План работы воспитателя на апрель. Группа раннего возраста (2-3 года)

Месяц

Даты/ название праздника (события)

Тема

Задачи

Апрель

30.03-10.04

01.04 – Международный День птиц

05.04 - Всемирный день здоровья

Птицы.

• формировать представления о птицах;

• учить узнавать, называть и показывать их – настоящих, на картинках, в игрушках, по звуку;

• воспитывать бережное отношение к птицам.

13.04-17.04

12.04 – День Космонавтики

Домашние птицы. Курочка и цыплёнок.

• формировать представления о домашних птицах (курице, цыплёнке);

• учить узнавать, называть и показывать их – настоящих, на картинках, в игрушках, по звуку;

• воспитывать бережное отношение к домашним птицам.

20.04-24.04

22.04 - Международный день Земли

Домашние птицы. Петух. Гусь.

• формировать представления о домашних птицах (петухе, гусе);

• учить узнавать, называть и показывать их – настоящих, на картинках, в игрушках, по звуку;

• воспитывать бережное отношение к домашним птицам.

27.04-30.04

Домашние птицы.

• формировать представления о домашних птицах (курице, петухе, утке, цыплёнке);

• учить узнавать, называть и показывать их – настоящих, на картинках, в игрушках, по звуку;

• воспитывать бережное отношение к домашним птицам.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей

Утро

• Утренняя гимнастика «Комплекс утренней гимнастики №15».

• Работа по формированию КГН. Игровая ситуация «Машина испачкалась».

• Ситуативный разговор «Зачем нам нужен носовой платок». Цель: прививать детям навыки самообслуживания.

• Беседа «Птицы». Цель: расширять знания о внешнем виде птиц.

• Рассматривание книжек с изображением птиц. Цель: формировать представление о видах птиц.

• Д/и «Собери птичку». Цель: развивать внимание, наглядно-действенное мышление.

• П/и «Кот и птички». Цель:  развить внимание, ловкость.

Д/и «Урожай» с Мироном и Андреем. Цель: закреплять счет до трех.

Обогащение предметно – развивающей среды в группе на тему «Птицы»

Занятия

1.Познавательное развитие (ознакомление с окружающим миром и природой). Занятие 97 Тема: Подражательная речевая деятельность(лексическая тема «Птичка»).Задачи: 1.Формировать интерес к окружающему миру и расширять знания о нём. 2.Формировать понимание обращённой речи. 3.Расширять импрессивный словарь (понимание глаголов). 4.Активизировать в речи слова и звукоподражание: вот, лети, сиди, пой, чик-чик. 5.Развивать внимание, память, наглядно-действенное мышление, моторику. (стр.199-201).

2.Физическое развитие. Комплекс №1 (с платочками) (с.65). План занятий№57 (с.66-67).

Прогулка

Наблюдение за набуханием почек на деревьях №1.

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Куда положим шапки».

• Чтение русской народной сказки «Колобок». Цель: учить детей внимательно слушать сказку, находить на иллюстрациях персонажей, эпизоды сказки. Обсудить с ними поступки героев, формировать интерес к чтению.

• Игровая ситуация «Я сам». Цель: приучать детей правильно держать ложку, есть и пить пищу не проливая, тщательно прожёвывать.

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. (см. Приложение. Карточка 14) «Потягивание».

Оснащение РППС необходимыми материалами для проведения дидактических игр и упражнений.

Вечер

• Рассказывание с помощью магнитной доски сказки «Заюшкина избушка». Цель: учить внимательно слушать, вызывать сочувствие, желание помочь.

• Проблемная ситуация «Почему у лисы растаяла избушка?». Цель: объяснить детям, что весной солнышко греет сильнее – снег и лед тают.

• П/и «Кот и птички». Цель: создавать у детей радостное настроение. Продолжать учить играть в подвижные игры. Побуждать совершать имитационные движения.

• Д/упр «Почему Зайка плачет?» (почему нельзя обижать детей)

Речевая игра «Повтори за мной» с Лёшей и Славой. Цель: формировать умение чётко проговаривать слова.

Вечерняя прогулка

Наблюдение за набуханием почек на деревьях №1.

Работа с родителями

Папка-передвижка «Перелётные птицы».

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей

Утро

• Утренняя гимнастика «Комплекс утренней гимнастики №15».

• Упражнение «Моем руки». Цель: формировать у детей привычку мыть руки перед едой, учить тщательно, намыливать руки, промывать их водой, насухо вытирать полотенцем.

• Речевая игра «Зайка умывается».

• Д/и «Мама и малыш». Цель: учить соотносить название животного с названием детеныша.

• Беседа «Птицы». Цель: рассмотреть картинки с изображением птиц.

• Муз/игра «Где же наши ручки». Цель: порадовать детей, развивать умение выполнять действия под музыку.

• П/и «Мой веселый звонкий мяч. Цель: формировать умение прыгать на двух ногах вместе.

Учить здороваться при входе в группу. (Захар и Мира).

Самостоятельно-художественная деятельность.

Цель: формировать правильный захват карандаша (оставлять следы на листе бумаги)

ОД

1.Художественно-эстетическое развитие (музыка). По плану муз. руководителя.

