Циклограмма образовательной деятельности ранний возраст «Маленькие исследователи»

 Событийность, событие недели

Эстетическое воспитание

«Путешествие капельки воды»

Ценность, мероприятия по реализации программы воспитания с уточнением ценностиСоздать целостное представление о воде, как о природном явлении; познакомить со свойствами воды

Задачи: знакомить детей со свойствами воды, дать понять о значимости воды в жизни человека; обогащать и активизировать словарь; показать разнообразие состояние воды в окружающей среде;

развивать правильное отношение к красоте в разных её проявлениях; интересоваться красотой, того что окружает; подвести детей  к понимаю того, что без воды не могут жить растения, рыбы, птицы, звери и люди; воспитывать бережное отношение к воде; проявлять способность к разным видам творчества; воспитывать художественный вкус и обогащать личность ребёнка через искусство и красоту окружающего мира.

Режим дня

Совместная деятельность педагогов и воспитанников

Индивидуальная работа с воспитанниками

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности с воспитанниками, материально-техническое оснащение

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Утро

Утренний круг

«Волшебница вода»

(звенит колокольчик)

Традиция оповещения, организация

  Встанем рядышком, по кругу, Скажем: Здравствуйте! Друг другу.

   Нам здороваться не лень, Всем привет! И Добрый день

Если каждый улыбнется – Утро доброе начнется - Доброе утро!!!

-Что нового и интересного  у вас произошло за выходные дни (вчера)? Куда ходили?

Сообщаю чем сегодня будем заниматься.

Пальчиковая игра

Я и льдинка голубая (поворачиваем сложенныеладошки)

Я и капля дождевая  (пальчиками стучим по ладошке)

И снежинка вырезная (ладони сложены в замок, пальцы подняты)

Вы узнали без труда (хлопки)

Называюсь я (вода ).(руки сложены чашечкой)

Я знаю интересную игру, давайте поиграем. Игра «Дождевые капельки» 
Дети выполняют движение согласно тексту. 
Ведущий:

Дождевые капельки, прыгают как мячики. (прыжки на двух ногах на месте) 
Побежали по стене, (бег на месте) 
И исчезли все в ручье. ( взялись за руки и встали в ряд, двигаются, изображая как течет ручеек) 
Раз, два, три, четыре, пять. Будем капельки искать.

Ручеек впадает в речку, ну а речка в море, море в океан.(дети встают в круг, расширяя его)

А сейчас я предлагаю поиграть в игру «Хорошо - плохо». (С мячом)

 «Вода это хорошо. Почему?».

Дети: Вода нужна для питья, чтобы умыться и вымыть руки.

Водой можно закаляться, играть с водой, готовить еду, мыть полы, посуду, игрушки, стирать одежду.

Вода нужна для того, чтобы поливать цветы, растения в огороде.

В воде живут разные животные, возле воды обитают птицы.

«Вода - это плохо. Почему?»

Дети: Если в жару напиться холодной воды, можно заболеть.

Горячей водой можно обжечься.

Если неаккуратно с ней обращаться и пролить на пол, можно поскользнуться и упасть. Если часто поливать растения водой, они могут погибнуть.

 Если не умеешь плавать, можно утонуть.

 Бывает наводнение и тогда вода разрушает дома.

Игра  «Кому необходима вода в жизни»

Ребята, вода - одно из самых удивительных веществ на планете.

Свойства воды

 Вода это жидкость;

Вода не имеет собственной формы;

Вода может нагреваться, быть горячей, превращаться в пар

Вода может растворять одни предметы и не растворять другие.

Воду можно очистить с помощью фильтра.

Вода может отражать предметы.

 Вода - добрый друг и помощник человека.

Послушайте стихотворение Н. Рыжовой «Волшебная вода».

Вы, слыхали о воде? Говорят она везде!

Вы в пруду её найдёте, и в сыром лесном болоте.

В луже, в море, в океане и в водопроводном кране,

Как сосулька замерзает, в лес туманом заползает,

На плите у вас кипит, паром чайника шипит.

Без неё нам не умыться, не наесться, не напиться!

Смею вам я доложить: без неё нам не прожить!

Воспитатель: Действительно, без воды невозможно жить на земле, поэтому воду надо беречь и охранять.

Физкультминутка:
К речке быстрой мы спустились,(шагаем на месте)
Наклонились и умылись.(наклоны вперед, руки на поясе)
Раз, два, три, четыре,(хлопаем в ладоши)
Вот как славно освежились.(встряхиваем руками)
Делать так руками нужно:
Вместе – раз, это брасс.(круги двумя руками вперед)
Одной, другой – это кроль.(круги руками вперед поочередно)
Все, как один, плывем как дельфин.(изобразить как плывёт рыба)
Вышли на берег крутой (шагаем на месте)
И отправились домой.

Удачного вам дня!

УГГ(комплекс № 13) Формирование словаря (пассивный, активный)

« Поваренок»

Задачи: активизация словаря по теме, обучение правильному употреблению существительных в винительном падеже.

Взрослый просит ребенка «приготовить» для него угощение

(щи или салат). Ребенок выбирает нужные овощи для блюда, называет их. Затем объясняет, как он будет готовить это «угощение» (брать, мыть, чистить, резать, варить).

Игры на развитие моторики (с пластилином) «Змейка»

Задачи: развитие мелкой моторики детей.

Совершенствовать приемы лепки: скатывание пластилина между ладонями; упражнять в использовании приема прищипывания, оттягивания; закреплять умение соединять части, плотно прижимая, их друг к другу; продолжать знакомить детей со свойствами пластилина (мягкий, податливый, способен принимать любую форму).

Предложить раскатать из яркого цветного пластилина длинный и тонкий валик, хвост заострить, голову приплюснуть. Вспомнить, как шипит змея: «Ш-ш-ш». С помощью стеки передать особенности поверхности образа — прорезать штрихами «чешуйки»; нанести узор в виде прямых, волнистых, пересекающихся линий.

Слушание и восприятие музыки (автор, произведение) П. Чайковский «Марш деревянных солдатиков», Брамс «Венгерский танец». «Слушай и хлопай»

Задачи: учиться слышать изменение громкости звучания и отмечать это в движении.

Дети стоят на ковре, повернувшись лицом к воспитателю. Под громкую музыку дети хлопают ладонями по ковру. На тихую музыку делают лёгкие хлопки в ладоши перед собой или по коленкам.

Усложнением в данной игре будет изменение музыкального сопровождения. На начальном этапе игра проводится под музыку «Марш деревянных солдатиков» П. Чайковского. На втором этапе используется «Венгерский танец» Брамса. В нём изменяется не только сила звука, но и темп. Усложнение вводится для детей старшей возрастной группы.

Игры с предметами

«Найди игрушку!»

Задачи: развивать хватательные движения, осязание.

Налейте в глубокую миску воду. Затем спрячьте

в воде игрушку и предложите детям найти ее.

Беседы (социальный мир) «Береги воду» Задачи: пополнять и активизировать словарь на основе углубления знаний детей о ближайшем окружении; формирование элементарных представлений о свойствах воды.

Самообслуживание (умывание)

«Чистые ладошки»

Задачи: формировать положительное отношение к мытью рук после прогулки и перед едой, проверять результат, насухо вытирать индивидуальным полотенцем.

Произношение звуков

«Плыви, плыви кораблик» Задачи: добиваться от ребёнка умения длительно произносить звук «П» на одном выдохе или многократно произносить звук «П-П-П» на одном выдохе.

( Майя, Вова).

РЭМП

(величина) «Сравни предметы»

Задачи: развитие мышления, внимания; умение сравнивать предметы.

Взрослый предлагает ребёнку рассмотреть две игрушки и говорит чем они похожи и чем отличаются друг от друга. Например: рыбка и утка похожи тем, что они любят воду, есть глаза, а отличаются тем, что рыбка маленькая, а утка большая (Артём М, Афанасий).

ФПП (память)

«Помоем посуду»

Задачи: расширять словарь по теме, активизировать словарь.

Воспитатель объясняет ребенку, что после завтрака нужно помыть посуду. Он начинает мыть посуду, рассказывая, что посуда была грязная, а теперь она чистая. Затем предлагает ребенку подключиться к игре. Важно побуждать малыша называть предметы посуды, действия (мыть, сушить).

( Даша, Милана).

Формирование ОД (ходьба)

«Ходьба на носках» Задачи: совершенствовать технику ходьбы, не опуская голову, спина прямая. (Женя, Аня)

Логические игры «Выжми мочалку»

Игры (импровизация)

«Тонет – не тонет»

Внесение картин, книг алгоритмов, схем, моделей иллюстраций по теме

Обновление стендов согласно теме

Подготовка материалов для индивидуальной деятельности:

Таз с водой, бумажные кораблики; Игрушки: рыбка, утка; Таз с водой или игрушечная мойка, кукольная посуда;

Внесение дидактических игр по теме (перечень)

Колокольчик;

Две ёмкости, поролоновая губка.

Предметы из разных материалов: металл, дерево, пластмасса, резина, ткань, бумага, мочалка;

Картинки с изображением овощей или натуральные овощи; Пластилин разноцветный, дощечки; Музыкальный центр, диски с музыкальными произведениями.

Анкетирование (для решения целесообразных педагогических проблем) Анкетирование родителей на тему «Умею ли я экономить воду?" Задачи: осознание родителями необходимости бережного отношения к главному богатству Земли – воде.

Занятия

Физическое развитие

Задачи: 1.Закрепить технику спрыгивания с высоты 10-20 . 2. Совершенствовать технику прыжков на двух ногах, пытаясь продвинуться вперёд. 3.Развивать силу мышц ног. 4. Воспитывать умение действовать по сигналу, внимание. Особенности планирования физкультурной деятельности детей раннего возраста страница 37.

