Календарно-тематическое планирование с 24.11.- 28.11.25 г. Тема: «День матери. Здравствуй зима» с детьми раннего возраста «Карапузики»

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

понедельник

Утро

Утренняя гимнастика.

Беседа: «Моя мама!»

• «Кто это?» (показать картинку с мамой и ребенком или фото мамы кого-то из детей, если есть). «Это мама!».

• «Как зовут вашу маму?», «Что мама любит делать?».

• Обсудите, как мама заботится о детях: кормит, обнимает, читает книжки.

• Показ картинок с разными мамами и детьми, говорите о любви и нежности.

Пальчиковая игра: «Семья»

упражнение«Ласковые слова для мамочки» -воспитывать чувство любви и уважения к маме 

КГН. Игровая ситуация «Мама учит зайчонка правильно вести себя за столом» - прививать КГН, воспитывать уважение к маме, ее труду

Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Семья» - развить игровой монолог, ролевое взаимодействие, умение вести сюжет. 

Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

Индивидуальные беседы с родителями о самочувствии ребенка, его

настроении.

ООД

Познавательное развитие

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Худ.-эстетическое (музыка/ «ладушки» - по плану муз. руководителя

Прогулка:

Наблюдение за погодой - закреплять представление детей о первых признаках зимы, учить называть их, видеть и выделять особенности зимней погоды, изменения, происходящие в природе

П/игра: «Птички и кошка» - развивать у детей решительность, упражнять в беге с увертыванием

П/и – «Воробушки и автомобиль» - развивать у детей слухового внимания, умения двигаться в соответствие со словами

словесная игра «Где были - не скажем, а что делали – покажем»- упражнять детей называть действия словом, развивать творческое воображение

Практическое упражнение «Сапожки» - воспитывать желании помогать воспитателю ставить обувь на полку для просушивания, формировать бережное отношение к вещам.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Трудовые поручения.

Работа перед сном

Закреплять умение культурно вести себя за столом (аккуратно и самостоятельно есть, тщательно пережевывать пищу, пользоваться ложкой, не крошить, своевременно, выходя из-за стола, тихо задвигать стул, благодарить взрослых)

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Чтение: «Мама – первое слово...», «Мамочка, милая, мама моя...» - знакомить детей с литературными произведениями по теме.

Д/игра«Поручения» - учить узнавать и называть некоторые трудовые действия.

Сюжетно-ролевая игра: «Готовим обед вместе с мамой» (используем игрушечную посуду, пластиковые овощи/фрукты, «готовим» угощения).

Музыкальная игра «Обнимем маму»

Д/И:«Разрезные картинки» - развивать зрительное внимание, мышление, логику

Сенсорная игра: «Помоги маме» – перебираем крупы (фасоль), сортируем овощи и фрукты по цвету/форме.

Создание условий для деятельности в зоне художественного творчества.

Игровой уголок: конструктор разного вида.

Предложить детям шнуровку, вкладыши – на развитие мелкой моторики рук.

Индивидуальные консультации по запросам родителей

Прогулка

Самостоятельная деятельность под присмотром педагога

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

вторник

Утро

Утренняя гимнастика.

Беседа: «Как нужно поздравить маму и бабушку?» - формировать уважительное, заботливое отношение к своим близким

Подвижная игра «Мама и малыш»:

Выберите одного ребенка (или игрушку) – «мама», остальные –«малыши». «Малыши» ходят за «мамой», повторяют ее движения, «мама» заботится о «малышах» (кормит, обнимает). Затем можно поменяться ролями.

Упражнение «Ветерок»:

Ход игры: Дети дуют на легкие предметы: перышки, ватные шарики, бумажные снежинки – научить направлять струю воздуха.

Игровое упражнение «Покажем маме какой у нас порядок» - побуждать убирать игрушки после игр. Осваивать простые способы взаимодействия со взрослыми и сверстниками в бытовых процессах.

Создать условия для сюжетно-ролевой игры

«Семья» - учить детей обыгрывать предлагаемые воспитателем ситуации, исполнять различные роли (мама, папа, дети). Фор­мировать умение поддерживать ролевые диалоги, применять в игре свой личный опыт, выполнять ролевые действия.

Индивидуальные беседы с родителями о самочувствии ребенка, его

настроении.

ООД

Речевое (развитие речи/От звука к букве)

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Физическое (физ. культура/Будь здоров, дошкольник)

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Прогулка:

Наблюдение за птицами – учить сравнивать их внешний вид и повадки.

Трудовая деятельность: насыпание корма для птиц - воспитывать желание ухаживать за животными, правильно их кормить.