Занятие 98 Тема: Подражательная речевая деятельность (лексическая тема «Птичка»). Задачи: 1.Формировать понимание обращённой речи. 2.Расширять импрессивный словарь (понимание глаголов: летит, сидит, поёт, клюёт; различение действий; названия частей тела птиц). 3.Активизировать в речи слова: клюй, птичка. 4.Развивать внимание, память, наглядно-действенное мышление, мелкую моторику. (стр. 201-202).

2.Познавательное развитие (ФЭМП). Занятие №1 (с. 30-31).

Прогулка

Наблюдение за птицами весной №2.

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Наши руки помогают раздеваться».

• Чтение сказки К. Чуковского «Айболит», рассматривание иллюстраций, беседа о прочитанном. Цель: воспитывать умение слушать новую сказку, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения.

• Практическое упражнение «Мы за столом». Цель: учить сохранять правильную позу, сидя за столом, пользоваться салфеткой. Активизировать в речи детей вежливые слова и выражения.

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. (см. Приложение. Март. Карточка 14) «Потягивание».

Пополнить игровые уголки новыми игрушками, масками, костюмами, муляжами, атрибутами для театрализованной игры, игр драматизации.

Вечер

• Рассматривание иллюстраций к сказке К.И.Чуковского «Доктор Айболит». Цель: вызвать интерес к сказке, учить называть зверюшек, героев сказки, внимательно рассматривать иллюстрации, слушать описание взрослого.

• Сюжетная игра «Полечим куклу». Цель: формировать умение правильно проговаривать слова за воспитателем.

• Д/и «Длинная и короткая дорожка». Цель: формировать понятия «длинный-короткий»

• Рисование карандашами. Цель: продемонстрировать детям, как можно нарисовать кружок.

• П/и «Кот и птички» Цель: формировать умение вовремя присесть (спрятаться в гнездо), стараясь не попадаться водящему.

Рисование «Солнышко». Цель: учить рисовать круг и прямые линии. (Серёжа и Есения).

Вечерняя прогулка

Наблюдение за птицами весной №2.

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей

Утро

• Утренняя гимнастика «Комплекс утренней гимнастики №15».

• Работа по формированию КГН. Игровая ситуация «Моем руки себе и кукле».

• Беседа (познавательно-исследовательская деятельность) «Зачем человеку руки и ноги» Цель: дать детям первоначальные валеологические знания.

• Чтение А.Барто «Я расту». Цель: познакомить с произведением.

• Разрезные картинки «Собери птичку». Цель: развитие внимания, памяти, мелкой моторики.

• П/и «Кот и птички» Цель: развивать внимание, ловкость.

«Лови – бросай» с Андреем и Захаром. Цель: упражнять в ловле и бросании мяча.

Создание условий для игровой деятельности.

Цель: побуждать детей организовывать игры, находить себе занятие по интересам, развивать воображение.

ОД

1.Речевое развитие. Занятие 92 Звуковая культура речи («А», «У», «И», «П», «М»). Задачи: 1.Формировать слуховое восприятие. 2.Побуждать произносить звукоподражания «Ау!», «Уа!» по подражанию и различать их. 3.Формировать понимание обращённой речи. 4.Расширять импрессивный и экспрессивный словарь. 5.Развивать речевую активность, мелкую моторику, внимание, память. (стр. 186-189).

2.Художественно-эстетическое развитие (музыка). Развлечение «ДЕНЬ ПТИЦ»

Прогулка

Наблюдение за проталинами и зелёной травой №3.

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Умываемся вместе с куклами».

• Чтение стихотворения И. Токмаковой «Мне грустно - я лежу больной...» Цель: познакомить детей с произведением, обратить внимание на настроение больного, обсудить с детьми, почему у мальчика плохое настроение. Рассказать детям о том, как важно беречь здоровье.

• Обучающая ситуация «Правила поведения за столом». Цель: формировать умение выполнять элементарные правила культурного поведения: не выходить из-за стола, не закончив еду, говорить «спасибо».

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. (см. Приложение. Апрель. Карточка 15) «Колобок».

Самостоятельная игровая деятельность. Цель: помочь детям подобрать атрибуты, игрушки, выбрать удобное место для игры. Стимулировать игровое взаимодействие детей, способствовать возникновению сюжетной основы игр.

Занятие

3.Физическое развитие. Комплекс №1 (с платочками) (с.65). План занятий№57 (с.66-67).

Вечер

• Игра-ситуация «Котик простудился». Цель: вовлекать детей в ролевое взаимодействие, приобщать к драматизации на основе русского фольклора, развивать поэтический слух.(с.59)

• Д/и «Найди птичку». Цель: формировать умение ориентироваться в пространстве.

• Пальчиковые игра «Моя семья». Цель: развивать речь, моторику рук, память.

• П/и «Вот летали птички…». Цель:  формировать умение внимательно слушать воспитателя, развивать зрительное внимание. 

Учить Лёшу и Женю убирать за собой игрушки.

Вечерняя прогулка

Наблюдение за проталинами и зелёной травой №3.

Работа с родителями

Консультация «Личная гигиена детей»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей

Утро

• Утренняя гимнастика «Комплекс утренней гимнастики №15».

• «Моем руки». Цель: продолжать учить детей тщательно мыть руки, действовать аккуратно. Пояснить детям, почему необходимо поддерживать чистоту рук, заботиться о соблюдении гигиенических правил.