Познавательное развитие. (Математические представления)

«Дует ветер»

Задачи: закрепить понимание слов «много – мало» при выполнении игровых действий ( дуть в трубочку).

О. Е Громова «Формирование математических представлений у детей раннего возраста» , страница 36.

Закрепление знаний полученных в ходе НОД

«Открой, достань»

Задачи: закрепить действия с предметами (открой, достань, положи, закрой).

Создание условий для успешной мотивации воспитанников

Внесение дидактического материала для закрепления, расширения имеющихся представлений по пройденной теме

Доска – 2шт, гимнастическая скамья -2шт,обручи малые по количеству детей ; Матрешки: большая двухместная и неразъемная маленькая.

Закрепление полученных знаний (через информационный стенд)

Прогулка

Наблюдение (за сезонными изменениями)

Наблюдение за ветром

Задачи: продолжать формировать знания об одном из признаков зимы — метели.

Понаблюдать, как ветер поднимает с земли снег. Объяснить детям, что это метель. Обратить их внимание на то, что ветер переносит снег с одного места участка на другое, вызывать эстетическое переживание от красоты зимней природы, радость от прогулки.

Экспериментирование (песок, глина)

Труд (хозяйственно-бытовой)

Расчистка участка от снега.

Задачи: совершенствовать трудовые навыки.

Свободное общение педагога с детьми

«Волшебница вода»

Задачи: вызвать у детей эмоционально-положительный настрой, расширять представления об окружающем мире; знакомить детей со свойствами воды: прозрачная, светлая, теплая, холодная, не имеет запаха, вкуса, может окрашиваться в разные цвета, вода жидкая, льётся; воспитывать бережное отношение к воде.

П/игры (общая)

«Ножки по дорожке»

Задачи: развивать у детей умение согласовывать движения со словами, двигаться ритмично. П/игры (подгрупповая)

«Самолёты» Задачи: учить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга; приучать их внимательно слушать сигнал и начинать движение по словесному сигналу.

(по содержанию картотеки)

СХД «Игрушки».  Задачи: умение выбрать материал для рисования.

«Подбери к каждому предмету цвет»

СДД

«Зашагали ножки по дорожке» Задачи: закреплять умение детей двигаться ритмично.

Внести материалы для

СХД:

СДД:Флажки.

Атрибуты для сюжетно-ролевых и подвижных игр Аудиозапись со звуками воды или под музыку падающих капель, или журчание ручейка, шапочка – накидка (капелька воды).;

Лопатки, скребки, метелки; Пластмассовые бутылки с водой ( 2шт).

Закрепление пройденного материала по результатам НОД (через наглядную информацию) Фотоотчёт

« Как мы играем с водичкой».

Вечер

Бодрящая гимнастика после сна № 13

Чтение художественной литературы «Заяц Егорка» потешка

Задачи: познакомить детей с потешкой  «Заяц  Егорка», помочь запомнить текст.

Заяц Егорка
Свалился в озёрко.
Бегите под горку,
Спасайте Егорку!

Рисование по мотивам литературного произведения (подгруппа) «Раскрась ручеёк»

Задачи: продолжать знакомить с красками как с художественным материалом, учить наносить краску на силуэт; развивать чувство формы и цвета; воспитывать интерес к ярким, красивым явлениям.

Труд в природе (поручения)

«Польём цветочки» Задачи: учить детей правильно поливать растения (под листья); воспитывать желание ухаживать за растениями, заботиться о них, проявлять бережное отношение к ним.

Пение (произведение, автор) "Пирожки" А. Филиппенко

Подпевать песню, выполняя движения по тексту песни.

Разные виды театра Игра-пантомима «Нос, умойся!» (по стихотворению Э. Мошковской) Задачи: развивать инициативность пантомимические навыки. Воспитатель произносит слова стихотворения, дети имитируют движения. Кран, откройся! Нос, умойся! Шейка, мойся хорошенько! Мойтесь сразу, оба глаза! Мойся, мойся, обливайся! Мойтесь, уши, мойся, шейка! Грязь, смывайся, грязь, смывайся.

Конструирование из строительных материалов

«Мостик» Задачи: учить детей делать перекрытия с использованием разного строительного материала. Воспитатель кладет синий лист на стол и говорит детям, что это речка. Вот у нас широкая река. А машина не может переехать через речку. – Что нам делать? Конечно же, построить мост. (Воспитатель строит образец) Предлагает детям построить свой мост и перевезти машинку по мосту.

Вечерний круг

Условный сигнал (колокольчик)

Рефлексия. «Добрые дела»

Дети говорят в круге о своих добрых делах. Можно предложить детям рассказать о том, как они помогли, кому то или что-то сделали для других детей в течение дня.

Завершающий ритуал. «Обниму я крепко друга»

Дети становятся в круг и по очереди благодарят друг друга за совместные игры, обнимаются друг с другом.

Заучивание (автор)

«Заяц Егорка» ,потешка Заяц Егорка
Свалился в озёрко.
Бегите под горку,
Спасайте Егорку! Задачи: помочь детям запомнить потешку.

Обогащение атрибутов к сюжетно- ролевым, режиссерским играм (перечень)

Подготовка материалов для совместной деятельности Иллюстрация по стихотворению «Заяц Егорка»;Лист с изображением ручейка, краска синего цвета; Кубики (2 шт), 2 пластины, 4 кирпичика; Колокольчик.

Подготовка материалов для индивидуальной деятельности Опорные картинки к стихотворению «Заяц-Егорка».

Чтение, закрепление пройденных стихотворений, обыгрывание и постановка домашних спектаклей

Рекомендации специалистов (индивидуально) ( музыкальный руководитель) Советы родителям спеть дома песенки: «Пирожки» А, Филиппенко.()

Режим дня

Совместная деятельность педагогов и воспитанников

Индивидуальная работа с воспитанниками

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности с воспитанниками, материально-техническое оснащение

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Утро

Утренний круг

«Волшебница вода»

(звенит колокольчик)

Традиция оповещения, организация

  Встанем рядышком, по кругу, Скажем: Здравствуйте! Друг другу.

   Нам здороваться не лень, Всем привет! И Добрый день

Если каждый улыбнется – Утро доброе начнется - Доброе утро!!!

-Что нового и интересного  у вас произошло за выходные дни (вчера)? Куда ходили?

Сообщаю чем сегодня будем заниматься.

Пальчиковая игра

Я и льдинка голубая (поворачиваем сложенныеладошки)

Я и капля дождевая  (пальчиками стучим по ладошке)

И снежинка вырезная (ладони сложены в замок, пальцы подняты)

Вы узнали без труда (хлопки)

Называюсь я (вода ).(руки сложены чашечкой)

Я знаю интересную игру, давайте поиграем. Игра «Дождевые капельки» 
Дети выполняют движение согласно тексту. 
Ведущий:

Дождевые капельки, прыгают как мячики. (прыжки на двух ногах на месте) 
Побежали по стене, (бег на месте) 
И исчезли все в ручье. ( взялись за руки и встали в ряд, двигаются, изображая как течет ручеек) 
Раз, два, три, четыре, пять. Будем капельки искать.

Ручеек впадает в речку, ну а речка в море, море в океан.(дети встают в круг, расширяя его)

А сейчас я предлагаю поиграть в игру «Хорошо - плохо». (С мячом)

 «Вода это хорошо. Почему?».

Дети: Вода нужна для питья, чтобы умыться и вымыть руки.

Водой можно закаляться, играть с водой, готовить еду, мыть полы, посуду, игрушки, стирать одежду.

Вода нужна для того, чтобы поливать цветы, растения в огороде.

В воде живут разные животные, возле воды обитают птицы.

«Вода - это плохо. Почему?»

Дети: Если в жару напиться холодной воды, можно заболеть.

Горячей водой можно обжечься.

Если неаккуратно с ней обращаться и пролить на пол, можно поскользнуться и упасть. Если часто поливать растения водой, они могут погибнуть.

 Если не умеешь плавать, можно утонуть.

 Бывает наводнение и тогда вода разрушает дома.

Игра  «Кому необходима вода в жизни»

Ребята, вода - одно из самых удивительных веществ на планете.

Свойства воды

 Вода это жидкость;

Вода не имеет собственной формы;

Вода может нагреваться, быть горячей, превращаться в пар

Вода может растворять одни предметы и не растворять другие.

Воду можно очистить с помощью фильтра.

Вода может отражать предметы.

 Вода - добрый друг и помощник человека.

Послушайте стихотворение Н. Рыжовой «Волшебная вода».

Вы, слыхали о воде? Говорят она везде!

Вы в пруду её найдёте, и в сыром лесном болоте.

В луже, в море, в океане и в водопроводном кране,

Как сосулька замерзает, в лес туманом заползает,

На плите у вас кипит, паром чайника шипит.

Без неё нам не умыться, не наесться, не напиться!

Смею вам я доложить: без неё нам не прожить!

Воспитатель: Действительно, без воды невозможно жить на земле, поэтому воду надо беречь и охранять.

Физкультминутка:
К речке быстрой мы спустились,(шагаем на месте)
Наклонились и умылись.(наклоны вперед, руки на поясе)
Раз, два, три, четыре,(хлопаем в ладоши)
Вот как славно освежились.(встряхиваем руками)
Делать так руками нужно:
Вместе – раз, это брасс.(круги двумя руками вперед)
Одной, другой – это кроль.(круги руками вперед поочередно)
Все, как один, плывем как дельфин.(изобразить как плывёт рыба)
Вышли на берег крутой (шагаем на месте)
И отправились домой.

Удачного вам дня!

УГГ комплекс № 13

Артикуляционная гимнастика

«Улыбка»

Широка Река-река,

И улыбка широка.

Зубки все мои видны –

От краев и до десны.

Задачи: вырабатывать умение удерживать губы в улыбке, обнажая нижние и верхние передние зубы. Укреплять мышцы губ и развивать их подвижность.