Подвижные игры: «По тропинке» - учить ходить друг за другом по ограниченной площади, развивать у детей чувство равновесия, ловкость, глазомер;

«Лиса и цыплята» - совершенствовать ходьбу и бег

Закрепление у детей умения выполнять движения в образно-имитационных упражнениях.

Беседа «Правила безопасного поведения на прогулке»

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Корм для птиц.

Работа перед сном

КГН: продолжать учить мыть руки перед едой. Закрепление навыков самообслуживания (продолжать формировать умение быстро, аккуратно раздеваться)

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Чтение: В. Руссо «Моя мама» - формировать умение детей проговаривать слова, способствовать их запоминанию, воспитывать любовь к маме

Игровая ситуация «Я – помощник»:

Разыгрывание сценки: «Мама устала, я принесу ей водичку» (используя игрушечную посуду). «Мама готовит, я помогу накрыть на стол» (расставить игрушечные тарелочки).

заучивание чистоговорки

В процессе игр с игрушками и строительными материалами.

Организация с детьми стирки кукольного белья - приобщать детей помогать взрослым в стирке.

Рекомендации по чтению дома

Прогулка

Самостоятельная деятельность под присмотром педагога

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

среда

Утро

Утренняя гимнастика

Беседа: «Что такое зима?»:

Показ картинок с зимними пейзажами: снег, деревья в снегу, замерзшие лужи, дети в зимней одежде.

Послушайте звуки зимы (ветер, хруст снега - можно найти записи).

Пальчиковая игра: «Снежинки»:

«Пальчик-мальчик, где ты был? (Показываем кулачок)

С этим братцем я ходил! (Разгибаем пальчики по очереди)

С этим — снег бросал,

С этим — шишки собирал,

С этим — к маме я шагал,

И мамочке его отдал!»

Развитие мелкой моторики:

шнуровка

Повторить знакомые детям пальчиковые игры. Закреплять умение выполнять движения в соответствии с текстом.

Самостоятельная деятельность в центрах активности.

Предложить посмотреть новые книжки.

Беседа с родителями о состоянии здоровья ребенка.

ООД

Худ.-эстетическое (лепка/аппликация/ «цветные ладошки»)

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Физическое (физ.культура/Будь здоров, дошкольник)

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Прогулка:

Наблюдение за деревьями - продолжать знакомить с деревьями, выделяя характерные при­знаки и изменения, связанные с временем года; воспитывать бережное отношение к дереву как живому объекту природы

П/и«Ловишки» - учить детей догонять, не хватая и не толкая друг друга, бегать в разных направлениях. развивать умение ориентироваться в пространстве

П/и«Заинька» - выполнять движения в соответствии со словами песни

«Кто бросит дальше мячик?». Учить правилам очередности в игре, требующим одинаковых действий с одним общим предметом.

Продолжать учить самостоятельно, в нужной последовательности одеваться на прогулку, не разбрасывая одежду, самостоятельно находить неполадки в одежде, стараться исправить их самим или с помощью товарища, взрослого.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Работа перед сном

Закреплять умения самостоятельно умываться, не обливаясь, пользоваться мылом, насухо вытирать лицо и руки своим полотенцем, вешать его на место.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Чтение: «Снег идет, снег идет...», «Белый снег пушистый...»

Сенсорная игра «Волшебный снег»:

Материалы: Белая мука/манка/соль/пенопласт, глубокая емкость, лопатки, совочки, формочки, фигурки животных.

Задание: Детям очень нравится пересыпать, копать, лепить из «снега». Можно спрятать в «снег» мелкие фигурки животных, чтобы дети их находили.

Акцент: Проговаривайте слова «холодно», «снег», «белый».

Музыкальная игра «Танец снежинок»

 Предложить шнуровку- развиваем мелкую моторику рук; продолжаем изучать цвета

Конструирование: строим башни, домики из больших и маленьких кубиков

Рассматривание книг, иллюстраций, предметных картинок, альбомов по теме недели

Прогулка

Самостоятельная деятельность под присмотром педагога

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

четверг

Утро

Утренняя гимнастика.

Беседа: «Кто живет зимой?» - показ картинок с животными, которые остаются на зиму (например, заяц в белой шубке, лиса, волк, птички - синички, воробьи). Можно показать короткое видео о жизни животных зимой.

Пальчиковая игра «Птички»:

«Птички, птички, полетели, (Машем кистями рук) Птички, птички, прилетели. (Садимся на корточки) Крылышками помахали, (Машем кистями рук) Клювиками поклевали. (Стучим пальчиком по столу/ладошке)»

Д/И с пирамидками – развивать умение собирать и разбирать пирамидки, учитывая величину колец.

