Методическая разработка организованной образовательной деятельности по финансовой грамотности в старшей группе на тему: «Что такое деньги?»

муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение городского округа Саранск

«Детский сад №76 комбинированного вида»

430032, Республика Мордовия, г. Саранск, ул. Попова, д.67

Тел. (8342) 32-12-15, (8342) 35-02-95, е-mail:ds.sar.76@e-mordovia.ru

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

организованной образовательной деятельности по финансовой

грамотности в старшей группе на тему:

«Что такое деньги?»

Азоркина Наталья Егоровна,

воспитатель высшей

квалификационной категории

Саранск

2025

Цель:познавательное и речевое развитие посредством формирования у детей знаний о внешнем виде современных денег.

Задачи:

Обучающие:

- закрепить понятия «деньги», «купюры», «монеты». Какие бывают деньги (бумажные купюры, железные монеты)

-познакомить детей с деньгами России.

Развивающие:

- создать условия для логического мышления, сообразительности, внимания.

- развивать интерес к деятельности экономического характера.

- дать представление о понятиях «доход», «расход».

Воспитательные:

- воспитывать любознательность, наблюдательность;

- воспитывать взаимовыручку, самостоятельность.

Интеграция образовательных областей.

ОО «Социально - коммуникативное развитие»:продолжать воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, стремление радоваться хорошим работам товарищей; укреплять нравственные человеческие качества, уважительное, доброжелательное отношение к окружающим. Продолжать воспитывать скромность, умение проявлять заботу об окружающих.

ОО «Физическое развитие»: продолжать обеспечивать гармоничное развитие детей, формировать правильную осанку, умение осознанно выполнять движения при физминутке. Способствовать к самоконтролю, самооценке при выполнении движений, применять здоровьесберегающие технологии при организационной пальчиковой гимнастики.

ОО «Познавательное развитие»: продолжать развивать воображение и творческую активность детей, восприятие, внимание, память, продолжать развивать мелкую моторику, развивать логическое мышление.

ОО «Речевое развитие»: продолжать развивать диалогическую речь,

умение отвечать на вопросы; развивать смекалку, зрительную память, воображение, развивать речь, мышление, внимание, сообразительность, находчивость, память.

Методические приемы:

игровой (использование сюрпризных моментов, наглядный (использование дидактического материала);

словесный (напоминание, указание, вопросы, индивидуальные ответы детей, беседы);

практический (самостоятельная деятельность детей, анализ занятия).

Предварительная работа по образовательным областям:

ОО «Художественно-эстетическое развитие»: рисование монет.

ОО «Социально - коммуникативное развитие»:пополнение Центра по финансовой грамотности: альбомами, книгами, загадками.

ОО «Познавательное развитие»: рассматривание иллюстраций с изображением денег.

ОО «Речевое развитие»: заучивание стихотворений и загадок о деньгах, упражнять подбирать к существительному несколько прилагательных; закрепление признаков предметов, закрепление анонимов.

ОО «Физическое развитие» проведение физминутки «Мы монетки».

Используемые формы организации познавательной деятельности детей: на занятии используется групповая форма организации деятельности детей и фронтальная форма, что приводит к повышению умственной активности, побуждает ребенка к самовыражению. Индивидуально-дифференцированный подход осуществляется к детям, испытывающим трудности на занятии.Индивидуальная работа: эмоциональный настрой детей, совместное сопереживание, дифференцированный подход к детям.

Материалы и оборудование:

Демонстрационный: картинки, записка с загадками, монеты, купюры, копилка, кошелек, пластиковая карта.

Раздаточный: монеты, купюры, мяч, чудесный мешочек, игрушки из различных материалов, медали.

Словарная работа: Пополнять и активизировать словарь.

Место проведения: групповое помещение.

Ход занятия:

Ребята, сегодня к нам пришли гости, давайте со всеми поздороваемся.

Здравствуйте, ручки – хлоп, хлоп, хлоп.

Здравствуйте, ножки – топ, топ, топ.

Здравствуйте, щечки – плюх, плюх, плюх (хлопают по щечкам)

Пухленькие щечки - плюх, плюх, плюх.

Здравствуйте губки – чмок, чмок, чмок (причмокивают).

Здравствуйте глазки – ок, ок, ок (моргают)

Здравствуй мои носик – пип, пип, пип (трогают пальчиком кончик носа).

Здравствуйте, дети – привет (широко разводят руки).

Здравствуйте, гости- здравствуйте.

Дети садятся на стульчики.

Воспитатель: Ребята, вы любите сюрприз? (ответ детей)

Вот, сегодня я пришла на работу, а у меня на столе стоит вот такой сюрприз, коробочка.

Давайте откроем ее и узнаем, что внутри. (воспитатель открывает и достает 3 картинки. (самовар, монета и муха) и записку, читает ее детям. (Здравствуйте ребята, отгадайте загадкии вы узнаете, кто принес вам волшебную коробочку)

Загадки:

- Стоит толстячок, шипит и кипит,

всем пить чай велит. (Самовар)

- В кошелек мы их кладем,

С ними в магазин идем. (Деньги)

- Я по комнате летаю

Неприятная для слуха.

Извините, но я такая,

Надоедливая (муха)

(Ответ детей)

Воспитатель: Ребята, скажите в какой сказке встречаются муха, самовар и денежка?

Дети: Муха-Цокотуха.

Воспитатель: Кто автор этой сказки? (ответ детей)

Что нашла муха? (денежку)

Воспитатель: И сегодня мы свами поговорим о деньгах.

Кто скажет, что такое деньги?

Дети: Это предмет, которым можно расплатится за товар и услуги. Деньги-это купюры и монеты.

Воспитатель, показывает детям, купюры и медные деньги.

