Статья «Проектная сессия со старшеклассниками: как зажечь искру идей и воплотить их в жизнь»

Проектная сессия со старшеклассниками:

как зажечь искру идей и воплотить их в жизнь

Ерофеенко Ирина Сергеевна, методист,

педагог дополнительного образования

МБУДО Крапивинский ДДТ

Как сказал основатель метода проектов, педагог - ученый Уильям Килпатрик: «Проект – от души выполняемый замысел». А если этот замысел направлен на улучшение родного округа, то он становится еще более важным и значимым для каждого его непосредственного участника.

В статье представлены аспекты организации и опыт проведения проектной сессии с участием детей и подростков Крапивинского муниципального округа. В ходе проектной сессии участники познакомились с основами социального проектирования и разработали социальную инициативу на благо родного округа.

Использование интеллектуального потенциала личности, подготовка человека, способного интегрироваться в современный высокотехнологичный мир знаний и информации, способного мыслить критически,работать в команде и находить нестандартные решения является сегодня важными целями и задачами современной образовательной политики.

В дополнительном образовании одним из эффективных инструментов развития личности детей и подростков является проектная деятельность, востребованная и ориентированная на последующую перспективу в различных сферах деятельности. При этом участие школьников в проектной деятельности, через практику в погружение в реальные задачи, является возможностью раскрытия творческого потенциала, а для педагога становится дидактическим средством, позволяющее развивать у школьников определенные умения и навыки: целеполагание, планирование деятельности, самоанализ, навыки самопрезентации.

Проектная сессия – интенсивный формат работы со старшеклассниками, предполагающий групповую (командную) деятельность под руководством модератора, во время которой участники объединяются для решения конкретной задачи или разработки идеи в рамках определенного проекта. Участники проектной сессии ищут и структурируют проблемные вопросы заданной тематики, формируют проектные инициативы, активно обсуждают проблемы и генерируют новые подходы к получению проектного продукта.Школьники погружаются в атмосферу мозгового штурма, креативных идей и командной работы по решению реальной проблемы, которую решить могут именно школьники.

Проектные сессии проводятся с целью:

-развития практических навыков и исследовательского потенциала;

- развития навыков командной работы, критического мышления и эффективной коммуникации;

- получения учащимися практического опыта в проектной деятельности;

- повышения мотивации к обучению;

-стимуляция интереса к выбору будущей профессии.

Инновационность данного подхода заключается прежде всего в развитии «мягких» навыков (softskills). Проведение проектной сессии становится хорошей площадкой для отработки определенных навыков:

- командной работы - участники учатся слушать друг друга, распределять роли, договариваться и достигать общего результата;

- критического мышления и анализа – участники учатся формулировать проблему, искать информацию, оценивать ее достоверность и предлагать обоснованные решения;

- креативности и инновационности – участники выходят за рамки привычного, генерируют новые идеи и не боятся экспериментировать;

- публичных выступлений и презентаций – участники учатся четко и убедительно доносить свои идеи, защищать проекты и отвечать на вопросы;

- тайм-менеджмента и планирования – участники учатся распределять время и ресурсы для достижения поставленных целей.

Участие в проектной сессии способствует «погружению» в реальный мир: ребята сталкиваются с вызовами, которые могут встретиться им в будущей профессиональной деятельности. А когда ученики видят, что их идеи имеют значение, а работа приводит к реальному результату, это способствует развитию мотивации и вовлеченности. При этом важна роль педагога: он выступает не просто транслятором знаний, а наставником, модератором, который направляет, вдохновляет и помогает раскрыть потенциал каждого ученика.

При организации проектной сессии важно определиться с проблемой, которая будет интересной и актуальной для учащихся. Для более эффективного взаимодействия необходимо формировать смешанные команды, где ребята объединятся с разными сильными сторонами, интересами и взглядами. Это способствует более глубокому обсуждению идей. Также необходимо предоставить участникам ресурсы: свободный доступ к информации, различным инструментам. На каждом этапе важно четко обозначать временные границы и осуществлять обратную связь. Кульминацией проектной сессии является презентация и защита проектов.

