Конспект по ознакомлению с окружающим миром «Путешествие в мир театра»

Конечно. Вот подробный конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром (социальная действительность) для подготовительной группы, построенный в форме игры-путешествия.

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ

Тема: «Путешествие в волшебный мир театра»

Цель: Формирование у детей целостного представления о театре как виде искусства и учреждении культуры.

Задачи:

Образовательные:

1. Познакомить детей с историей возникновения театра, с разными видами театра (драматический, кукольный, оперный, театр теней).

2. Закрепить знания о театральных профессиях (актер, режиссер, гример, художник-декоратор, билетер) и правилах поведения в театре.

3. Учить различать эмоции, понимать язык мимики и жестов.

Развивающие:

. Развивать связную речь, умение рассуждать и делать выводы.

2. Развивать творческое воображение, пантомимические и артикуляционные способности.

3. Активизировать словарь (афиша, сцена, кулисы, партер, амфитеатр, аншлаг, бутафория).

Ход занятия

Организационный момент (Создание мотивации)

Дети стоят в кругу на ковре. Звучит фрагмент торжественной музыки (например, увертюра к любому спектаклю).

Воспитатель:

Ребята, закройте глаза и послушайте. (Музыка затихает, слышен звук аплодисментов). Что это за звук? Где мы можем его услышать?

Дети: В цирке, в театре, на концерте.

Воспитатель:

Правильно. Сегодня мы отправимся в удивительный дом, где живут сказка и смех, где можно поплакать и порадоваться вместе с героями. Как называется этот дом?

Дети: Театр!

Воспитатель:

Верно. Но прежде чем мы начнем наше путешествие, давайте подарим друг другу хорошее настроение. Потрите ладошки, чтобы они стали теплыми, и передайте тепло своему соседу по кругу, легонько коснувшись его ладошек. Вот теперь мы готовы к открытиям

Беседа «Что такое театр?» (Подача нового материала)

Воспитатель:

Театр — это волшебное место. Когда-то, очень давно, в Древней Греции, артисты выступали прямо на площади. Площадь называлась «театрон», что означает «место для зрелищ». Так появилось слово «театр».

Сейчас театры выглядят как дворцы. Посмотрите на экран (презентация или иллюстрация).

Воспитатель показывает слайды или картинки:

1. Драматический театр — здесь актеры играют живых людей, рассказывают истории про нас с вами.

2. Театр оперы и балета — здесь не говорят, а поют (опера) или танцуют (балет). Артисты рассказывают историю движениями тела.

3. Театр кукол — главные артисты — куклы, а люди-кукловоды управляют ими.

4. Театр теней — сказка рождается из света и темноты, из силуэтов рук.

Воспитатель:

Как вы думаете, кто самый главный в театре, кто создает спектакль?

Дети: Артисты.

Воспитатель:

Да, но артистам помогают многие люди. Послушайте загадки:

Он спектаклем руководит,

Все роли наизусть учит.

Тот, кто ему помогает,

Артистом стать мечтает. (Режиссер)

· Стал он красить, рисовать,

Каждый штрих в душе храня.

Он придумал лес и море,

Но не видно, что внутри.

Сцену строит он как город

Для спектакля... (Художник-декоратор)

· Чтобы было не узнать,

Вас в кого-то превращать,

Может кисточка и клей,

И накладка из волос.

Этот мастер просто чудо,

Кто он? (Гример)

· Подает он реквизит,

Вмиг любую роль солит.

Но не видим мы его,

Он — герой... (Суфлер)

Воспитатель:

Все эти люди работают за кулисами. А вы хотели бы стать артистами? Тогда давайте немного поиграем.

. Игровой тренинг «Я — артист»

Упражнение 1: «Зеркало эмоций»

Воспитатель показывает карточки с пиктограммами (радость, грусть, удивление, злость, испуг).

Воспитатель:

Артист должен уметь выражать эмоции. Покажите лицом:

Как удивилась Красная Шапочка, увидев волка.

· Как рассердился Карабас-Барабас.

· Как обрадовался Буратино, когда нашел золотой ключик.

Упражнение 2: «Пантомима»

Воспитатель:

А теперь попробуем без слов, только телом. Представьте, что вы:

Идете по горячему песку босиком.

· Перешагиваете через большую лужу.

· Пытаетесь достать высоко висящее яблоко.

.Физкультминутка «Мы в театре»

В театр мы с тобой идем, (Ходьба на месте)

Дружно весело поем.

Друг за другом мы идем, (Ходьба «змейкой»)

В зрительный зал зайдем.

Тихо-тихо мы сидим, (Присели)

На сцену мы не глядим.

Спектакль начался, друзья,

Выступать артистам — я! (Встали, руки вверх)

В ладоши хлопаем — раз, два, три, (Хлопки)

Сказка, в гости приходи!

«Правила поведения в театре» (Беседа-рассуждение)

Воспитатель:

В театр мы идем не только смотреть, но и показывать свою культуру. Давайте поиграем в игру «Можно — Нельзя».

Воспитатель называет действие, дети хлопают в ладоши (можно) или топают (нельзя):

Громко разговаривать во время спектакля. (Топ)

· Приходить вовремя. (Хлоп)

· Шуршать фантиками от конфет. (Топ)

· Аплодировать артистам. (Хлоп)

· Смотреть на телефон во время спектакля. (Топ)

· Вставать с места до того, как опустился занавес. (Топ)

· Бережно относиться к креслам и одежде. (Хлоп)

Воспитатель:

А если спектакль очень понравился, мы дарим артистам… что? (Дети: Цветы! Аплодисменты!) Правильно. Цветы дарят после спектакля, а аплодисменты — это наша благодарность.

Дидактическая игра «Собери афишу»

Воспитатель:

Посмотрите, у меня есть карточки. Афиша — это лицо театра. На афише всегда пишут: название спектакля, время начала, и рисуют героев. Но наша афиша рассыпалась. Давайте ее соберем.

Дети делятся на 3–4 группы. У каждой группы разрезная картинка-афиша (пазл из 4–6 частей).

Задача: собрать картинку и рассказать, что на ней изображено и как называется спектакль (придумать название).

Рефлексия «Волшебная рампа»

На ковре лежит «рампа» (полоска желтой ткани или нарисованный мелом полукруг).

Воспитатель:

Наше путешествие подходит к концу. Представьте, что это — сцена. Выходите по одному на эту «рампу» и ответьте одним предложением:

Что нового вы сегодня узнали?

· Что было самым интересным?

Воспитатель:

Я вижу, что вы стали настоящими знатоками театра. Сегодня мы узнали, что театр — это волшебство, которое создается дружным трудом многих людей. Чтобы стать артистом, нужно много учиться: хорошо говорить, красиво двигаться и, самое главное, — быть добрым и чутким.

Материалы и оборудование:

· Презентация или иллюстрации театров.

· Карточки с пиктограммами эмоций.

· Разрезные картинки (афиши) для дидактической игры.

· Полоска желтой ткани (для рефлексии).

· Магнитная доска или фланелеграф.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/635208-konspekt-po-oznakomleniju-s-okruzhajuschim-mi