• Д/и «Назови птиц». Цель: с опорой на картинки или игрушки учить называть птиц.

• Упражнение «Сложи картинку из геометрических фигур» (блоки Дьёныша) Цель: совершенствовать зрительное восприятие.

• Артикуляционная гимнастика. «Часики», «Лопатка», «Окошко», «Варенье». Цель: развивать артикуляционный аппарат.

• П/и «Мыши и кот». Цель: формировать умение выполнять движения по сигналу.

Упражняться в определении понятий «один» - «много» с Артёмом и Егором.

Самостоятельная деятельность в музыкальном уголке. Предложить музыкальные инструменты для свободной игры детей. Объяснять, что нельзя брать сразу все инструменты, чтобы не было шума.

ОД

1.Речевое развитие. Занятие 97 Тема: Подражательная речевая деятельность (лексическая тема «Птичка»).Задачи: 1.Формировать интерес к окружающему миру и расширять знания о нём. 2.Формировать понимание обращённой речи. 3.Расширять импрессивный словарь (понимание глаголов). 4.Активизировать в речи слова и звукоподражание: вот, лети, сиди, пой, чик-чик. 5.Развивать внимание, память, наглядно-действенное мышление, моторику. (стр.199-201).

2.Художественно-эстетическое развитие (рисование). Рисование (коллективная композиция) «Ручейки бегут, журчат!» (с. 70).

Прогулка

Наблюдение за растениями и кустарниками №4.

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Чтение коротких стихов об овощах и фруктах. Цель: учить внимательно слушать, закреплять названия овощей и фруктов.

• Дидактическое упражнение «Послушная ложка». Цель: закреплять умение детей пользоваться ложкой.

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. (см. Приложение. Апрель. Карточка 15) «Колобок».

Самостоятельная игровая деятельность в уголке сенсорного развития.

Цель: обогащать представления детей о вариантах игровых действий с выбранными ими игрушками, материалами.

Вечер

• Отгадывание загадок про овощи и фрукты. Цель: учить детей отгадывать простые загадки с отгадками-рифмами.

• Игровая ситуация «Посещение аптеки». (с.21)

• Игры с водой и мыльной пеной: «Ловкие пальчики»: дети мочат в воде поролоновые губки разного цвета и формы и отжимают их, переливая воду из одного тазика в другой. Цель: способствовать изучению свойств воды.

• П/и «Птичка». Цель: развивать умение прыгать

Д/и «Угадай, кто позвал» с Лёшей и Серёжей.

Цель: учить детей понимать суть игровой задачи, действовать в соответствии с правилами.

Вечерняя прогулка

Наблюдение за растениями и кустарниками №4.

Работа с родителями

Беседы о самочувствии детей.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей

Утро

• Утренняя гимнастика «Комплекс утренней гимнастики №15».

• Практическое упражнение «Чистота - залог здоровья». Цель: учить детей тщательно мыть руки и лицо, вытирать их индивидуальным полотенцем. Рассказать о важности гигиенических процедур.

• Д/и «Покажем кукле Маше какой у нас порядок». Цель: побуждать убирать после игры игрушки, охотно выполнять трудовые поручения.

• Беседа «Птицы». Цель: формировать интерес к окружающему миру и расширять знания о нём..

• П/и «Вот летали птички…». Цель: формировать умение выполнять действия по тексту, прятаться в домик (сесть на стул или присесть) .

Активизировать в речи детей название частей тела и лица человека.

(Миша и Мирон).

Создать условия для самостоятельной конструктивной деятельности.

Цель: обогащать игровой опыт воспитанников.

ОД

1.Художественно-эстетическое развитие (лепка/аппликация). Аппликация (на основе рисунков) «Вот какие у нас кораблики!». (с. 71).

Занятие 98 Тема: Подражательная речевая деятельность (лексическая тема «Птичка»). Задачи: 1.Формировать понимание обращённой речи. 2.Расширять импрессивный словарь (понимание глаголов: летит, сидит, поёт, клюёт; различение действий; названия частей тела птиц). 3.Активизировать в речи слова: клюй, птичка. 4.Развивать внимание, память, наглядно-действенное мышление, мелкую моторику. (стр. 201-202).

2.Физическое развитие (на воздухе).

Прогулка

Наблюдение за тополем весной №5.

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Чьи башмачки?».

• Чтение стихотворения В. Берестова «Больная кукла». Цель: прочитать детям стихотворение, обсудить, как нужно вести себя, если кто-то болен. Предложить детям ответить на вопрос: «Как можно вылечить куклу?»

• Игровая ситуация «Час обеденный настал!» Цель: формировать у детей привычку спокойно и с аппетитом съедать предложенную порцию, положительно относиться к новым блюдам и видам пищи.

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. (см. Приложение. Апрель. Карточка 15) «Колобок».

Самостоятельная игровая деятельность в игровом уголке.

Цель: обеспечить детям возможность выбрать занятия по интересам, отдохнуть от интенсивного общения со сверстниками.

Вечер

• Игровая ситуация «Покормим кукол». Цель: формировать у детей умение играть с игрушками, манипулировать с ними и прибирать их на свои места после игры.

