот звук.

Сенсорная игра: «Помоги повару» – перебираем крупы (горох, фасоль, гречка), сортируем овощи и фрукты по цвету/форме.

Создание условий для деятельности в зоне художественного творчества.

Игровой уголок: конструктор разного вида.

Предложить детям шнуровку, вкладыши – на развитие мелкой моторики рук.

Индивидуальные консультации по запросам родителей

Прогулка

Самостоятельная деятельность под присмотром педагога

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

вторник

Утро

Утренняя гимнастика.

Беседа: «Кто помогает нам, когда мы болеем?» Рассмотреть картинки с изображением врача, медсестры, медицинских инструментов (стетоскоп, градусник).

Пальчиковая игра: «Пальчик заболел» (поглаживание пальчиков).

Упражнение «Ветерок»:

Ход игры: Дети дуют на легкие предметы: перышки, ватные шарики, бумажные снежинки – научить направлять струю воздуха.

Игровое упражнение «Покажем куклам какой у нас порядок» - побуждать убирать игрушки после игр. Осваивать простые способы взаимодействия со взрослыми и сверстниками в бытовых процессах.

Самостоятельная деятельность в центрах активности.

Внести новые атрибуты для с/р игр.

Д/ И: «Что лежит в чемоданчике доктора?» (предметы из игрушечного набора врача).

Консультация на тему «Как сформировать положительное отношение к труду, у детей через ознакомление с профессиями».

ООД

Речевое (развитие речи/От звука к букве)

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Физическое (физ. культура/Будь здоров, дошкольник)

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Прогулка:

Наблюдение за птицами – учить сравнивать их внешний вид и повадки.

Трудовая деятельность: насыпание корма для птиц - воспитывать желание ухаживать за животными, правильно их кормить.

Подвижные игры: «По тропинке» - учить ходить друг за другом по ограниченной площади, развивать у детей чувство равновесия, ловкость, глазомер;

«Лиса и цыплята» - совершенствовать ходьбу и бег

Закрепление у детей умения выполнять движения в образно-имитационных упражнениях.

Беседа «Правила безопасного поведения на прогулке»

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Корм для птиц.

Работа перед сном

КГН: продолжать учить мыть руки перед едой. Закрепление навыков самообслуживания (продолжать формировать умение быстро, аккуратно раздеваться) Чтение стихотворения В.В. Маяковский «Кем быть?»

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Чтение: Стихи и потешки о докторе, например, К. Чуковский «Айболит» (отрывки).

Дидактическая игра: «Что нужно доктору?»

Сюжетно-ролевая игра: «Больница для игрушек»

Творчество: Рисование «витаминок» кружочками (можно пальчиками или ватными палочками).

заучивание чистоговорки

В процессе игр с игрушками и строительными материалами.

Организация с детьми стирки кукольного белья - приобщать детей помогать взрослым в стирке.

Рекомендации по чтению дома

Прогулка

Самостоятельная деятельность под присмотром педагога

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

среда

Утро

Утренняя гимнастика

Беседа: Рассматривание картинок с изображением строителя, беседы о том, что строит строитель, какие инструменты нужны (молоток, кирпичи, лопата).

Пальчиковая игра: «Строим дом» (руки складываются домиком, имитируем стук молотка).

Развитие мелкой моторики:

шнуровка

Повторить знакомые детям пальчиковые игры. Закреплять умение выполнять движения в соответствии с текстом.

Самостоятельная деятельность в центрах активности.

Предложить посмотреть новые книжки.

Беседа с родителями о состоянии здоровья ребенка.

ООД

Худ.-эстетическое (лепка/аппликация/ «цветные ладошки»)

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Физическое (физ.культура/Будь здоров, дошкольник)

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Прогулка:

Наблюдение за деревьями - продолжать знакомить с деревьями, выделяя характерные при­знаки и изменения, связанные с временем года; воспитывать бережное отношение к дереву как живому объекту природы

П/и«Ловишки» - учить детей догонять, не хватая и не толкая друг друга, бегать в разных направлениях. развивать умение ориентироваться в пространстве

П/и«Заинька» - выполнять движения в соответствии со словами песни

«Кто бросит дальше мячик?». Учить правилам очередности в игре, требующим одинаковых действий с одним общим предметом.

Продолжать учить самостоятельно, в нужной последовательности одеваться на прогулку, не разбрасывая одежду, самостоятельно находить неполадки в одежде, стараться исправить их самим или с помощью товарища, взрослого.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Работа перед сном

Закреплять умения самостоятельно умываться, не обливаясь, пользоваться мылом, насухо вытирать лицо и руки своим полотенцем, вешать его на место.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Чтение: Стихи о строителях, например, С. Маршак «Котята-строители» (отрывки).