Улыбнуться без напряжения так, чтобы были видны передние верхние и нижние зубы. Удержать мышцы губ в таком положении под счёт от 1 до 5-10.

Аппликация декоративная (выкладывание из геометрических фигур) «Цветная дорожка»

Задачи: закреплять знание формы предметов и их цвета.

Педагог показывает и дает ребенку карточку, например, зеленого цвета, ребенок находит зеленый круг и помещает на него карточку такого же цвета.

Музыкально -ритмические движения (музыкальные игры), (название игры)

«Наши детки веселились»

Задачи: учить детей согласовывать движения с характером музыки.

Игры с правилами (словесные)

«Уточка» Задачи: приучать детей действовать в соответствии со словами стихотворения, углубить их знания об уточке.
Воспитатель показывает игрушки — большую уточку и маленьких утят, рассматривает их с детьми, рассказывает о том, что уточки любят плавать. Впереди всегда плывет уточка, а за ней утята.
Послушайте, дети, стихотворение про уточку:
Уточка луговая,
Серая, полевая,
Где ты ночку ночевала?
Под кустиком, под березкой.
Сама утя хожу,
Детей своих вожу,
Сама утя поплыву,
Детей своих поведу.
Давайте теперь поиграем. Уткой будет Лена (выбирают девочку постарше), а мы будем ее детки-утята.
Дети становятся в колонну и, обращаясь к уточке, произносят (вместе с воспитателем):
Уточка луговая,
Серая, полевая,
Где ты ночку ночевала?
Лена (вместе с воспитателем):
Под кустиком, под березкой.
Сама утя хожу,
Детей своих вожу,
Сама утя поплыву,
Детей своих поведу.
Лена становится впереди колонны. Дети то идут за ней по комнате, переваливаясь с ноги на ногу, то плывут, делая круговые движения руками перед грудью.
Затем выбирают другую уточку, и игра продолжается.

Беседа (ОБЖ)

«Осторожно сосульки , снег с крышы»

Задачи: дать знания о том, что сосульки могут быть опасны для человека (если

упадут с крыши - травма, если облизывать или есть - ангина); учить уберечься от

сосулек в конце зимы - начале весны, подчиняться правилам безопасности, уметь

предвидеть опасность.

Самообслуживание (одевание, раздевание)

«Штанишки надевайтесь, ножки обувайтесь!»

Задачи: побуждать детей самостоятельно одеваться, обуваться, быть доброжелательными друг к другу, развивать коммуникабельность.

Формирование грамматического строя речи (единственное, множественное)

Рассматривание игрушек Задачи: учить правильному употреблению форм единственного и множественного числа существительных и личных окончаний глаголов. (Женя, Вова).

РЭМП (формы)

«Разложи фигуры по местам!»

Задачи: продолжать знакомить с плоскими геометрическими формами – квадратом, кругом, треугольником; формировать умение подбирать нужные формы разными методами.

(Даша, Аня).

ФПП (внимание) «Найди такой же»

Задачи: развивать концентрацию, объем и устойчивость зрительного внимания.

Взрослый помогает детям разложить все картинки перед собой, после чего показывает одну картинку из своего набора и предлагает найти такую же. ( Майя, Милана).

Формирование ОД (бег)

«Разбежались» ( бег в разных направлениях). Задачи: бегать не наталкиваясь друг на друга, слышать сигнал воспитателя.

(Мира, Аня).

Внесение нового, нетрадиционного спортивного инвентаря и атрибутов для СДД

Палочки – моталочки.

Подготовка материалов для совместной деятельности

Вырезанные из цветной бумаги большие разноцветные круги, небольшие квадратики.   Сюжетная картина -сосульки на крыше

Подготовка материалов для индивидуальной деятельности Любимые игрушки; Плоские геометрические формы – квадрат, круг, треугольник ; Одинаковые наборы предметных картинок.

Привлечение родителей к изготовлению нового, нетрадиционного спортивного инвентаря и атрибутов для СДД Привлечение родителей к изготовлению массажных ковриков.

Консультирование родителей по спортивной тематике «Массажные коврики своими руками »

Занятия

Художественно-эстетическое развитие Музыка« У капельки» Цель: Формирование элементарных представлений о свойствах воды через музыкальные произведения.Задачи:учить различать характер музыкального произведения; учить петь выразительно, слаженно, без напряжения, вместе начинать и заканчивать исполнение песни. развивать чувство ритма, звуковысотный слух, музыкальную память. воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, к окружающему миру. воспитывать эстетический вкус детей, положительные эмоции при выполнении музыкально-ритмических движений.  Оборудование: фортепиано, ноты, стульчики, музыкальный проигрыватель, флэш-носитель, видео материал, игрушка утёнка. - Музыкальный репертуар: «Кряканье утки»; «Шум воды»; «Водичка, водичка»; «Дождик накрапывает» муз. А. Александрова; «Манная каша» муз. и сл. Л. А.

Познавательное развитие (природа)

«Петушок и его семейка»

Задачи: расширять представления детей о домашних животных и их характерных особенностях, формировать желание проявлять заботу о домашних птицах.

Ознакомление с природой в детском саду.

Соломенникова О. А, страница 27. «

Закрепление знаний полученных в ходе НОД

«Попрыгай на двух ногах» Задачи: закрепить умение прыгать на двух ногах, с продвижением вперёд.(Женя, Майя).

Внесение дидактического материала для закрепления, расширения имеющихся представлений по пройденной теме Иллюстрации « Петушок»

Закрепление пройденного материала по результатам НОД

Задачи: ознакомление родителей с тематикой занятий, с тем, как дети осваивают образовательную программу.

Содержание: выставки работ, фотографии, детские высказывания и т.п.

Прогулка

Наблюдение (за живой природой, животный мир) Наблюдение за вороной

Задачи: расширять представление зимующих птицах, учить различать их по внешнему виду; воспитывать любовь и бережное отношение к зимующим птицам.

Воспитатель загадывает детям загадку, предлагает ответить на вопросы.

Шапочка серенькая,

Жилеточка нетканая,

Кафтанчик рябенький,

А ходит босиком. (Ворона.) Как зовут эту птицу?

Назовите особенности ее внешнего вида. Чем она питается?

Экспериментирование (вода) «Почему замерзает вода»

Задачи: формировать познавательный интерес, показать зависимость состояния воды от температуры. В две бутылки налить одинаковое количество воды. Одну бутылку заранее вынести на улицу, другую оставить в группе. В конце прогулки посмотреть, что стало с водой в первой бутылке (вода замерзла). Зайти в группу и посмотреть, что стало с водой во второй бутылке (вода осталась прежней). Спросить, почему в первой бутылке вода замерзла, а во второй нет

Вывод: на холоде вода замерзает, превращается в лед.

Труд « Кормление птиц» Задачи: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений (кормление птиц); воспитывать желание ухаживать за птицами.

Свободное общение педагога с детьми

Задачи: формирование знаний о свойствах воды, процессе окрашивания

формирование представлений о процессе окрашивания воды; развитие связной, грамматически правильной речи;

Беседа: «Зачем, нам нужна вода?».

П/игры «Зайка серый умывается»

Задачи: упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперёд; учить соотносить действия со словами.

(по содержанию картотеки)

СХД

« Сложи узор из квадратов и кругов» Задачи:  развивать внимание, умение анализировать образец, подбирать нужные геометрические фигуры для составления композиции.

(Аня, Мира).

СДД «Зайки» Задачи: прыгать вперёд на двух ногах, мягко приземляться.

( Женя, Саша).

Внести материалы для

СХД: Квадраты и круги из картона

СДД: Флажок.

Атрибуты для сюжетно-ролевых и подвижных игр

Ободки -зайчики

Игрушка для кукольного театра «Рыбка», 2 стакана с водой, краска синего и красного цвета;

Чтение стихотворений о рыбке; Проведение наблюдений: «Вода, которая льётся из крана», «Прозрачность воды»;

Материалы для экспериментирования

Пластиковые бутылки (2 шт).

Вовлечение родителей в работу по созданию и реализации проекта (согласно тематике) Предложить родителям изготовить ободки для подвижных игр

Вечер

Бодрящая гимнастика после сна (комплекс № 13)

Работа над диалогической речью « Отвечай быстро»

Задачи: закрепить умение детей внимательно слушать собеседника.

Воспитатель, держа мяч, становится в круг вместе с детьми и объясняет правила игры:    Сейчас я назову какой-либо цвет и брошу кому-нибудь из вас мяч. Тот, кто поймает мяч, должен назвать предмет этого цвета, затем он сам называет любой цвет и бросает мяч следующему игроку.

Аппликация (обрывание) «Рыбка в аквариуме» Задачи: познакомить детей с понятием аквариум, закрепляем знания о рыбках, развивать внимание, усидчивость, интерес к аппликации.

Гендерное воспитание (ручной труд)

Девочки

«Выберите игрушку для девочки и мальчика»

Задачи: учить различать игрушки по гендерной принадлежности детей, определять особенности игровых интересов мальчиков и девочек и девочек.

Воспитатель говорит ребенку: «Назови игрушку?»; Кто с этой игрушкой играет девочки или мальчики.

Мальчики

«Правила гигиены» Задачи: закрепить правила гигиены, их значимость для здоровья мальчиков и девочек, воспитывать желание соблюдать их дома и в детском саду, различать определенные эмоциональные состояния детей по особенностям жестов, мимике движения. Воспитатель и дети показывают элементарные навыки гигиены при помощи жестов и мимики (имитация). Водящий ребенок должен отгадать, что показывали дети (умывание, чистка зубов, причесывание…).

Этикет (культура общения) Беседа «Труд и лень»

Задачи: закреплять представления о трудолюбии и лени. Чтение русской народной сказки «Хаврошечка»

Элементы спортивных игр

«По ровненькой дорожке»

 Задачи: учить детей выполнять движения в соответствии с текстом

 (ходьба, прыжки, приседания); обогащать двигательный опыт.