Воспитатель:Да, это деньги наши Российские деньги, называются они рубли. На эти деньги мы можем в нашей стране купить все что хотим.

Воспитатель:Что вы можете рассказать о монете?

Дети: Монеты круглая, металлическая, звенит (можно взять в руки несколько монет и позвенеть ими).

Воспитатель:Как можно назвать вот такие деньги? (воспитатель показывает купюры).

Дети: Купюры.

Воспитатель: Что вы можете рассказать о купюрах?

Дети: Бумажные, прямоугольные, шуршат. (можно продемонстрировать шуршание купюрой).

Воспитатель: Да, купюры сделаны из специальной бумаги.

Воспитатель: Ребята, а. давайте проведем эксперимент. На одну ладонь давайте положим монету, а на другую купюру. Что тяжелее, что легче? Подуем на монету, что происходит (ответ детей), подуем на купюру, что происходит (ответ детей) почему бумага слетает с ладони, а монета нет? (ответ детей)

Воспитатель:Правильно, потому, что бумага легче, а монета тяжелее.

Ребята, если вы держите деньги в наличии называются они «наличные деньги». Ещё бывают безналичные деньги. Их у нас нет в кошельке, а хранятся они на пластиковой карте (показ пластиковой карты). Она легкая и не занимает много места. С такой карточкой можно ехать в другой город или полететь в другую страну без денег. Вы видели, как ваши родители оплачивают товар в магазине, они прикладывают карточку к специальному аппарату (терминал), и моментально с нее списываются деньги.

Воспитатель: Откуда берутся деньги в семье?

Дети: Мама и папа ходят на работу и им платят (заработную плату).

Бабушка и дедушка получают (пенсию).

Старшие сестры и братья учатся в институте и получают(стипендию).

Воспитатель: Ребята, давайте поиграем в игру.

Игра «Для чего нужны деньги»

(воспитатель, по очереди бросает мяч детям, они должны сказать для чего нужны деньги).

- Что бы купить продукты;

- Оплатить за свет;

- Купить одежду;

- На отдых;

- На лекарство;

- На развлечение;

-На игрушки;

- На проезд в транспорте.

Физминутка

«Мы не детки, мы не детки,

А веселые монетки. (Идут по кругу, держась за руки.)

Звонко катимся по кругу, (Идут вприпрыжку.)

Жмемся спинками друг к другу. (Прижимаются спинкой к соседу.)

Дружно скачем: скок да скок… — (Прыгают на месте.)

И обратно все в кружок. (Идут по кругу, держась за руки.)

Воспитатель: Ребята, вы знаете, где можно хранить деньги?(ответ детей)

Дети:Деньги можно хранить в кошельке, в банке, в копилке (показ этих предметов).

Воспитатель: Как вы думаете, что это такое? (копилка) Для чего же нужна эта копилка? 

Дети: Чтобы копить деньги.

Воспитатель: Как вы думаете, что это такое? (кошелек)Для чего же нужен кошелек? 

Дети:Кошелек -это временный домик для денег.

Воспитатель:Все деньги, которые получает семья, называется«доходы». Весь доход семья собирает в копилку. Но в семье деньги не только зарабатываются, но еще и тратятся, расходуются, и это называется «расходы». Приносить деньги в семью, то это называется «доходы», а если уносить деньги из семьи, то это «расходы».

Воспитатель: Ребята давайте поиграем еще в одну игру«Доходы и расходы».

Игра «Доходы и расходы».

- Бабушка заболела. (Расход)

- Папа получил зарплату на работе. (Доход)

-Бабушка продала яблоки. (доход)

- Брат порвал штаны. (Расход)

- Дедушка и бабушка получили пенсию. (доход)

- У папы сломалась машина. (расход)

- Мама получила премию. (доход)

- Дедушка купил газету. (расход)

- Брат разбил люстру. (расход)

- Мама купила продукты. (расход)

- Брат получил стипендию. (доход)

- Папа заплатил за поход в игровую комнату. (расход)

Воспитатель: Молодцы. Ребята, скажите, а все можно купить на деньги? (ответ детей). Я предлагаю поиграть в игру «Да-нет».Ребята, хлопните в ладоши и скажите: «ДА», если можно купить за деньги этот товар, топните ногой и скажите: «Нет», если купить это нельзя.

Игра «Да-нет»

Купить мы море можем? (нет)

А куклу и машинки? (да)

А лес густой и ветерок? (нет)

А шоколадку, творожок? (да)

Вот солнце светит, мы его купить смогли бы? (нет)

А платье новое и сапоги, купить смогли бы? (да)

Купить мы маму можем? (нет)

А дом, цветы? (да)

Воспитатель:Да действительно, за деньги можно купить определенный товар, который требуется, удовлетворить свои потребности.

Воспитатель: Что такое потребности? (предполагаемые ответы детей)

Потребность – это то, без чего человек не может жить и все то, что он хочет иметь.

Воспитатель: Когда уплачены все жизненно важные потребности, можно и купить то, что вы хотите или отложить на следующую покупку.

Воспитатель:Ребята, вы догадались, кто принес нам волшебную коробочку? (ответы детей) Хотите узнать, кто был самым лучшим сегодня? (ответ детей). В нашей волшебной коробочке, есть волшебное озеро, там вы увидите отражение того, кто сегодня был самым активным, лучшим (дети смотрят и видят свое отражение). Сегодня вы были такие молодцы и Муха – Цокотуха приготовил вам вот такие сладкие монеты.

  Подведение итогов.

Воспитатель: О чем мы сегодня говорили?

- Какие бывают деньги?

- Чем отличается монета от банкноты?

- Как можно назвать монеты и банкноты, одним словом? (Наличные деньги).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/634911-metodicheskaja-razrabotka-organizovannoj-obra