Применение лэпбука при автоматизации звукопроизношения

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 71 «Почемучка» Старооскольского городского округа

Доклад на тему:

«Применение лэпбука при автоматизации звукопроизношения»

Подготовили:

учитель-логопед

Скарга Л.И.

учитель-логопед

Скомаровской И.А.

В связи с увеличением количества детей с речевыми патологиями, учителю–логопеду, приходится искать новые подходы, идеи, формы и методы в своей педагогической деятельности, которые  были бы интересны дошкольникам и соответствовали бы их возрасту, и наиболее эффективно бы решали  образовательные, воспитательные и коррекционные задачи.

Современные  требования, предъявляемые к учителю – логопеду в детском саду, подразумевают, что учителю-логопеду необходимо постоянно заниматься самообразованием, повышать свой уровень профессиональной компетентности и  владеть новейшими образовательными технологиями.

Лэпбук – это игра, творчество, познание и исследование нового, повторение и закрепление изученного, систематизация знаний и просто интересный вид совместной деятельности учителя – логопеда и ребенка.

Лэпбук  (lapbook) – в дословном переводе с английского языка лэпбук  означает «книга на коленях». Он представляет собой папку или другую прочную картонную основу, на которую наклеены маленькие конверты,  в которых организован и записан изучаемый материал. Было бы даже правильнее определить лэпбук не как средство обучения, а как особую форму организации учебного материала.

У детей с речевыми патологиями речь самостоятельно не развивается. Страдает процесс накопления слов и оперирования ими в речевой деятельности. Путь исправления звукопроизношения трудный и длительный. И чтобы у ребенка быстрее автоматизировался звук, необходимо использовать интересные для ребенка игры, задания. Использование лэпбука в логопедической работе позволит логопеду в игровой форме автоматизировать звук.

Цель пособия: создание условий для успешной автоматизации звуков в речи ребенка. 
Задачи пособия: 
1. Способствовать формированию интереса детей к обучению. 
2. Развивать речевую активность детей, учить их рассуждать, обогащать словарный запас. 
3. Развивать у детей эмоциональную отзывчивость, внимание, любознательность, коммуникативность;
4. Повысить компетентность педагогов в вопросах автоматизации звука у детей.

Методическое пособие «ЛЭПБУК-автоматизируем звуки» предназначено для учителей –логопедов, воспитателей для автоматизации поставленных звуков у детей.

Пособие позволит педагогам:

• пополнять словарь детей и расширять «семантические поля» значений слов;

• ускорить и сделать более привлекательным процесс автоматизации и дифференциации звуков;

• формировать грамматические категории у детей;

• развивать связную речь детей;

• формировать психологическую базу речи детей.

Использовать лэпбук можно на индивидуальных и подгрупповых занятиях по коррекции звукопроизношения, формированию лексико-грамматических категорий и развитию связной речи, можно использовать в свободной деятельности карточки и игры из лэпбука для автоматизации поставленных звуков.    

Лэпбук –  это современная эффективная технология обучения, отличный помощник в работе учителя – логопеда.

Работа с лэпбуком имеет в своей основе следующие принципы: 
• принцип индивидуализации, учета возможностей, особенностей развития и потребностей каждого ребенка; 
• принцип поддержки детской инициативы и формирования познавательных интересов каждого ребенка; 
• принцип конкретности и доступности учебного материала, соответствия требований, методов, приемов и условия образования индивидуальным и возрастным особенностям детей; 
• принцип систематичности и взаимосвязи учебного материала; 
• принцип постепенности подачи учебного материала.

Данное пособие (лэпбук) изготовлен для работы с детьми старшего дошкольного возраста по автоматизации звуков.

Все коррекционно - развивающие индивидуальные и подгрупповые занятия с использованием лэпбука в соответствии с Программой носят игровой характер, насыщены разнообразными играми и развивающими игровыми упражнениями.  По мере усвоения детьми данного материала, дидактические игры меняются и усложняются.