Дети, свободно группируясь, идут вместе с воспитателем. Воспитатель

 в определённом темпе произносит текст, дети выполняют

движения согласно тексту:

Вечерний круг

Условный сигнал (колокольчик)

Рефлексия. «Добрые дела»

Дети говорят в круге о своих добрых делах. Можно предложить детям рассказать о том, как они помогли, кому то или что-то сделали для других детей в течение дня.

Завершающий ритуал. «Обниму я крепко друга»

Дети становятся в круг и по очереди благодарят друг друга за совместные игры, обнимаются друг с другом.

Развитие свободного общения со взрослыми и детьми (речевой этикет)

«Вежливые слова» Задачи: воспитание навыков культурного поведения; развитие навыков использования в речи вежливых слов.()

Внесение дидактического материала, игр на развитие логического мышления (перечень)

Подготовка материалов для совместной деятельности Яркий мячик

Ватман, кисти, кисти, гуашь, вода; Книжки с рассказами; Карточки по теме «Игрушки», куклы мальчика и девочки.

Солнышко , тучка ( изготовленные из картона).

Подготовка материалов для индивидуальной деятельности

Совместная трудовая деятельность родителей с детьми Выставка коллективной работы: «Рыбки в аквариуме» Приобщение детей к социально - бытовым навыкам

Посещение на дому / общее родительское собрание

Режим дня

Совместная деятельность педагогов и воспитанников

Индивидуальная работа с воспитанниками

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности с воспитанниками, материально-техническое оснащение

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Утро

Утренний круг

«Волшебница вода»

(звенит колокольчик)

Традиция оповещения, организация

  Встанем рядышком, по кругу, Скажем: Здравствуйте! Друг другу.

   Нам здороваться не лень, Всем привет! И Добрый день

Если каждый улыбнется – Утро доброе начнется - Доброе утро!!!

-Что нового и интересного  у вас произошло за выходные дни (вчера)? Куда ходили?

Сообщаю чем сегодня будем заниматься.

Пальчиковая игра

Я и льдинка голубая (поворачиваем сложенныеладошки)

Я и капля дождевая  (пальчиками стучим по ладошке)

И снежинка вырезная (ладони сложены в замок, пальцы подняты)

Вы узнали без труда (хлопки)

Называюсь я (вода ).(руки сложены чашечкой)

Я знаю интересную игру, давайте поиграем. Игра «Дождевые капельки» 
Дети выполняют движение согласно тексту. 
Ведущий:

Дождевые капельки, прыгают как мячики. (прыжки на двух ногах на месте) 
Побежали по стене, (бег на месте) 
И исчезли все в ручье. ( взялись за руки и встали в ряд, двигаются, изображая как течет ручеек) 
Раз, два, три, четыре, пять. Будем капельки искать.

Ручеек впадает в речку, ну а речка в море, море в океан.(дети встают в круг, расширяя его)

А сейчас я предлагаю поиграть в игру «Хорошо - плохо». (С мячом)

 «Вода это хорошо. Почему?».

Дети: Вода нужна для питья, чтобы умыться и вымыть руки.

Водой можно закаляться, играть с водой, готовить еду, мыть полы, посуду, игрушки, стирать одежду.

Вода нужна для того, чтобы поливать цветы, растения в огороде.

В воде живут разные животные, возле воды обитают птицы.

«Вода - это плохо. Почему?»

Дети: Если в жару напиться холодной воды, можно заболеть.

Горячей водой можно обжечься.

Если неаккуратно с ней обращаться и пролить на пол, можно поскользнуться и упасть. Если часто поливать растения водой, они могут погибнуть.

 Если не умеешь плавать, можно утонуть.

 Бывает наводнение и тогда вода разрушает дома.

Игра  «Кому необходима вода в жизни»

Ребята, вода - одно из самых удивительных веществ на планете.

Свойства воды

 Вода это жидкость;

Вода не имеет собственной формы;

Вода может нагреваться, быть горячей, превращаться в пар

Вода может растворять одни предметы и не растворять другие.

Воду можно очистить с помощью фильтра.

Вода может отражать предметы.

 Вода - добрый друг и помощник человека.

Послушайте стихотворение Н. Рыжовой «Волшебная вода».

Вы, слыхали о воде? Говорят она везде!

Вы в пруду её найдёте, и в сыром лесном болоте.

В луже, в море, в океане и в водопроводном кране,

Как сосулька замерзает, в лес туманом заползает,

На плите у вас кипит, паром чайника шипит.

Без неё нам не умыться, не наесться, не напиться!

Смею вам я доложить: без неё нам не прожить!

Воспитатель: Действительно, без воды невозможно жить на земле, поэтому воду надо беречь и охранять.

Физкультминутка:
К речке быстрой мы спустились,(шагаем на месте)
Наклонились и умылись.(наклоны вперед, руки на поясе)
Раз, два, три, четыре,(хлопаем в ладоши)
Вот как славно освежились.(встряхиваем руками)
Делать так руками нужно:
Вместе – раз, это брасс.(круги двумя руками вперед)
Одной, другой – это кроль.(круги руками вперед поочередно)
Все, как один, плывем как дельфин.(изобразить как плывёт рыба)
Вышли на берег крутой (шагаем на месте)
И отправились домой.

Удачного вам дня!

УГГ (комплекс № 13)

Развитие фонематического слуха «Постучим, погремим!»

Задачи: развитие слухового внимания, восприятие на слух звуков, которые издают различные предметы.

Познакомьте ребенка с разнообразными звуками, которые получаются при манипуляции с предметами: постучите деревянным молоточком, помните или порвите лист бумаги, пошелестите газетой, пошуршите пакетиком, ударьте деревянными или металлическими ложками друг о друга, проведите палочкой по батарее, уроните карандаш на пол и т. п.

Игры на развитие моторики (с сыпучим материалом) «Приготовим обед»

Задачи: развитие мелкой моторики; развивать тактильное восприятие; формировать умение узнавать и называть виды круп; закреплять умение различать величину предметов; развивать игровой замысел, самостоятельность, инициативу, усидчивость и трудолюбие. Воспитатель спрашивает у детей, для чего нужна крупа (ответы детей). Затем педагог и дети вспоминают названия блюд и решают приготовить для кукол угощение. Воспитатель обращает внимание детей на тарелочки, интересуется у ребят, что перед тем, как начать готовить, нужно сделать (ответы детей). Дети перебирают (сортируют) крупу, а потом «готовят» разные блюда в игровом уголке

Музыкально-дидактические упражнения

Игра «Долгий – короткий»

Задачи: развивать представления о длительности звука; учить показывать длительность звука через движение, интонацию голоса.

Показать, как стучит барабан, как играет дудочка.

Слушать музыку и выполнять соответствующие ее характеру движения.

Игры с правилами (настольно-печатные)

«Поймай рыбку»

Задачи: развивать координацию движений руки, ловкость, называть цвета и форму рыбок, определять настроение (грустное, веселое).

Беседы (этикет) Беседа «Защитники девочек» Задачи: формировать представления о сходстве и различиях между мальчиками и девочками, воспитывать желание у мальчиков защищать девочек.

Самообслуживание (столовый этикет) «Вымой посуду»

Задачи: формировать у ребенка

самостоятельные действия: учить мыть

посуду.

Взрослый показывает тазик с

грязной посудой и привлекает внимание

ребенка к мытью посуды: демонстрирует, как

правильно держать тарелку, смачивать ее

водой, протирать мокрой губкой, ополаскивать

в другом тазике с чистой водой, после чего,

выкладывая тарелки на чистый поднос,

ребенку предлагается вымыть свою тарелку.

Формирование грамматического строя речи (падежи с предлогами)

«Желание»

Задачи: упражнять детей в изменении существительных по падежам (родительный падеж с предлогом и без, употреблении имён прилагательных в именительном падеже.

Воспитатель начинает фразу. Дети заканчивают:

- Я выпью … (стакан чая, - Я выпью стакан...  (стакан сока) и. т. д.

(Вова, Майя))

Игра на музыкальны инструментах (неозвученных)

«Солнышко и тучка

Задачи: развивать представление о различном характере музыки (весёлая, жизнерадостная; спокойная, колыбельная; печальная, грустная).

 Детям раздаётся по одному набору карточек (солнышко и тучка) и предлагают прослушать музыкальные пьесы, различные по характеру. Дети определяют характер каждой из них и показывают карточки.

(Милана, Женя).

РЭМП

(ориентировка в пространстве) «Ищи и находи»

Задачи: учить находить в комнате предметы разной формы по слову-названию; развивать внимание и запоминание.

Педагог заранее раскладывает в разных местах групповой комнаты игрушки разной формы и говорит: «Будем искать предметы круглой формы. Все, что есть круглое в нашей комнате, найдите и принесите мне на стол». Дети расходятся, педагог оказывает помощь тем, кто затрудняется. Дети приносят предметы, кладут их на стол педагога, садятся на места. Педагог рассматривает с ними принесенные предметы, оценивает результат выполнения задания. Игра повторяется, дети ищут предметы другой формы. ( Майя, Даша).

ФПП (воображение) «Суп- компот»

Задачи: учить детей  группировать  овощи и фрукты.

Детям предлагают в одной кастрюле «сварить» суп , а в другой – компот. На кастрюле, предназначенной для супа, есть обозначение овоща; на кастрюле для компота – обозначение фрукта.

(Артём М, Аня).

Формирование ОД (прыжки)

«Прыжок вверх» Задачи: закрепить технику прыжка вверх, доставая предмет, подвешенный выше поднятой руки ребёнка.

(Афанасий, Женя).