• Лепка «Витамины в баночке». Цель: учить надавливать указательным пальцем на пластилиновый шарик, прикрепляя его к основе, располагать пластилиновые шарики на равном расстоянии друг от друга. (с. 27)

• Игры со строителем «Постоим башенку». Цель: развивать конструкторские навыки детей.

• П/и «Проползи через обруч». Цель: формировать умение перелезать через препятствие, проползать, не задевая.

Пальчиковая гимнастика «Капуста» с Захаром и Андреем. Цель: развивать мелкую моторику рук, речь

Вечерняя прогулка

Наблюдение за тополем весной №5.

Работа с родителями

Рекомендовать родителям: совместная прогулка с ребёнком, наблюдение за птицами.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей

Утро

• Утренняя гимнастика «Комплекс утренней гимнастики №15.

• Работа по формированию КГН. Игровая ситуация «Полотенце для куклы».

• Беседа на тему «Птицы». Цель: расширить представления детей о птицах.

• Экскурсия по детскому саду (в медицинский кабинет). Цель: дать детям представление о работе медицинского кабинета. (с.29)

• Д/игра «Выбери самый большой». Цель: познакомить детей с промежуточной величиной предметов, воспитывать внимательность

• П/и «Воробушки и кот». Цели: формировать умение мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях; бегать, не задевая друг друга, увертываться от водящего, быстро  убегать, находить свое место.

Учить находить с Андреем и Артёмом игрушки красного цвета.

Обогащение предметно – развивающей среды в группе по теме «Птицы»

Занятия

1.Познавательное развитие (ознакомление с окружающим миром и природой). Занятие 97 Тема: Подражательная речевая деятельность (лексическая тема «Птичка»).Задачи: 1.Формировать интерес к окружающему миру и расширять знания о нём. 2.Формировать понимание обращённой речи. 3.Расширять импрессивный словарь (понимание глаголов). 4.Активизировать в речи слова и звукоподражание: вот, лети, сиди, пой, чик-чик. 5.Развивать внимание, память, наглядно-действенное мышление, моторику. (199-201).

2.Физическое развитие. Комплекс №1 (с платочками). (с.65). План занятий№58 (с.67).

Прогулка

Наблюдение за набуханием почек на деревьях №1.

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игра «Кто разденется быстрее куклы».

• Чтение Н.Сынгаевского «Помощница». Цель: учить слушать текст, отвечать на вопросы воспитателя, воспитывать желание помогать взрослому

• Продолжать знакомить детей с моделями поведения культурного поведения за столом, учить правильно держать ложку. Наклоняться над тарелкой.

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. (см. Приложение. Апрель. Карточка 15) «Колобок».

Оснащение ППРС необходимыми материалами для проведения дидактических игр и упражнений.

Вечер

• Игровая ситуация «Приготовим куклам ужин». Цель: поощрять стремление отражать в игровой деятельности знания о труде взрослых.

• Игра волшебный мешочек «Назови предмет». Цель: развивать речь, мышление, мелкую моторику. 

• Д/и «Доскажи словечко». Цель: формировать у детей умение отгадывать загадки. Развивать логическое мышление, чувство рифмы, творческое воображение; расширять словарный запас.

• П/и «Солнышко и дождь». Цели: формировать умение ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

Д/и «Помоги мишке» с Мироном и Андреем. Цель: закреплять понятия: высоко – низко, широко – узко.

Вечерняя прогулка

Наблюдение за набуханием почек на деревьях №1.

Работа с родителями

Совместные игры родителей и детей в больницу, магазин и т. д. «Игротека для родителей и детей»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей

Утро

• Утренняя гимнастика «Комплекс утренней гимнастики №15».

• Работа по формированию КГН. Игровая ситуация «Кукла не умеет держать ложку».

• Беседа о профессии повара. Цель: дать представление о профессии повара, уметь узнавать и называть предмет посуды, развивать познавательную активность, интерес к окружающему миру.

• Д/и «Что есть у птиц». Цель: упражнять детей в умении различать части тела птиц.

• Чтение стихотворения Е. Благининой «Мы сейчас бревно распилим ...». Цель: воспитывать любовь к поэзии Е. Благининой.

• П/и «Птицы в гнездышках». Цели: формировать умение ходить и бегать, врассыпную, не наталкиваясь друг на  друга; приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

Упражнять в различении шара и куба. Слава и Артём.

Самостоятельно-художественная деятельность. Раскрашивание раскрасок на тему «Профессии, инструменты»

Цель: формировать правильный захват карандаша.

Занятия

1.Художественно-эстетическое развитие (музыка). По плану муз. руководителя.

Занятие 98 Тема: Подражательная речевая деятельность (лексическая тема «Птичка»). Задачи: 1.Формировать понимание обращённой речи. 2.Расширять импрессивный словарь (понимание глаголов: летит, сидит, поёт, клюёт; различение действий; названия частей тела птиц). 3.Активизировать в речи слова: клюй, птичка. 4.Развивать внимание, память, наглядно-действенное мышление, мелкую моторику. (стр. 201-202).

2.Познавательное развитие (ФЭМП). Занятие №2 (с. 31-32).

Прогулка

Наблюдение за птицами весной №2.

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Вся одежда в шкафчике».

• Игра «Поварята готовят обед».

• Практическое упражнение «Мы за столом». Цель: учить сохранять правильную позу, сидя за столом, пользоваться салфеткой. Активизировать в речи детей вежливые слова и выражения.