Лэпбук способствует развитию у детей мышления, развивает познавательный интерес, способствует автоматизации звука. Ребенок учится самостоятельно собирать и организовывать информацию. Лэпбук помогает ребенку по своему желанию организовать информацию по изучаемой теме и лучше понять и запомнить материал (особенно если ребенок визуал). Ребенок не раз будет возвращаться к тематической папке, чтобы полистать ее, поиграть в игры, распложенные в ней, и незаметно для себя повторить пройденный материал. 

Также пособие помогает решать коррекционно - развивающие задачи: 

РАСШИРЕНИЕ СЛОВАРНОГО ЗАПАСА 
Воспитание навыков словообразования: 
• слов с увеличительными оттенками ( волчище, медведище, ножища, сапожище, ручища и т. д.); 
• глаголов с оттенками значений (переливать, выливать, подшивать, кроить, перекраивать, выкраивать и т. д.). 
• Введение в речь слов, обозначающих моральные качества людей, оценку их поступков, оттенки значений (смелый, храбрый, трусливый, боязливый, добрый, умный, жадный, капризный, хитрый, смекалистый); 
• Образование существительных от глаголов: учить (учитель, ученик), воспитывать (воспитатель), убирать (уборщица), регулировать (регулировщик), строить (строитель) и т. д. 
Закрепление правильного употребления грамматических категорий: 
• Употребление в речи глаголов в разных временных формах, отвечающих на вопросы: что делать? что делает? что сделал? что будет делать? (копать картофель, печь пироги, жарить блины); 
• Согласование в речи прилагательных, обозначающих цвет (оттенки), форму, размер, вкус (кислое яблоко, длинное платье, голубое блюдце, треугольная крыша). 
• Подбор однородных прилагательных к существительному, практическое употребление притяжательных прилагательных (медвежья берлога, лисья нора, беличье дупло); 
• Самостоятельное использование предлогов для обозначения совместности действия, пространственного расположения предметов. Употребление сложных предлогов из-за, из-под. Практическое усвоение в речи предлогов над, между, из-за, из-под, выражающих пространственное расположение предметов. 
Развитие самостоятельной связной речи: 
• Составление предложений по вопросам, демонстрации действий, картине. 
• Распространение предложений однородными членами. Составление рассказов по картине (в объеме 5 — 7 предложений). 
• Пересказе изменением времени действий, умение рассказать от имени другого действующего лица.
• Составление рассказов-описаний животных, птиц, описание их повадок; 
• Употребление в речи простых и сложных предложений со значением противопоставления (а, но), разделения (или). Например, зимой деревья голые, а весной появляются листочки; наша семья большая, а Танина — маленькая; физкультурники выйдут на площадь или на улицу.

Таким образом, помимо информационно-коммуникативных технологий, которые активно внедряются в образовательный процесс и замещают живое эмоциональное общение детей со взрослыми, с родителями, детей друг с другом, есть замечательное современное доступное средство обучения, способствующее взаимодействию всех участников образовательного процесса — лэпбук. Он способствует творческому развитию всех участников педагогического процесса. 

Список литературы:

1. Е.А. Борисова «Индивидуальные логопедические занятия с дошкольниками»- М., Сфера, 2009

2. С.Е. Гаврина, Н.Л. Кутявина «Развиваем внимание»

3. О.Е. Громова «Инновации в логопедическую практику»- М., Линка-Пресс, 2008

4. Т.А. Куликовская «Логопедические скороговорки и считалки»- М., 2008

5. А.И. Максаков «Правильно ли говорит ваш ребенок» - М., Мозаика-Синтез, 2006

6. Т.Б.Филичева, Г.В.Чиркина, «Программа логопедической работы по преодолению фонетико - фонематического недоразвития у детей» М., Просвещение, 2009

7. Логопедические раскраски. «Звуки Ж,Щ,Р,С,Ц,Ч,З»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/635307-primenenie-ljepbuka-pri-avtomatizacii-zvukopr