Внесение новых, нетрадиционных материалов для СХД (ИЗО)

Подготовка материалов для совместной деятельности Различные предметы - бумага, полиэтиленовый пакет, ложки, палочки и т. д; Крупа- горох; Барабан, дудочка;

Подготовка материалов для индивидуальной деятельности Изображением (Стакан чая, сока, молока, компота и т д.); Наборы карточек (солнышко и тучка); Емкость с (горох, , тарелочки из набора кукольной посуды;

«Солнышко» - красные кружки, «тучка»- синие кружки.

Игрушки разной формы      Кастрюля ( с изображением фрукты), кастрюля( с изображением овощи).

Привлечение родителей:

- к изготовлению совместно с детьми пособий, игрушек, газет, плакатов, атрибутов по теме

- к оформлению выставок

-к рассматриванию открыток, иллюстраций Рекомендации для родителей: « Ребёнок должен знать»

Занятия

Речевое развитие (интерес к художественной литературе)

Чтение сказки К Чуковского «Цыплёнок»

Задачи: формировать умение узнавать и называть на картинках животных и птиц, повторять несложные фразы; развивать активность при подпевании; воспитывать желание слушать сказки, сопровождать чтение показом картинок. Восприятие художественной литературы, О. Э Литвинова, страница 49.

Художественно- эстетическое развитие ( рисование) ( 15.30 – 15.40)

«Вот какие у нас сосульки»

Задачи: вызвать интерес к изображению сосулек, учить проводить вертикальные линии разной длины, продолжать формировать умение рисовать кистью гуашевыми красками, развивать чувство формы и ритма; воспитывать интерес к природе, вызывать желание передавать свои впечатления в ассоциативных образах доступными изобразительно- выразительными средствами.

И. А Лыкова , Изобразительная деятельность в детском саду ранний возраст, страница 63.

Закрепление знаний полученных в ходе НОД

Закрепить стихотворение

« Сосульки – плаксы» Е Шипунова.

Задачи: воспитывать интерес к природе.

Внесение дидактического материала для закрепления, расширения имеющихся представлений по пройденной теме

Книга со сказкой К. Чуковского «Цыплёнок»; слайды ( по сказке)видеопроектор, экран;

Листы бумаги голубого и синего цвета, кисти, гуашевая краска белого цвета, баночки с водой, салфетки.

Закрепление пройденного материала по результатам НОД Выставка рисунков

« Вот какие у нас сосульки»

Прогулка

Наблюдение (за живой природой, растительный мир)

Наблюдение на участке за растительностью

Задачи: формировать знания о жизни растений зимой; воспитывать бережное отношение к природе.

Обратить внимание детей на обилие снега. Он и на земле, и на деревьях, и даже кажется, что он в воздухе. А какие деревья растут на участке? Хорошо ли деревьям от того, что на их ветках много снега? Хорошо, потому что снег, как шуба, спасает от сильных морозов, плохо - от тяжести, ветки могут сломаться. Деревья зимой спят.

Деревья зимою пронизаны ветром,

И стужей самою,

И старые сосны, и острые ели,

Встают, как солдаты,

Навстречу метели.

Экспериментирование (воздух)

«Игры соломинкой»

Задачи: формировать представление о том, что внутри человека есть воздух, и его можно обнаружить.

Предложить детям подуть в трубочку, подставив ладонь под струю воздуха.

 Что почувствовали? Откуда появился ветерок?

Затем попросить опустить трубочку в воду, подуть в нее.

Откуда появились пузыри, куда исчезли?

Дети обнаруживают воздух внутри себя.

Человек дышит воздухом. Он попадает внутрь человека при вдохе. Его можно не только почувствовать, но и увидеть. Для этого нужно опустить трубочку в воду и подуть. Из трубочки выходит воздух, он легкий, поднимается через воду вверх пузырьками и лопается.

Труд«Сгребание снега лопатой».

задачи: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями.

П/игры«Догоните меня»

Задачи: упражнять детей в ходьбе и беге в указанном направлении.

(по содержанию картотеки)

СХД

«Рисование мелками. Задачи: учить детей рисовать самостоятельно мелками. ( в беседке).

( Даша, Майя).

СДД

«Ходим, бегаем, прыгаем»

Задачи: поддерживать игры, в которых совершенствуются движения: ходьба, бег, прыжки.(Вова, Женя).

Внести материалы для

СХД: Мелки

СДД:

Атрибуты для сюжетно-ролевых и подвижных игр

Материалы для экспериментирования Трубочки коктейльные.

Закрепление полученных знаний (через информационный стенд) Фотоотчёт « Как мы трудимся на прогулке».

Вечер

Бодрящая гимнастика после сна (комплекс № 13)

Беседа по художественному произведению Потешка «Водичка-водичка»;

Задачи: формировать умение на слух воспринимать потешку (текст, запоминать отдельные слова и фразы ,проговаривать их; координировать движения (показывать руками)со словами потешки. Развивать слух и зрительное восприятие ,память, воспитывать усидчивость, любознательность, желание рассказать про потешку.

Рисование модульное (нетрадиционная техника) (подгруппа) «Водичка для уточек»

Задачи: учить детей рисовать волнистые линии кисточкой. Развивать воображение.

Вечер развлечений (1,3 неделя-Досуги; 2,4 неделя-Театр)

Развлечение « Игры с водой»

Задачи: знакомить детей с некоторыми свойствами воды (холодная, теплая, прозрачная); создать условия для творческого воображения, умения проводить несложные эксперименты; способствовать развитию любознательности, познавательного интереса в процессе экспериментирования с жидкостями; внимания, наглядно-действенного мышления; активизировать речь, обогащать словарный запас.

Разные виды театра

Театрализованная игра

«Водичка, водичка, умой мое личико».

Задачи: закрепить знания детей о значении воды в жизни человека, знакомить со свойствами воды, уточнить представления детей об использовании воды человеком, пробуждать интерес к театрализованной деятельности, развивать воображение, творчество, воспитывать бережное отношение к воде.

Конструирование из природного материала

«Лодочки»

Задачи:  способствовать сенсорному развитию детей раннего возраста; доставить эмоциональный настрой и радость от полученного результата.

Рефлексия (наглядная, словесная)

Вечерний круг

Условный сигнал (колокольчик)

Рефлексия. «Добрые дела»

Дети говорят в круге о своих добрых делах. Можно предложить детям рассказать о том, как они помогли, кому то или что-то сделали для других детей в течение дня.

Завершающий ритуал. «Обниму я крепко друга»

Дети становятся в круг и по очереди благодарят друг друга за совместные игры, обнимаются друг с другом.

«Мы артисты»

Задачи: уменьшить мышечное напряжение, устранить усталость, расслабить мышцы лица – это помогает снизить уровень тревожности и способствует выработке адекватной самооценки.

Взрослый предлагает детям побыть артистами и поиграть в театр, объясняет, что сам будет в это время фотографом. По его просьбе дети изображают мимикой и жестами разных героев сказок и мультфильмов: хитрую Лису, Зайчишку-трусишку, зубастого Серого волка и др. Каждый раз фотограф после задания помогает детям подготовиться к съемке словами «Внимание, приготовились!», «Все замерли!», «Внимание, снимаю!», «Все молодцы, хорошо постарались!» и т. д. Отметьте особенно отличившихся детей и обратите внимание на наиболее тревожных – прокомментируйте их действия и похвалите. После этого скажите, что они молодцы, что тяжелый актерский день окончен и можно немного расслабиться и посидеть в тишине.

Заучивание

«Кран, откройся!

Нос, умойся!»   Э. Мошковская

Задачи: дать детям представление о здоровом образе жизни, развивать память, внимание и речь детей; желание учить стихотворение. Кран, откройся!

Нос, умойся!

Мойся сразу

Оба глаза!

Мойтесь, ушки!

Мойся, шейка!

Шейка, мойся

Хорошенько!

Мойся, мойся,

Обливайся!

Грязь, смывайся!

Грязь, смывайся!()

Пополнение материалов медиатеки (перечень) по теме

Подготовка материалов для совместной деятельности Гуашь синего цвета, нарисованные (напечатанные) на белом картоне утята, непроливайка, кисточки. стаканчики, тарелочки, соломинки, фартуки по числу детей, разноцветные краски, два тазика с тёплой и холодной водой, шарики легкие и тяжелые, салфетки ( губки).

Шапочки котят, утят, жучков; принадлежности для умывания (мыло, шампунь, мочалка, губка, полотенце, мыльница, веник, тазик, тапочки); домовенок Кузя (кукла); в чашках вода соленая, пресная, компот, чай. Лист ватмана А-3, картинки для панно, как человек использует воду.

Подготовка материалов для индивидуальной деятельности Иллюстрации к стихотворению «Кран откройся».

День открытых дверей

«Один день из жизни группы» (совместная игровая деятельность взрослых и детей)

Совместное творчество родителей детей и специалистов

Мастер -класс «Подарок для любимой мамочки»

Участие в подготовке проведении детских досугов, праздников Предложить родителям сшить платочки для танца девочек « Мы милашки, куклы -неваляшки»

Режим дня

Совместная деятельность педагогов и воспитанников

Индивидуальная работа с воспитанниками

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности с воспитанниками, материально-техническое оснащение

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Утро

Утренний круг

«Волшебница вода»

(звенит колокольчик)

Традиция оповещения, организация

  Встанем рядышком, по кругу, Скажем: Здравствуйте! Друг другу.

   Нам здороваться не лень, Всем привет! И Добрый день

Если каждый улыбнется – Утро доброе начнется - Доброе утро!!!

-Что нового и интересного  у вас произошло за выходные дни (вчера)? Куда ходили?

Сообщаю чем сегодня будем заниматься.