Подвижная игра: «Мы строители» – переносим «кирпичи» из одного места в другое

 Предложить шнуровку- развиваем мелкую моторику рук; продолжаем изучать цвета

Конструирование: строим башни, домики из больших и маленьких кубиков

Рассматривание книг, иллюстраций, предметных картинок, альбомов по теме недели

Прогулка

Самостоятельная деятельность под присмотром педагога

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

четверг

Утро

Утренняя гимнастика.

Беседа: «На чем мы ездим в гости, в магазин? Кто управляет машиной?» Рассмотреть картинки с изображением водителя, разных видов транспорта.

Подвижная игра: «Машины едут» (дети изображают машины, ездят по комнате, держа руль).

Звукоподражание: «Би-би», «У-у-у» (пожарная сирена), «Ж-ж-ж» (самолет).

Поручения, связанные с хозяйственно-бытовым трудом. Расставлять игрушки -закреплять знания детей о том, в каком порядке хранятся игрушки. Воспитывать аккуратность, самостоятельность, бережное отношение к игрушкам и предметам, желание трудиться.

Самостоятельно-двигательная деятельность детей – побуждать детей самостоятельно организовывать игры, выступать в роли игроков, соблюдать правила игр способствовать формированию дружеских отношений.

ООД

Худ.-эстетическое (музыка/ «ладушки» - по плану муз. руководителя)

Речевое (развитие речи/От звука к букве)

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Прогулка:

Наблюдение за воробьями – развивать интерес к птицам.

Игровое упражнение «Воробьишки и автомобили» - учить детей выполнять прыжки на месте, обогащать двигательный опыт. напомнить правила безопасного поведения на площадке.

Трудовая деятельность: собрать игрушки перед уходом в группу.

Прыжки вверх с места – развивать прыгучесть, умение концентрировать мышечные усилия, сочетая силу с быстротой

Ситуативная беседа

«Чужой на улице» - воспитывать у детей осторожность по отношению к чужим людям, рассмотреть варианты поведения в различных ситуациях, сформулировать общие правила.

Работа перед сном

Содействовать формированию представлений о культуре питания и правилах поведения за столом. Развивать умение мыть руки по мере загрязнения и перед едой.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Чтение: Стихи А. Барто «Грузовик», «Самолет», сказки про транспорт.

Сюжетно-ролевая игра: «Едем в гости» / «Тушим пожар» (используем игрушечные машинки, воображаемые шланги для тушения).

Продолжать работу с каждым ребёнком по навыкам одевания колготок, правильно надевать сандалии.

Во время вечернего ухода домой продолжать формировать привычку прощаться с педагогами и детьми.

В самостоятельных играх помогать детям посредством речи взаимодействовать и налаживать контакты друг с другом.

Создать условия для самостоятельной деятельности

Прогулка

Самостоятельная деятельность под присмотром педагога

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

пятница

Утро

Утренняя гимнастика.

Беседа: «Какие профессии мы с вами узнали на этой неделе? Кто что делает?» Вспоминаем всех героев недели (повар, врач, строитель, водитель).

Игра-драматизация: «Поможем зайчику»

(зайчик «заболел» — лечим его как врач; зайчик «голоден» — готовим ему еду как повар; нужно «построить» домик для зайчика; «поездка» с зайчиком на машине).

Развитие мелкой моторики: Разбери и собери пирамидки

Ситуативный разговор «Когда мы говорим «спасибо». цель: развивать у детей элементарные навыки вежливости.

Создание условий для самостоятельной игровой деятельности в центрах активности.

ООД

Худ.-эстетическое (рисование/ «цветные ладошки»)

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Физическое (физ.культура/Будь здоров, дошкольник)

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Прогулка:

Наблюдение:«Что есть на нашем участке» - уточнить представления о групповом участке для прогулки, правилах поведения на улице.

Подвижная игра: «По ровненькой дорожке», развивать двигательную активность.

Трудовое воспитание: Побуждать собирать игрушки перед уходом. Воспитывать желание трудиться.

Развитие основных движений: Учить прыгать на двух ногах.

Ситуативный разговор о том, какую одежду нужно носить осенью.

Цель: развитие речи посредством вопросов-ответов

Работа перед сном

Формирование культурно-гигиенических навыков: приучать детей самостоятельно находить свое полотенце, мыть руки с мылом, насухо вытирать руки; формировать навык раздевания перед сном. Чтение потешек о пользе сна.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Дидактическая игра: «Кому что нужно?» (соотнести картинку профессии с его инструментами или предметами труда: повар - кастрюля, врач - фонендоскоп и т.д.).

Свободная игра: Дети выбирают атрибуты разных профессий и играют самостоятельно.

Музыкальная пауза: Песенки про разные профессии.

Д/игры - складывание узора из геометрической мозаики.

Х/б труд в группе. Воспитывать бережное отношение к окружающим предметам. Приучать принимать посильное участие в труде взрослых. Участвовать в уборке групповой комнаты.

Самостоятельная деятельность детей в центрах по интересам.

Прогулка

Самостоятельная деятельность под присмотром педагога