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. (см. Приложение. Апрель. Карточка 15) «Колобок».

Пополнить игровые уголки новыми игрушками, масками, костюмами, муляжами, атрибутами для театрализованной игры, игр драматизации.

Вечер

• Д/и «Птицы». Цель: учить детей узнавать птицу по описанию.

• Пальчиковая гимнастика. «Воробей», «Здравствуйте, ручки». Цель: активизировать речь детей с помощью пальчиковых игр.

• Прослушивание музыки Чайковского «Времена года». Цель: воспитывать отзывчивость на музыку разного характера, желание слушать ее, развитие устойчивого интереса и эмоциональной отзывчивости на музыкальное произведение.

• Игра-забава «Воздушные шары». Цель: формировать умение регулировать силу удара по шару, доставить радость.

Д/и «Лети шарик» с Егором и Мирой. Цель: закреплять понятия: вверх, вниз, на, под.

Вечерняя прогулка

Наблюдение за птицами весной №2.

Работа с родителями

Предложить родителям провести беседу с ребёнком о птицах.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей

Утро

• Утренняя гимнастика «Комплекс утренней гимнастики №15».

• Работа по формированию КГН. Игра «Чистые руки».

• Рассматривание изображений птиц «Что делает птица?.. Цель: формировать умение различать действия птиц.

• Пальчиковая гимнастика. «Сорока». Цель: развивать мелкую моторику рук, речь.

• П/и «Воробышки и кот». Цели: формировать умение мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях; бегать, не задевая друг друга, увертываться от водящего, быстро  убегать, находить свое место; приучать быть осторожными, занимая место, не толкать товарища.

Д/и «Собери картинку» с Серёжей и Артёмом. Цель: закреплять цвета, формы, расположение.

Создание условий для игровой деятельности.

Цель: побуждать детей организовывать игры, находить себе занятие по интересам, развивать воображение.

Занятие

1.Речевое развитие. Занятие 96 Тема: Звуковая культура речи. Звук «Т».Задачи: 1.Формировать слуховое восприятие. 2.Побуждать произносить звук «Т» по подражанию. 3.Формировать подражательную речевую деятельность. 4.Расширять импрессивный словарь. 5.Развивать речевую активность, артикуляторную и мелкую моторику. (стр.197-199).

2.Художественно-эстетическое развитие (музыка). По плану муз.руководителя.

Прогулка

Наблюдение за проталинами и зелёной травой №3.

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Непослушные застежки».

• Чтение Б.Заходера «Все работы хороши». Цель: познакомить со стихотворением, расширять представления детей о мире профессий

• Обучающая ситуация «Правила поведения за столом». Цель: формировать умение выполнять элементарные правила культурного поведения: не выходить из-за стола, не закончив еду, говорить «спасибо».

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. (см. Приложение. Апрель. Карточка 15) «Колобок».

Самостоятельная игровая деятельность. Цель: учить детей воспроизводить отдельные игровые действия, сюжеты, выбирать атрибуты, игрушки. Подводить детей к пониманию роли в игре.

Занятие

3.Физическое развитие. Комплекс №1 (с платочками) (с.65). План занятий№59 (с.67-68).

Упражнять Лёшу и Миру различать предметы контрастной величины и обозначать их словами: большой, маленький

Вечер

• Д/и «Что делает птица?». Цель: расширять представления детей о различных действиях птиц.

• Настольно-печатные игры, Шнуровки. Цель: развитие мелкой моторики рук.

• «Покажи на картинке, кто радуется и кто грустит». Цель: познакомить детей с картинками, изображающими эмоциональное состояние героев. Обогащать словарь детей глаголами, обозначающими эмоциональное состояние. (с. 29)

• П/и  «Кот и птички». Цели: формировать умение двигаться в соответствии с текстом, ориентироваться в пространстве.

Вечерняя прогулка

Наблюдение за проталинами и зелёной травой №3.

Работа с родителями

Оформление альбома с фотографиями «Птицы»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей

Утро

• Утренняя гимнастика «Комплекс утренней гимнастики №15».

• Работа по формированию КГН. Игровая ситуация «Подарим зайке мыло».

• Рассматривание альбома «Какие бывают птицы?» Цель: формировать знания детей о птицах; называть их, показывать на картинке.

• Артикуляционная гимнастика. «Птичка», «Снежинки», «Надуем пузырь», «Вот какие мы большие» Цель: развивать артикуляционный аппарат.

• Игровая ситуация «Мы строители». Цель: учить детей выполнять элементарные ролевые действия, подбирать для игры необходимые атрибуты, вступать в игру со сверстниками.

• П/и «Воробушки и кот». Цель: формировать умение бегать легко, не наталкиваясь друг на друга, двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения.

Учить находить игрушки жёлтого цвета с Есенией и Егором.

Организовать пространство и создать условия для самостоятельных сюжетно-ролевых игр.

Обогащать игровой опыт воспитанников.

Занятия

1.Речевое развитие. Занятие 97 Тема: Подражательная речевая деятельность(лексическая тема «Птичка»).Задачи: 1.Формировать интерес к окружающему миру и расширять знания о нём. 2.Формировать понимание обращённой речи. 3.Расширять импрессивный словарь (понимание глаголов). 4.Активизировать в речи слова и звукоподражание: вот, лети, сиди, пой, чик-чик. 5.Развивать внимание, память, наглядно-действенное мышление, моторику. (стр.199-201).