Пальчиковая игра

Я и льдинка голубая (поворачиваем сложенныеладошки)

Я и капля дождевая  (пальчиками стучим по ладошке)

И снежинка вырезная (ладони сложены в замок, пальцы подняты)

Вы узнали без труда (хлопки)

Называюсь я (вода ).(руки сложены чашечкой)

Я знаю интересную игру, давайте поиграем. Игра «Дождевые капельки» 
Дети выполняют движение согласно тексту. 
Ведущий:

Дождевые капельки, прыгают как мячики. (прыжки на двух ногах на месте) 
Побежали по стене, (бег на месте) 
И исчезли все в ручье. ( взялись за руки и встали в ряд, двигаются, изображая как течет ручеек) 
Раз, два, три, четыре, пять. Будем капельки искать.

Ручеек впадает в речку, ну а речка в море, море в океан.(дети встают в круг, расширяя его)

А сейчас я предлагаю поиграть в игру «Хорошо - плохо». (С мячом)

 «Вода это хорошо. Почему?».

Дети: Вода нужна для питья, чтобы умыться и вымыть руки.

Водой можно закаляться, играть с водой, готовить еду, мыть полы, посуду, игрушки, стирать одежду.

Вода нужна для того, чтобы поливать цветы, растения в огороде.

В воде живут разные животные, возле воды обитают птицы.

«Вода - это плохо. Почему?»

Дети: Если в жару напиться холодной воды, можно заболеть.

Горячей водой можно обжечься.

Если неаккуратно с ней обращаться и пролить на пол, можно поскользнуться и упасть. Если часто поливать растения водой, они могут погибнуть.

 Если не умеешь плавать, можно утонуть.

 Бывает наводнение и тогда вода разрушает дома.

Игра  «Кому необходима вода в жизни»

Ребята, вода - одно из самых удивительных веществ на планете.

Свойства воды

 Вода это жидкость;

Вода не имеет собственной формы;

Вода может нагреваться, быть горячей, превращаться в пар

Вода может растворять одни предметы и не растворять другие.

Воду можно очистить с помощью фильтра.

Вода может отражать предметы.

 Вода - добрый друг и помощник человека.

Послушайте стихотворение Н. Рыжовой «Волшебная вода».

Вы, слыхали о воде? Говорят она везде!

Вы в пруду её найдёте, и в сыром лесном болоте.

В луже, в море, в океане и в водопроводном кране,

Как сосулька замерзает, в лес туманом заползает,

На плите у вас кипит, паром чайника шипит.

Без неё нам не умыться, не наесться, не напиться!

Смею вам я доложить: без неё нам не прожить!

Воспитатель: Действительно, без воды невозможно жить на земле, поэтому воду надо беречь и охранять.

Физкультминутка:
К речке быстрой мы спустились,(шагаем на месте)
Наклонились и умылись.(наклоны вперед, руки на поясе)
Раз, два, три, четыре,(хлопаем в ладоши)
Вот как славно освежились.(встряхиваем руками)
Делать так руками нужно:
Вместе – раз, это брасс.(круги двумя руками вперед)
Одной, другой – это кроль.(круги руками вперед поочередно)
Все, как один, плывем как дельфин.(изобразить как плывёт рыба)
Вышли на берег крутой (шагаем на месте)
И отправились домой.

Удачного вам дня!

УГГ (комплекс 13).

Артикуляционная гимнастика « Шарик»

Шарик слева, шарик справа,

Есть у нас одна забава:

В щеки дуем – чередуем,

То в одну, а то в другую.

Задачи: укреплять мускулатуру щек. Развивать координацию движений и умение переключаться.

Ребёнок в спокойном темпе поочерёдно надувает правую и левую щёки, как бы перегоняя воздух из одной щёки в другую.

Аппликация (обрывание от большого к малому)

«Тучка»

Задачи: продолжать учить отрывать небольшие кусочки ватки и приклеивать на лист голубой бумаги , развивать мелкую моторику, закреплять знание цвета.(белый)

Слушание (подгруппа)

«Шум воды»;

Задачи:приобщить детей к прекрасному миру музыки; формировать умение правильно воспринимать и чувствовать настроение, отражённое в музыке; прививать чувство любви к музыке; развивать воображение ребёнка.

Сюжетно-ролевые игры (ролевой диалог)

« Купание куклы»

Задачи: учить объединять игры единым сюжетом: сначала куклу надо раздеть, выкупать, одеть, уложить спать, правильно называть предметы и их назначение; закреплять разнообразные игровые действия; развивать игровые умения и навыки; обогащать словарный запас; воспитывать уважительное отношение к друг другу и бережное отношение к игрушкам.

Воспитатель, обращаясь к кукле, спрашивает:

Ах ты, девочка чумазая,

Где ты руки так измазала?

Затем говорит детям.

-Кукла Катя испачкалась. Надо её выкупать. Что нам для этого нужно?

Когда мытьё куклы закончено, воспитатель предлагает Эле вытереть её полотенцем.

-Кукла стала чистой.

Затем куклу одевают и укладывают спать.

Игру можно повторить 2-3 раза с привлечением детей, у которых низкий уровень игровых умений и навыков.

Беседы (мир природы)

«Царство воды»

Задачи: формирование элементарных представлений о свойствах воды ( вода может быть холодной, тёплой, горячей; вода прозрачная; воду можно переливать; некоторые предметы в воде тонут, а некоторые не тонут, водой мы умывается, стираем бельё, готовим еду, купаемся летом в озере и т. д); воспитывать бережное отношение к воде.

Самообслуживание (уход за одеждой)

«Курточки и сапожки»

Задачи: формировать навык самостоятельно снимать некоторые предметы одежды, вешать курточки на крючок, сапожки ставить на полку для обуви, помогать сверстникам, просить помощи у взрослого, благодарить за помощь, поощрять самостоятельность.

Формирование грамматического строя речи (единственное, множественное) «Кого не стало»

Воспитатель предлагает детям посмотреть 3-4 игрушки, запомнить их. Дети закрывают глаза, воспитатель убирает 1-2 игрушки и спрашивает: «Кого не стало,» Дети отвечают: «Не стало мишки, , зайки, лисички и. т. д.

- СХД

«Подбери к каждому предмету цвет»

Задачи: формировать у детей представление о цвете; учить детей соотносить

предметы с предложенными цветами. Ребенку предлагается картинка с предметом определенного цвета. Он должен подобрать квадрат такого же цвета, как и предмет.

( предлагается выбрать картинку с изображением узора, а затем составить такой же.

ФЭМП (ориентировка во времени) Задачи: Развитие у детей представлений о частях суток (утро», день, «ночь»), правильное их употребление.

Ф.П.П. (мышление) «Помоем посуду»

Задачи: расширять словарь по теме, активизировать словарь.

Воспитатель объясняет ребенку, что после завтрака нужно помыть посуду. Он начинает мыть посуду, рассказывая, что посуда была грязная, а теперь она чистая. Затем предлагает ребенку подключиться к игре. Важно побуждать малыша называть предметы посуды, действия (мыть, сушить).

«Принеси мяч!»

Задачи: обучить детей метанию одной рукой из-за головы

( ).

Внесение новых, нетрадиционных материалов и атрибутов для СХД (музыка) Подготовка материалов для совместной деятельности Вата, клей, бумага голубого цвета; Ванночка, мыло (кирпичик), мыльница, полотенце, ковшик (все предметы в 2-3 экземплярах); кукла Катя (у неё «испачканы» руки).

Подготовка материалов для индивидуальной деятельности Игрушки –зайка, лиса, волк, медведь; Кукла-бибабо, кроватка, посуда, расческа и т. д; Красные и синие шарики в красной и синей корзинке Игрушки (Мишка, зайка, лисичка); Карточки с образцами узоров, выполненные из картона, отдельные детали для составления узоров; Картинки (Времена года);

Таз с водой или игрушечная мойка, кукольная посуда

Привлечение родителей к изготовлению новых, нетрадиционных материалов и атрибутов для СХД (театр) Привлечение родителей к изготовлению театра Индивидуальное консультирование Выучить потешку «Водичка- водичка» ().

Занятия

Художественно – эстетическое развитие

(конструктивно – модельная деятельность.

«Стул и стол»

Задачи: развивать продуктивную ( конструктивную деятельность; знакомить детей с деталями строительного материала( кубик, кирпичик), вариантами расположения строительных форм на плоскости в процессе игр с настольным и напольным строительным материалом( накладывать кирпичик на кубик, приставлять к кубику кирпичик, ставя его на узкую короткую сторону, привлекать к совместному со взрослым конструированию мебели( стол и стул), развивать умение побуждать к использованию дополнительных сюжетных игрушек соразмерных масштабам построек( маленькие и большие матрёшки, чашки и т. п); формировать привычку убирать игрушки на место по окончанию игры.

Физическое развитие ( 15.00- 15.10)

Задачи:

1.Совершенствовать технику спрыгивания с высоты 10 – 20см;

2.Совершенствовать технику прыжков на двух ногах, пытаясь продвигаться вперёд;

3.Совершенствовать технику ходьбы и бега по кругу, взявшись за руки;

4.Развивать силу, ловкость;

5.Воспитывать умение действовать по сигналу, внимание.

Особенности планирования физкультурной деятельности детей раннего возраста страница 37.

Внесение дидактического материала для закрепления, расширения имеющихся представлений по пройденной теме:

Гимнастическая скамья, доски, плоские предметы;

Демонстрационный материал- матрёшки большие и маленькие ( по 4-5 штук);большой и маленький коврики( квадраты из картона, 2 кубика и 2 кирпичика, игрушки для обыгрывания: матрёшки, чашки( большие и маленькие) – каждому ребёнку, заварной чайник.

Закрепление полученных знаний (через информационный стенд)

Фотоотчёт

« Как мы занимается физкультурой».

Прогулка

Наблюдение (за неживой природой)

«Как одеты прохожие»?

Задачи: обратить внимание детей на то, как одеты прохожие. Вспомнить, как они были одеты летом.

