Конспект урока по предмету «Домоводство» в специальной (коррекционной) школе (вариант 2). Тема: «Посуда и уход за ней (виды, назначение, мытье)»

Конспект урока

по предмету «Домоводство» в специальной (коррекционной) школе (вариант 2)

Тема: Посуда и уход за ней (виды, назначение, мытье).

1. Цели и задачи

Цель: Формирование элементарных представлений о видах посуды и практических навыков ухода за ней.

Задачи:

• • Образовательные: Учить узнавать и называть предметы посуды, различать чайную, столовую и кухонную посуду.

  • Коррекционно-развивающие: Развивать зрительное внимание, мелкую моторику и координацию движений в процессе практической деятельности.

  • Воспитательные: Воспитывать бережное отношение к предметам быта и привычку к чистоте. 

2. Оборудование и технологии

Оборудование: Реальные предметы посуды, карточки с изображениями, пиктограммы алгоритма мытья посуды, оборудование для игр, ноутбук.

Технологии: ИКТ (презентация «История создания посуды»), здоровьесберегающие (пальчиковая гимнастика, физминутка), игровая (словесные, дидактические игры), проблемное обучение (самостоятельное деятельность). 

Ход урока

I. Организационный момент

Приветствие. Проверка готовности к уроку (фартуки, нарукавники).

Д/Игра «Назови посуду»: Повторение названий предметов с опорой на наглядность.

II. Сообщение темы урока

• Просмотр презентации «История создания посуды».

• Беседа: «Зачем нам нужна посуда?»

III. Актуализация знаний

• Классификация посуды:

Объяснение классификации посуды. Раздать карточки с изображением посуды. Учитель называет предмет посуды, дети соотносят, показывают и называют (кухонная, столовая или чайная).

1. Кухонная (в чем варим): кастрюля, сковорода, чайник, миска.

2. Столовая (из чего едим): большая тарелка, маленькая тарелка, салатник, соусник.

3. Чайная (из чего пьем чай): чашка, блюдце, сахарница. 

• Игра «Чего не стало?» Разложить карточки с изображением одной группы посуды (см выше). Дети закрывают глаза, одна карточка убирается. Вспоминают, называют.

• Пальчиковая гимнастика «Мы посуду перемыли»

Раз, два, три, четыре (ритмичные удары кулачками и в ладоши попеременно.)

Мы посуду перемыли:(Одна ладонь скользит по другой)

Чайник, чашку, ковшик, ложку, и большую поварешку (загибаем пальчики по одному на каждое название посуды)

Мы посуду перемыли, (Одна ладонь скользит по другой)

Только чашку мы разбили, ковшик тоже развалился, нос у чайника отбился (Снова загибаем пальчики)

Ложку мы чуть-чуть сломали. Так мы маме помогали. (ритмичные удары кулачками и в ладоши переменно).

• Выполните задание. Провести стрелочки от названия к соответствующему предмету посуды.

• Физминутка.

• Техника безопасности: Правила обращения с бьющимися предметами (фарфор, стекло) и острыми приборами (ножи, вилки). 

• Практическая работа. Учитель демонстрирует действия, сопровождая их показом пиктограмм:

IV.Применение знаний и умений в новой ситуации

Выполнение задания обучающимися под контролем учителя (индивидуальная помощь). Мытье посуды по алгоритму.

V. Подведение итогов урока

• Оценка деятельности (похвала за старание).

• Вопросы: «Что мы сегодня узнали?», «Вам понравилось помогать?».

• Уборка рабочих мест.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/633773-konspekt-uroka-po-predmetu-domovodstvo-v-spec