2.Художественно-эстетическое развитие (рисование). Рисование «Вот какие у нас мостики!» (с. 73).

Прогулка

Наблюдение за растениями и кустарниками №4.

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Мишка забыл сложить одежду в шкаф».

• Чтение С. Маршак. «Плохой молоток и непослушные гвозди». Цель: приобщать детей к словесному искусству, воспитывать умение слушать новые стихотворения; обсуждать наиболее интересные.

• Игровая ситуация «Хрюша завтракает». Цель: учить правильно, отламывать хлеб небольшими кусочками на своей индивидуальной салфетке, не крошить его. Воспитывать бережное отношение к хлебу.

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. (см. Приложение. Апрель. Карточка 15) «Колобок».

Самостоятельная игровая деятельность в уголке сенсорного развития.

Цель: обогащать представления детей о вариантах игровых действий с выбранными ими игрушками, материалами.

Вечер

• Беседа «Помощники». Цель: формировать представление о домашних обязанностях, учить проявлять заботу о близких людях.

• Д/и «Назови птицу». Цель: углубить и расширить знания детей о птицах, уметь определять и называть птицу на картинке по отличительным признакам.

• Предложить детям подвигаться под музыку (включить любимые песни детей). И/ситуация «Куколки танцуют»

• П/и «Солнышко и дождь». Цели: формировать умение ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

Д/и «Повтори потешку, стихотворение» с Андреем и Мишей. Цель: учить договаривать слова, фразы, запоминать.

Вечерняя прогулка

Наблюдение за растениями и кустарниками №4.

Работа с родителями

Консультация «Растим помощника»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей

Утро

• Утренняя гимнастика «Комплекс утренней гимнастики №15».

• Работа по формированию КГН. Игровая ситуация «Умываемся сами».

• Игра «Поручение». Цель: побуждать выполнять простейшие трудовые поручения.

• Пальчиковая гимнастика «Сорока-сорока». Цель: развивать мелкую моторику рук

• Рассмотреть изображения птиц. Цель: закрепить знания о птицах.

• П/и «Птички и кот». Цели: формировать умение двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения.

Д/и «Кому, что надо для работы?» с Андреем и Мироном.

Цель: формировать представления детей о различных орудиях труда, которые нужны людям разных профессий.

Создать условия для самостоятельной конструктивной деятельности.

Обогащать игровой опыт воспитанников.

Занятия

1.Художественно-эстетическое развитие (лепка/аппликация). Лепка с элементами конструирования «Вот какой у нас мостик». (с.72).

Занятие 98 Тема: Подражательная речевая деятельность (лексическая тема «Птичка»). Задачи: 1.Формировать понимание обращённой речи. 2.Расширять импрессивный словарь (понимание глаголов: летит, сидит, поёт, клюёт; различение действий; названия частей тела птиц). 3.Активизировать в речи слова: клюй, птичка. 4.Развивать внимание, память, наглядно-действенное мышление, мелкую моторику. (стр. 201-202).

2.Физическое развитие (на воздухе).

Прогулка

Наблюдение за тополем весной №5.

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Научи куклу разуваться».

• Чтение стихотворения Е. Благининой «Не мешайте мне трудиться». Цель: побуждать детей эмоционально откликаться на художественный текст, включаться в общение со взрослыми; обогащать словарь детей глаголами, обозначающими трудовые действия.

• Практическое упражнение «Будем кашу варить, будем Ваню кормить». Цель: продолжать учить правильно держать ложку в правой руке, кушать аккуратно, бесшумно.

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. (см. Приложение. Апрель. Карточка 15) «Колобок».

Предложить разные игры на формирование мелкой моторики. Цель: учить самостоятельно заниматься, не мешая другим.

Вечер

• Трудовая игра «Наведем порядок сами» Цель: продолжать учить убирать игрушки на свои места.

• Д/и «Угадай птицу». Цель: закреплять умение определять птицу по картинкам.

• Чтение стихотворения В. Берестова «Больная кукла». Цель: прочитать стихотворение, побеседовать, как нужно вести себя, если кто-то болен.

• Конструирование. «Лесенки большая и маленькая». Цель: учить различать кубик, с помощью взрослого сооружать лесенку, разворачивать игру вокруг собственной постройки. (с. 125).

• П/и «Солнышко и дождь». Цели: формировать умение ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

Игровое упр. «Сбей кеглю» с Мишей и Мироном. Цель: формировать умение выполнять метание в горизонтальную цель 1,5- 2 метра.

Вечерняя прогулка

Наблюдение за тополем весной №5.

Работа с родителями

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей

Утро

• Утренняя гимнастика «Комплекс утренней гимнастики №16».

• Умывание. Чтение потешки: «Водичка, водичка, умой мое личико». Цель: формировать умение с помощью взрослых намыливать руки, класть мыло на место, тереть ладошки друг о друга, смывать мыло, вытирать руки.

• Рассматривание картинок с изображением домашних птиц (курочка и цыплёнок). Цель: знакомить детей с домашними птицами.