Экспериментирование (с предметами)

«Чудесный мешочек»

Задачи: обучение детей определять предмет по форме на ощупь (мячик, кубик ).

Воспитатель: «Что это у меня? Чудесный мешочек». Дети достают из него мячики, кубики, проговаривая названия фигур вместе с воспитателем.

Труд

«Подметание беседки» Задачи :учить выполнять задание воспитателя, няни: пользоваться веником, выметать мусор из углов, мести в сторону выхода. Воспитывать желание трудиться самостоятельно, активно; любовь к чистоте и порядку, желание старательно трудиться на общую пользу воспитывать желание.

П/игры « Прокати мяч»

Задачи: учить катать мяч в прямом направлении, отталкивать энергично, с усилием, развивать умение ориентироваться в пространстве.

(по содержанию картотеки)

СХД

СДД

«Брось и догони» Задачи: упражнять в бросках двумя руками.(Даша, Майя).

Внести материалы для

СХД:

СДД: Мяч

Атрибуты для сюжетно-ролевых и подвижных игр

Мячи средние.

Материалы для экспериментирования

Мячики, кубики.

Закрепление полученных знаний (через информационный стенд)

Вечер

Бодрящая гимнастика после сна (комплекс № 13)

Слушание художественного произведения

«Кораблик» А. Барто

Задачи: учить слушать внимательно текст; развивать речь, мышление, память; учить отвечать на вопросы по тексту; познакомить с новым словом «Бескозырка».

Этикет (культура поведения) «Защитники девочек»

Задачи: формировать представления о сходстве и различиях между мальчиками и девочками, воспитывать желание у мальчиков защищать девочек.

Лепка по сюжету произведения

«Крошки для утят».

Задачи: учить отщипывать небольшие комочки пластилина, аккуратно укладывать готовые изделия на дощечку.

Подводящие упражнения к ОД

«Пройди через ручеек»

Задачи. Развивать чувство равновесия, ловкость, глазомер

Педагог чертит две линии (в помещении можно использовать шнур, скакалку длинную) и говорит детям, что это река, затем кладет через нее доску - мостик. «На том берегу речки растут красивые цветы (на ковре разбросаны разноцветные лоскутки), давайте соберем их, - обращается педагог к детям. - Но сначала мы пройдем по мостику». Дети друг за другом переходят на ту сторону речки (ручейка), собирают цветы (приседают, наклоняются), затем возвращаются на места. Упражнение выполняется 2-3 раза. Педагог следит, чтобы малыши шли по доске осторожно, не наталкиваясь друг на друга: «Будьте внимательны. Не упадите в речку» .

Вечерний круг

Условный сигнал (колокольчик)

Рефлексия. «Добрые дела»

Дети говорят в круге о своих добрых делах. Можно предложить детям рассказать о том, как они помогли, кому то или что-то сделали для других детей в течение дня.

Завершающий ритуал. «Обниму я крепко друга»

Дети становятся в круг и по очереди благодарят друг друга за совместные игры, обнимаются друг с другом.

Игра: "Вода- огонь»

Когда ведущий говорит «Огонь» - все приседают, сидят не шелохнувшись. Вода- все изображают пловцов. Ведущий пытается запутать игроков, называя подряд одно и тоже слово. Кто ошибётся, выбывает из игры. Играют то тех пор, пока не останется один игрок. Можно не удалять детей, а делать замечания. Почаще менять ведущих.

Развитие свободного общения (режиссерская игра)

«Давайте познакомимся»

Задачи: установить с детьми  эмоционально – положительный контакт и вызвать интерес к совместной со взрослым деятельностью.

Познакомить с игрушкой, изображающей кошку (рассмотреть, рассказать и показать, как она мяукает поддерживая желание помяукать вместе с кошкой, как она ходит- имитация

Обеспечить личностно – ориентированное взаимодействие игрушки с ребенком («познакомить» кошку с каждым, сказав, что то хорошее о нем).Предоставить каждому малышу возможность ( по желанию) погладить игрушку, взять ее в руки и т. п.

( Женя, Майя, Артём).

Внесение новых, нетрадиционных материалов и атрибутов для СХД (театр)

Подготовка материалов для совместной деятельности

Иллюстрации к стихотворению А. Барто

« Кораблик»

Пластилин, дощечки.

Волшебный мешочек, кукла мальчик, Игрушка кораблик, лягушка,

Подготовка материалов для индивидуальной деятельности Игрушка- кошка.

Консультирование (круглый стол) специалистов и педагогов ДОУ по вопросам воспитания «Секреты увлекательной непосредственно-образовательной деятельности»Цель: объединить усилия коллектива для повышения уровня организации непосредственно-образовательной деятельности в ДОУ. «Педагогика сотрудничества педагог-ребенок-родитель»

Индивидуальная работа по запросам

Режим дня

Совместная деятельность педагогов и воспитанников

Индивидуальная работа с воспитанниками

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности с воспитанниками, материально-техническое оснащение

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Утро

Утренний круг«Волшебница вода»

(звенит колокольчик)

Традиция оповещения, организация

  Встанем рядышком, по кругу, Скажем: Здравствуйте! Друг другу.

   Нам здороваться не лень, Всем привет! И Добрый день

Если каждый улыбнется – Утро доброе начнется - Доброе утро!!!

-Что нового и интересного  у вас произошло за выходные дни (вчера)? Куда ходили?

Сообщаю чем сегодня будем заниматься.

Пальчиковая игра

Я и льдинка голубая (поворачиваем сложенныеладошки)

Я и капля дождевая  (пальчиками стучим по ладошке)

И снежинка вырезная (ладони сложены в замок, пальцы подняты)

Вы узнали без труда (хлопки)

Называюсь я (вода ).(руки сложены чашечкой)

Я знаю интересную игру, давайте поиграем. Игра «Дождевые капельки» 
Дети выполняют движение согласно тексту. 
Ведущий:

Дождевые капельки, прыгают как мячики. (прыжки на двух ногах на месте) 
Побежали по стене, (бег на месте) 
И исчезли все в ручье. ( взялись за руки и встали в ряд, двигаются, изображая как течет ручеек) 
Раз, два, три, четыре, пять. Будем капельки искать.

Ручеек впадает в речку, ну а речка в море, море в океан.(дети встают в круг, расширяя его)

А сейчас я предлагаю поиграть в игру «Хорошо - плохо». (С мячом)

 «Вода это хорошо. Почему?».

Дети: Вода нужна для питья, чтобы умыться и вымыть руки.

Водой можно закаляться, играть с водой, готовить еду, мыть полы, посуду, игрушки, стирать одежду.

Вода нужна для того, чтобы поливать цветы, растения в огороде.

В воде живут разные животные, возле воды обитают птицы.

«Вода - это плохо. Почему?»

Дети: Если в жару напиться холодной воды, можно заболеть.

Горячей водой можно обжечься.

Если неаккуратно с ней обращаться и пролить на пол, можно поскользнуться и упасть. Если часто поливать растения водой, они могут погибнуть.

 Если не умеешь плавать, можно утонуть.

 Бывает наводнение и тогда вода разрушает дома.

Игра  «Кому необходима вода в жизни»

Ребята, вода - одно из самых удивительных веществ на планете.

Свойства воды

 Вода это жидкость;

Вода не имеет собственной формы;

Вода может нагреваться, быть горячей, превращаться в пар

Вода может растворять одни предметы и не растворять другие.

Воду можно очистить с помощью фильтра.

Вода может отражать предметы.

 Вода - добрый друг и помощник человека.

Послушайте стихотворение Н. Рыжовой «Волшебная вода».

Вы, слыхали о воде? Говорят она везде!

Вы в пруду её найдёте, и в сыром лесном болоте.

В луже, в море, в океане и в водопроводном кране,

Как сосулька замерзает, в лес туманом заползает,

На плите у вас кипит, паром чайника шипит.

Без неё нам не умыться, не наесться, не напиться!

Смею вам я доложить: без неё нам не прожить!

Воспитатель: Действительно, без воды невозможно жить на земле, поэтому воду надо беречь и охранять.

Физкультминутка:
К речке быстрой мы спустились,(шагаем на месте)
Наклонились и умылись.(наклоны вперед, руки на поясе)
Раз, два, три, четыре,(хлопаем в ладоши)
Вот как славно освежились.(встряхиваем руками)
Делать так руками нужно:
Вместе – раз, это брасс.(круги двумя руками вперед)
Одной, другой – это кроль.(круги руками вперед поочередно)
Все, как один, плывем как дельфин.(изобразить как плывёт рыба)
Вышли на берег крутой (шагаем на месте)
И отправились домой.

Удачного вам дня!

УГГ (комплекс № 13)

Дыхательная гимнастика

«Шарик»

Задачи: тренировать силу вдоха и выдоха. Выбрать удобную позу ( сидя, стоя),положить одну руку на живот, другую- сбоку на нижнюю часть грудной клетки. Сделать глубокий вдох через нос ( живот при этом немного выпячивается вперёд , а нижняя часть грудной клетки расширяется, что контролируется левой и правой рукой). После вдоха сразу произвести свободный, плавный выдох ( живот и нижняя часть грудной клетки принимают прежнее положение).

Игры на развитие моторики (природный материал)

Игра «Повтори за мной»

Задачи: способствовать сенсорному развитию детей раннего возраста; способствовать развитию концентрации внимания, памяти, развития мелкой моторики рук, памяти.

 воспитатель дает ребенку половину природного игрового материала, остальную половину берет себе, выкладывая произвольную композицию, затем в течение 1-2 сек. показывает ребенку. Тот должен выложить из ракушек точно такую же композицию по памяти.

Пение

Игры с правилами (игры с предметами)

«Прищепки   в корзине»

Задачи: развивать мелкую моторику пальцев; развивать умение  снимать  и надевать прищепки.