Поручения, связанные с хозяйственно-бытовым трудом. Расставлять игрушки -закреплять знания детей о том, в каком порядке хранятся игрушки. Воспитывать аккуратность, самостоятельность, бережное отношение к игрушкам и предметам, желание трудиться.

В центр книги внести книги по теме «Зима»

Самостоятельное рассматривание книг.

ООД

Худ.-эстетическое (музыка/ «ладушки» - по плану муз. руководителя)

Речевое (развитие речи/От звука к букве)

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Прогулка:

Наблюдение за падающим снегом. «Снег, снег кружится. Белая вся улица» - учить видеть красоту природы, вызывать радость от прогулки.

П/и «Устроим снегопад» - развивать двигательную активность.

Лепим куличи из снега.

Трудовая деятельность: «Сметем снежок со скамеек»-формирование элементарных трудовых навыков. Собрать игрушки перед уходом в группу.

Прыжки вверх с места – развивать прыгучесть, умение концентрировать мышечные усилия, сочетая силу с быстротой

Опытно – экспериментальная деятельность «Снег - какой он?» - познакомить со свойствами снега во время снегопада (белый, пушистый, холодный, липкий, тает в тепле.)

Работа перед сном

Содействовать формированию представлений о культуре питания и правилах поведения за столом. Развивать умение мыть руки по мере загрязнения и перед едой.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Заучивание пальчиковой игры «Снеговик» - развивать мелкую моторику рук.

Дидактическая игра «Оденем куклу Машу на прогулку»:

Материалы: Кукла Маша (или большая игрушка), набор зимней одежды для нее (шапка, шарф, варежки, пальто, сапоги).

Творческая игра «Что нужно зимой?»:

Разложить на столе разные предметы: летняя одежда (майка, шорты), зимняя одежда, фрукты, снежинки, игрушечные животные.

Попросить детей выбрать то, что нужно зимой.

Продолжать работу с каждым ребёнком по навыкам одевания колготок, правильно надевать сандалии.

Во время вечернего ухода домой продолжать формировать привычку прощаться с педагогами и детьми.

В самостоятельных играх помогать детям посредством речи взаимодействовать и налаживать контакты друг с другом.

Создать условия для самостоятельной деятельности

Прогулка

Самостоятельная деятельность под присмотром педагога

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

пятница

Утро

Утренняя гимнастика.

Беседа: «Во что мы играем зимой?»:

Обсудить любимые зимние игры: катание на санках, лыжах, коньках, лепка снеговика, игра в снежки.

Показ картинок, связанных с зимними видами спорта.

Подвижная игра «Снеговики и зайчики»:

Вариант 1: Одна часть детей – «снеговики» (стоят на месте), другая – «зайчики» (прыгают вокруг). По сигналу «зайки» прячутся за «снеговиками».

Вариант 2: По команде «Снег идет!» все замирают, по команде «Солнышко!» – бегают.

Проигрывание потешек

Ситуативный разговор «Когда мы говорим «спасибо». цель: развивать у детей элементарные навыки вежливости.

Создание условий для самостоятельной игровой деятельности в центрах активности.

ООД

Худ.-эстетическое (рисование/ «цветные ладошки»)

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Физическое (физ.культура/Будь здоров, дошкольник)

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Прогулка:

Наблюдение: Следы на снегу. «Большие ноги шли по дороге. Маленькие ножки бежали по дорожке» - продолжать обучение в определении следов на снегу: (детские, взрослые, следы птиц и животных).

Подвижная игра: «Принеси снежок» - способствует двигательной активности.

М/П игра «Делай как я» формировать умение подрожать действиям взрослых.

Трудовое воспитание: побуждать собирать игрушки перед уходом. Воспитывать желание трудиться.

Развитие основных движений: учить прыгать на двух ногах.

Ситуативный разговор о том, какую одежду нужно носить зимой.

Цель: развитие речи посредством вопросов-ответов

Работа перед сном

Формирование культурно-гигиенических навыков: приучать детей самостоятельно находить свое полотенце, мыть руки с мылом, насухо вытирать руки; формировать навык раздевания перед сном. Чтение потешек о пользе сна.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Просмотр «Зимние сказки»:

Посмотрите мультфильм по мотивам зимней сказки (например, отрывок из «Снежной королевы» или «Морозко») или прочитайте короткую сказку.

Инд. работа по развитию речи

Д/У«Повторяй за мной» - учить детей четко проговаривать слова, отдельные фразы.

Х/б труд в группе. Воспитывать бережное отношение к окружающим предметам. Приучать принимать посильное участие в труде взрослых. Участвовать в уборке групповой комнаты.

Самостоятельная деятельность детей в центрах по интересам.

Прогулка

Самостоятельная деятельность под присмотром педагога