В Крапивинском доме детского творчества инновационной формой работы со детьми и подростками является проведение проектных сессий, которые открывают новые горизонты для развития детей. Впервые проектная сессия «Первые действуют!» была проведена в рамка празднования 100-летнего юбилея Крапивинского муниципального округа.

На заседании совета первых местного отделения ребята выступили с предложением, чтобы каждое первичное отделение разработало и реализовало свой социально значимый проект или инициативу, приурочив к празднованию округа. И у многих ребят возник вопрос - а как написать свой проект? Действительно, у каждого школьника разный опыт участия в проектной деятельности, а для того, чтобы грамотно подготовиться и реализовать свою инициативу, необходима определенная теоретическая база.

Так, появилась идея о проведении обучающего мероприятия по социальному проектированию в формате проектной сессии. Организаторы проектной сессии поставили перед собой задачи:

- познакомить школьников с технологией социального проектирования;

- вовлекать активистов первичных отделений в социально – полезную деятельность;

- способствовать созданию условий успешной социализации и самореализации активистов первичных отделений;

- способствовать формированию социально – личностных компетенций активистов первичных отделений;

- способствовать развитию детских социальных инициатив.

Проектная сессия проводилась в несколько этапов:

- выездная обучающая мастерская по социальному проектированию «7 шагов к проекту»,

- разработка проектной инициативы,

- защита проектной инициативы.

Для организации выездной обучающей мастерской по социальному проектированию было определено 6 площадок на базе школ Крапивинского округа. Участниками в каждой точке стали школьники из близлежащих населенных пунктов. Всего в обучающих занятиях приняло участие 70 учащихся из 10 школ округа.

Педагогом Крапивинского дома детского творчества на каждой площадке были проведены обучающие занятия, участники познакомились с обязательными атрибутами проекта, видами проектов, этапами составления проектной инициативы, определились с важной для них темой и проблемой и создали основу для дальнейшей разработки социальной инициативы, направленной на благо своего населенного пункта.

На втором этапе участники вместе со своими наставниками продолжили работу над своим проектом, его дорожной картой непосредственной в своей образовательной организации. При необходимости участникам оказывалась онлайн – консультации. Так, проектные команды разработали различные инициативы: экологические проекты, инициативы, направленные на оказание помощи пожилым людям и на благоустройство своего населенного пункта, также были представлены профориентационный проект и проект, направленный на изучение правил дорожного движения.

После трехнедельной подготовки состояласьпубличная защита социальной инициативы на базе Крапивинского дома детского творчества.Эксперты оценивали проекты по различным критериям:

- актуальность и социальная значимость поставленных проблем, которую будет решать социальная инициатива,

- практическая значимость проектной инициативы,

- самостоятельность разработки социальной инициативы

- новизна и оригинальность социальной инициативы

- разноуровневость взаимодействия с различными структурами

- реалистичность и мультипликативность социальной инициативы.

А также дали свои рекомендации и предложения по успешной реализации социальной инициативы. После завершения сессии в общеобразовательных организациях реализовывались разработанные проектные инициативы.

Главное отличие проектной сессии «Первые действуют!» от других мероприятий по социальному проектированию, заключается в том, что оно носило не разовый характер, а выступило как комплексное мероприятие, объединяющее основные направления воспитательной работы.

Умение придумать и реализовать социальный проект – это навык необходим сегодня каждому человеку: и в классной, и во внеклассной работе, школьникам, студентам и в дальнейшем просто необходима в профессиональной деятельности, проектная деятельность помогает мыслить креативно, развить лидерские качества и умение добиваться цели.

Проектная сессия – это не просто мероприятие, это инвестиция в будущее школьников, это возможность для них почувствовать себя создателями, лидерами и частью чего-то большего.

Список использованных источников:

1. Авт. – сост. Шебловинская И.В. Проектная деятельность как интерактивный инновационный метод современного обучения в дополнительном образовании детей. - Смоленск – 44с.

2. С.А. Ганат, А.П. Денисов, И.Ю. Жильцова, Е.В. Масловская Проектная деятельность школьников. Как успешно представить свой проект и победить в конкурсе: Учебно-методическое пособие. - М.: НИЯУ МИФИ, 2023. - 100 с.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/634151-statja-proektnaja-sessija-so-starsheklassnika