Входит зайчик. Детки, посмотрите к нам зайчик пришел и что-то с собой принёс. Дети рассматривают корзину

с прищепками. Воспитатель говорит:

зайчик хочет с вами поиграть. И показывает действия с прищепками. Дети пробуют надевать и снимать прищепки на корзинку. После этого   происходит обыгрывание.  Одну прищепку  надевает ребёнок, другую воспитатель (в роли зайчика). И так же снимают.

Беседы (нравственно- патриотическое воспитание) (1,3 неделя)

Беседа «Как кого зовут?»

Задачи: учить называть свое имя и запоминать имена сверстников; развивать речь, память, внимание воспитывать доброе, дружеское отношение к сверстникам.

Воспитатель сидит с детьми на ковре, показывает на ребенка, затем просит детей назвать имя ребенка и приговаривает:

Это Ваня – Ваня у нас хороший, Ваня у нас пригожий….(и так с каждым ребенком).

Самообслуживание (внешний вид)

«Любим умываться».

Задачи: формировать у детей культурно - гигиенические навыки, способствовать правильному использованию  индивидуального полотенца, закреплять умение вешать его на место.

Грамматический строй (словообразование)

«Правильно или неправильно»

Задачи: учить детей согласовывать слова в предложении, правильно подбирать прилагательные к существительным, узнавать предметы и правильно называть их, определять их цвет.

( Афанасий, Артём).

РЭМП (количество и счет)

«Чудесный мешочек»

Задачи: различать понятия один, много, мало.

Содержание:  у взрослого мешочек, в котором лежат пуговицы (орехи, бусины и др.).  Взрослый предлагает ребенку достать из мешочка много пуговиц,  одну пуговицу.

Игра повторяется с другими предметами.

( Даша, Вова)

Ф.П.П.(восприятие) «Дедушка – Водяной»

Задачи: умение ребёнка на ощупь узнать кто перед ним.

( Милана, Аня).

Формирование ОД (лазание)

«Проползи – не задень»

Задачи : умение проползать под палками, не задевая их

Дети располагаются в одной стороне комнаты. На расстоянии 3-4 м от них ставятся стулья, на их сиденьях – гимнастические палки или длинные рейки. Двое или трое детей должны проползти под палками, стараясь не задеть их, доползти до скамейки, на которой лежат флажки, встать, взять флажки и помахать ими, затем бегом возвратиться обратно.

(Женя, Даша).

Внесение нового материала для социально-психологического сопровождения

Подготовка материалов для совместной деятельности Маленькие и большие ракушки; Ложка столовая, мелкая тарелка, стакан,

Картинки с изображениями «Детский сад»; Прищепки,  корзинка (с тонкой  ручкой).

Подготовка материалов для индивидуальной деятельности: Игрушка – котёнок, игрушечные блюдце и кувшин, мячик, кукла;

Гимнастические палки, флажки.

Телефон доверия

Привлечение родителей к совместному созданию, обновлению развивающей среды, благоустройство территории

Занятия

Художественно-эстетическое развитие (Музыка)

« У капельки» Цель: формирование элементарных представлений о свойствах воды через музыкальные произведения.Задачи:учить различать характер музыкального произведения; учить петь выразительно, слаженно, без напряжения, вместе начинать и заканчивать исполнение песни. развивать чувство ритма, звуковысотный слух, музыкальную память. воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, к окружающему миру. воспитывать эстетический вкус детей, положительные эмоции при выполнении музыкально-ритмических движений.

Речевое развитие ( развитие речи) ( 15.30 – 15.40)

«Красная кисточка»

Задачи: формировать умение узнавать красный цвет на рисунке, группировать предметы по цвету, называть их, соотносить цвет с его названием.

Закрепление знаний полученных в ходе НОД

«Послушаем шум воды»

Внесение дидактического материала для закрепления, расширения имеющихся

представлений по пройденной теме

Фортепиано, ноты, стульчики, музыкальный проигрыватель, флэш-носитель, видео материал, игрушка утёнка;

Кисточка для взрослого, оформленная в виде сказочной девочки – кисточки, обычные кисточки для детей, два листа ватманской бумаги или один большой лист и несколько( по количеству детей маленьких, красная гуашь, баночки с водой для мытья кисточек, тряпочки.

Закрепление пройденного

материала по результатам НОД Выставка «Кого и чем мы угощали».

Прогулка

Наблюдение (за сезонными изменениями)

Наблюдение за небом

Задачи: формировать представление о небе.

Предложить детям понаблюдать за облаками, напомнив, что облака состоят из капелек воды. Всегда ли облака бывают одинаковыми? Чем отличаются облака в солнечную погоду от облаков перед снегопадом? Быстро двигаются облака или медленно? Предложить каждому выбрать понравившееся облако и проследить, куда оно плывет.

Облака, белокрылые лошадки,

Облака, куда вы мчитесь без оглядки?

Не смотрите вы, пожалуйста, свысока,

А по небу прокатите нас, облака.

Экспериментирование (с солнечным светом)

«Что-то в коробке»

Задачи: формирование первичных знаний об источнике света.

Взрослый предлагает детям узнать, что находится в коробке (неизвестно) и как обнаружить, что в ней (заглянуть в прорезь). Дети смотрят в прорезь и отмечают, что в коробке темнее, чем в комнате. Взрослый спрашивает, что нужно сделать, чтобы в коробке стало светлее (полностью открыть прорезь или снять крышку, чтобы свет попал в коробку и осветил предметы внутри неё). Взрослый открывает прорезь, и после того, как дети убеждаются, что в коробке стало светло, рассказывает о других источниках света – фонарике, который зажигает и ставит внутрь коробки, чтобы дети увидели свет через прорезь. Вместе с детьми сравнивает, в каком случае лучше видно, и делает вывод о значении света.

Труд

«Расчистим дорожку от снега»

Задачи: продолжать воспитывать желание участвовать в труде.

П/игры

«Ровным кругом».

Задачи: упражнять в ходьбе по кругу.

(по содержанию картотеки)

СХД «Нарисуй облачко»

Задачи: учить создавать образ облачка, развивать чувство цвета и ритма.

СДД

«Кто быстрее» Задачи: совершенствовать умение бегать не наталкиваясь друг на друга.()

Внести материалы для

СХД Деревянные палочки

СДД

Атрибуты для сюжетно-ролевых и

Материалы для экспериментирования Коробка с крышкой, в которой сделана прорезь; фонарик.

Закрепление полученных знаний (через информационный стенд) Фотоотчёт «Как мы рисовали облачка на прогулке».

Вечер

Бодрящая гимнастика после сна (комплекс № 13__)

Развитие свободного общения со взрослыми и детьми (воспитание гуманных чувств и + взаимоотношений)

«Липучки»

Задачи: отработка коммуникативных навыков детей и тесных взаимоотношений.

Все дети передвигаются по комнате. Двое детей, держась за руки, пытаются поймать сверстников. При этом припевают (приговаривают): «Я - липучка – приставучка, я хочу тебя поймать». Каждого пойманного ребёнка «липучки» берут за руку, присоединяя его к своей «липучей» компании. Затем они вместе ловят других детей.

Театральная деятельность

«Игра с пальчиками»

Задачи: приобщать детей к театрализованной деятельности; учить их сочетать слова с движениями.

Ребенку надеваются на пальцы головки разных животных. Воспитатель берет руку ребенка и играет с его пальчиками,

Рисование (работа с раскрасками)

«Раскрась капельку воды»

Задачи: развивать у детей творческие способности; учить правильно держать карандаши ; развивать мелкую моторику.

Конструирование из бросового материала

«Кораблики»

( конструирование поделки по образцу из бросового материала)

Задачи: расширить знания детей о водном транспорте., учить детей слушать стихотворение, понимать его смысл; развивать зрительное и слуховое внимание, мелкую моторику, координацию движений; совершенствовать умение детей различать и называть цвета, геометрические фигуры.

Игры малой подвижности

«Кто пройдет тише»
Задачи: ознакомить с ходьбой в заданном направлении, развивать умение сохранять равновесие.
Дети идут в свободном построении в одном направлении. Воспитатель предлагает идти тихо на носочках(показывает как это надо делать). Затем дает сигнал: «А теперь зашагали быстро». Скорость ходьбы по сигналу меняется несколько раз.

Рефлексия (наглядная, словесная)

Вечерний круг

Условный сигнал (колокольчик)

Рефлексия. «Добрые дела»

Дети говорят в круге о своих добрых делах. Можно предложить детям рассказать о том, как они помогли, кому то или что-то сделали для других детей в течение дня.

Завершающий ритуал. «Обниму я крепко друга»

Дети становятся в круг и по очереди благодарят друг друга за совместные игры, обнимаются друг с другом.

«Кто надует самый большой шар?

Задачи: создать для всех участников равные условия, в которых победителем может оказаться каждый, в том числе дети с заниженной самооценкой, что позволит им почувствовать уверенность. Раздайте всем детям по воздушному шару и предложите их надуть. Победителем оказывается тот, у кого получился самый большой шар. Если у нескольких ребят шары одинакового размера, то можно предложить им подкинуть ладонью шар вверх. У кого он взлетит выше – тот и победитель.

Заучивание

Потешка:

Водичка- водичка»

Задачи:вызвать у детей  радость от слушания потешки, желание послушать её ещё и учувствовать в рассказывании; формировать способность к общению.().

Подготовка группового пространства к новой теме

Подготовка материалов для совместной деятельности Куклы пальчикового театра. Изображение капельки , гуашь синего цвета, кисточки, салфетки; Картинка-фон с изображением моря, берега, неба с большой и маленькой тучками, цветные силуэтные картинки кораблика, солнца, чайки, большого и маленького облаков;

Воздушные шары»

Подготовка материалов для индивидуальной деятельности Иллюстрации к потешке

«Водичка- водичка».

Индивидуальное консультирование для разных видов семей

Встреча с интересными людьми

Экскурсия на кухню к повару.