• Д/и игра разрезные картинки «Домашние птицы». Цель: развивать внимание и память.

• П/и «Пузырь». Цель: формировать умение выполнять игровые действия, развивать слуховое восприятие, подражать действиям воспитателя.

Закреплять умение детей рассматривать картинку, узнавать, кто нарисован, называть качества и действия, подбирать ласковые слова. (Миша и Есения).

Обогащение предметно – развивающей среды в группе на тему «Домашние птицы. Курочка и цыплёнок»

Занятия

1.Познавательное развитие (ознакомление с окружающим миром и природой). Занятие 99 Тема: Подражательная речевая деятельность (лексическая тема «Курочка и цыплёнок»). Задачи: 1.Формировать интерес к окружающему миру и расширять знания о нём. 2.Формировать понимание обращённой речи. 3.Расширять импрессивный словарь. 4.Активизировать в речи звукоподражания и слова: ко-ко, пи-пи, Цыпа, Кока, большой, маленький. 5. Развивать внимание, память, наглядно-действенное мышление, моторику. (стр. 203-205).

2.Физическое развитие. Комплекс №1 (с платочками). (с.65). План занятий№60 (с.68-69).

Прогулка

Наблюдение за ёлочкой №6.

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Чтение. Песенка «Ой, ду-ду, ду-ду, ду-ду!». Цель: вспомнить знакомую песенку, учить внимательно слушать, выполнять движения согласно текста.

• Обучающая ситуация «Медвежата за столом». Цель: познакомить с моделями культурного поведения за столом.

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. (см. Приложение 2. Комплекс № 16) «Мотаем нитки».

Оснащение РППС необходимыми материалами для проведения дидактических игр и упражнений.

Вечер

• Д/и «Шнуровка». Цель: развитие мелкой моторики и сенсорного восприятия.

• Игры на развитие слуха «Послушаем звуки», «Кто кричит?» (с. 297, 298)

• Сюжетная игра «Куклы проснулись». Цель: формировать умение детей выполнять с помощью взрослого несколько игровых действий, объединенных одним сюжетом; содействовать желанию детей самостоятельно подбирать игрушки и атрибуты для игры..

• Организовать игру детей с крупным строительным материалом. Дать несколько игрушек для обыгрывания построек.

• П/и «Курочка и цыплята». Цель: развивать внимание, слуховое сосредоточение.

Упражнять в ловле мяча Захара и Андрея.

Вечерняя прогулка

Наблюдение за ёлочкой №6.

Работа с родителями

Наглядная информация «Домашние птицы»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей

Утро

• Утренняя гимнастика. «Комплекс утренней гимнастики №16».

• Формирование КГН, закреплять умение аккуратно кушать, тщательно пережевывать пищу.

• Рассматривание картинок с домашними птицами (курочка, цыплёнок). Цель: расширять представление о домашних птицах.

• П/и «Перейди через ручеек».

• Упражнения на развитие речевого дыхания «Дудочка» (с. 315)..

• Д/и «Кто как кричит?». Цель: формировать понимание подражательной речевой деятельности.

Развитие мелкой моторики. Игры со шнуровками с Серёжей и Захаром.

Самостоятельно-художественная деятельность.

Цель: формировать правильный захват карандаша (оставлять следы на листе бумаги)

Занятия

1.Художественно-эстетическое развитие (музыка). По плану муз. руководителя.

Занятие 100 Тема: Подражательная речевая деятельность (лексическая тема «Курочка и цыплёнок»). Задачи: 1.Формировать интерес к окружающему миру и расширять знания о нём. 2.Формировать понимание обращённой речи. 3.Расширять импрессивный словарь. 4.Активизировать в речи слова и звукоподражания: пей, клюй, иди, ко-ко-ко, пи-пи-пи. 5.Развивать внимание, память, наглядно-действенное мышление, моторику. (стр.205-207).

2.Познавательное развитие (ФЭМП). Занятие №3 (с. 32-33).

Прогулка

Наблюдение за насекомыми №7.

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Чтение: Ивенсен М.И. «Поглядите, зайка плачет». Цель: развивать умение слушать чтение взрослым стихотворения, поддерживать положительные эмоциональные реакции в процессе чтения, учить проявлять сочувствие.

• Практическое упражнение «Мы за столом». Цель: учить сохранять правильную позу, сидя за столом, пользоваться салфеткой. Активизировать в речи детей вежливые слова и выражения.

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. (см. Приложение. Апрель. Карточка 16) «Мотаем нитки».

Пополнить игровые уголки новыми игрушками, масками, костюмами, муляжами, атрибутами для театрализованной игры, игр драматизации.

Вечер

• П/и «Догони мячик». Цель: продолжать учить играть в подвижные игры, создавать у детей радостное настроение, развивать двигательную активность, проводить профилактику переутомления.

• Игры с крупной мозаикой. Выкладываем мозаику только красного цвета. «Найди такой цвет, который покажу»

• Игры на развитие слуха «Звуки дома», «Постучим, погремим» (с. 298)

• Предложить детям цепочку игровых действий в кукольном уголке. Кукла хочет кушать, потом спать, потом идет гулять. Способствовать перенесению игровых действий на другие игрушки.

• Свободная деятельность с пластилином. Цель: развивать мелкую моторику; формировать интерес к работе с пластилином.

