Мастер-класс для педагогов на тему: «Нейроигры. Умные ладошки»

Мастер-класс для педагогов на тему: «Нейроигры. Умные ладошки»

Жизнь современного ребёнка становится все разнообразнее и сложнее. И она требует подвижности, гибкости мышления, быстрой ориентации и адаптации к новым условиям. Игровые технологии повышают интерес и мотивацию, помогают не бояться ошибок, развивают коммуникацию. Ведь игра — это естественное состояние и потребность любого ребенка.

Сегодня познакомим вас с одним из методов активного развития дошкольников – нейроигрой.

Кому предназначены такие игры? Ответ прост – всем. Такие игры полезны и взрослым, и детям, ведь они проходят в игровой форме, имеют эмоциональную привлекательность, многофункциональны, сочетаются с двигательной активностью, формируют партнерское взаимодействие между ребенком и взрослым.

В последние годы нейроигры становятся важным инструментом в образовательной практике. Мы начинаем проводить нейроигры уже в раннем возрасте с 2 лет. Они помогают развивать когнитивные и моторные навыки, а также способствуют эмоциональному и социальному развитию. 

Нейроигры являются доступным средством, позволяющим создать новые нейронные связи и улучшить работу головного мозга, отвечающего за развитие психических процессов и интеллекта. Способствуют развитию: памяти, мышления, внимания, развитию зрительно-моторной пространственной координации, активизации речи.  

Главная цель нейроигр — развивать высшие психические процессы и стимулировать синхронизацию работы полушарий головного мозга. 

Обычно у человека одно из полушарий является доминирующим.

Правое полушарие мозга человека отвечает за творческое мышление. Эти люди более чувствительны, а также склонны полагаться на свою интуицию в принятии решений.

Левое полушарие отвечает за логическое мышление. Ведущая его роль означает наличия у человека более сильных аналитических способностей.

А вам интересно узнать, какое у вас ведущее полушарие? Для этого я предлагаю вам пройти 3 легких теста:

 Предлагают вам сцепить (сплетем) руки в замок, посмотреть большой палец какой из рук оказался сверху. Если сверху оказался палец левой руки, то следует запомнить букву Л, если правой, то П;

 Давайте представим себя, что мы целимся в мишень. Прицелились? Какой глаз вы закрыли? И соответственно, если при закрытом левом глазе запоминаем букву Л, если при закрытом правом глазе, то букву П;

 Теперь предлагаю вам сложить руки на груди, так называемой позе «Наполеона». Какая же рука оказалась сверху? Запоминаем!

И предлагаю Вам поаплодировать друг другу. Вы молодцы. Но какая, же рука была активнее? И, что же в итоги у нас получилось? Если больше букв П, то правое полушарие более развито, если Л, то левое.

Ну, а для того, чтобы наши полушария работали в полном объеме, предлагаю вам поиграть в нейроигры, в которые мы играем с детьми.

Игра «Умные дорожки», где нужно провести одновременно пальцами обеих рук по дорожке.

Игра «Классики для пальчиков», задача ребенка пройти классики одновременно двумя руками.

Игра «Новогодние игрушки», выкладывать новогодние игрушки от большой к маленькой одновременно двумя руками.

Вы немного поиграли, а теперь посмотрите, как играют дети. (Просмотр видео)

Уважаемые, коллеги, предлагаем сделать вам свою игру за пять минут.

Нейроигра на развитие, координацию и внимания, «Умные ладошки»

Материал: лист бумаги А4, фломастер, клей, картинки овощей.

Вам необходимо обвести обе руки на листе бумаги, затем приклеить на правую/левую руку овощи, животные и т.д. так, чтоб они соответствовали пальцами рук, на указательных морковь, на больших капуста и т.д. На левой и правой руке одинаково.

Как играть: предложите ребенку рассмотреть карточку- ладошку, назвать овощи и показать любым пальчиком, потом выложить соответствующие картинки на пальчики. Далее работаем с двумя карточками – ладошками, выполняем все тоже самое, что и на одной карточке – ладошке. Затем усложняем -показать соответствующими пальцами рук, поднимая только пальчик. 

Вариация может быть любая – от животных до цыфр. Все это зависит от возраста ребенка.

Заключение.
Использование нейроигр в работе с детьми раннего возраста является эффективным методом для развития их когнитивных и моторных навыков. На основе опыта работы можно утверждать, что такие игры не только делают обучение интересным и увлекательным, но и способствуют всестороннему развитию детей.

Список источников.
1. Левина, И. А. (2019). Нейропсихология в практике дошкольного образования. Москва: Издательство "Педагогика".
2. Костюк, И. А. (2020). Игровые технологии в развитии детей раннего возраста. Санкт-Петербург: Издательство "Речь".
3. Бурова, Т. В. (2021). Нейроигры: как они помогают детям развиваться. Журнал "Дошкольное воспитание", 3(45), 12-15.
4. Сидорова, Н. В. (2022). Методы работы с детьми через игру. Журнал "Психология и образование", 4(56), 22-25.
5. Иванова, Е. С. (2023). Когнитивные игры для детей: теория и практика. Москва: Издательство "Просвещение".

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/635303-master-klass-dlja-pedagogov-na-temu-nejroigry