Упражнять в прыжках с продвижением вперед, развивать двигательную активность. (Андрей и Захар).

Вечерняя прогулка

Наблюдение за насекомыми №7.

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей

Утро

• Утренняя гимнастика. «Комплекс утренней гимнастики №16».

• Упражнение «Мойте руки перед едой». Цель: продолжать учить детей тщательно мыть руки с мылом, формировать привычку мыть руки перед едой.

• Д/и «Угадай, что звучит». Цель: учить на слух определять, какой инструмент звучит.

• Игровая ситуация «Покорми курочку». Цель: формировать умение детей выполнять с помощью взрослого игровые действия.

• Д/и по сенсорике «Найди по цвету». Цель: упражнять детей находить предметы красного и жёлтого цвета.

Развитие речи: развивать умение менять силу голоса. Говорить то тихо, то громко. Материал: большой и маленький автомобиль. (Слава и Есения).

Создание условий для игровой деятельности.

Цель: побуждать детей организовывать игры, находить себе занятие по интересам, развивать воображение.

Занятия

1.Речевое развитие. Занятие 101 Тема: Звуковая культура речи. Звук «К». Задачи: 1.Формировать понимание обращённой речи. 2.Формировать слуховое восприятие. 3.Побуждать произносить звук «К» по подражанию. 4.Формировать подражательную речевую деятельность. 5.Расширять импрессивный словарь. 6.Развивать артикуляторную и мелкую моторику. (стр. 207-210).

2.Художественно-эстетическое развитие (музыка). По плану муз.руководителя.

Прогулка

Наблюдение за транспортом №8.

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Чтение. И. Токмакова «Баиньки». Цель: повторить с детьми знакомое произведение, вызвать желание слушать его повторно.

• Обучающая ситуация «Правила поведения за столом». Цель: формировать умение выполнять элементарные правила культурного поведения: не выходить из-за стола, не закончив еду, говорить «спасибо».

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. (см. Приложение. Апрель. Карточка 16) «Мотаем нитки».

Самостоятельная игровая деятельность. Цель: в совместной игре учить детей брать на себя различные роли, выполнять игровые действия, поддерживать несложный сюжет. Поддерживать стремление играть со сверстниками, общаться в игре.

Занятие

3.Физическое развитие. Комплекс №1 (с платочками) (с.65). План занятий№61 (с.69).

Вечер

• П/и «Потанцуем с куклами». Цель: создавать у детей радостное настроение, развивать двигательную активность, проводить профилактику переутомления.

• Д/и на различение по цвету, развитие мелкой моторики «Найди домик для бабочки».

• Рассмотреть с детьми картинки с домашними птицами, активизировать словарь.

• Раскрашиваем водные раскраски. Цель: учить детей правильно держать кисточку, следить за нажимом.

• Сюжетная игра «Куклы проснулись». Цель: формировать умение детей выполнять с помощью взрослого несколько игровых действий, объединенных одним сюжетом; содействовать желанию детей самостоятельно подбирать игрушки и атрибуты для игры.

Учить правильно держать карандаш, в процессе рисования использовать карандаши разных цветов (Серёжа и Захар).

Вечерняя прогулка

Наблюдение за транспортом №8.

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей

Утро

• Утренняя гимнастика. «Комплекс утренней гимнастики №16».

• Упражнение «Чистые ручки». Цель: продолжать учить детей тщательно мыть руки, действовать аккуратно. Пояснить детям, почему необходимо поддерживать чистоту рук, заботиться о соблюдении гигиенических правил.

• Беседа «Домашние птицы». Цель: расширять знания о домашних птицах.

• П/и «Догони мяч». Цель: продолжать учить играть в подвижные игры, создавать у детей радостное настроение, развивать двигательную активность, проводить профилактику переутомления.

• Игры в сенсорном уголке. Собирание пирамидок. Находить самое большое колечко и самое маленькое.

По развитию движений. Учить детей (из положения лежа) садиться, держась за палку, которую поднимает воспитатель.

(Мирон и Миша).

Организовать пространство и создать условия для самостоятельных сюжетно-ролевых игр.

Обогащать игровой опыт воспитанников.

Занятия

1.Речевое развитие. Занятие 99 Тема: Подражательная речевая деятельность (лексическая тема «Курочка и цыплёнок»). Задачи: 1.Формировать интерес к окружающему миру и расширять знания о нём. 2.Формировать понимание обращённой речи. 3.Расширять импрессивный словарь. 4.Активизировать в речи звукоподражания и слова: ко-ко, пи-пи, Цыпа, Кока, большой, маленький. 5. Развивать внимание, память, наглядно-действенное мышление, моторику. (стр. 203-205).

2.Художественно-эстетическое развитие (рисование). Рисование или аппликация (по выбору педагога) «Вот какие у нас цыплятки!» (с.75).

Прогулка

Наблюдение за птицами №9.

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Чтение стихотворения Е.Благининой «Аленушка». Цель: учить внимательно слушать, не мешать другим детям.

• Дидактическое упражнение «Послушная ложка». Цель: закреплять умение детей пользоваться ложкой.

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. (см. Приложение. Апрель. Карточка 16) «Мотаем нитки».

Самостоятельная игровая деятельность в уголке сенсорного развития.

Цель: обогащать представления детей о вариантах игровых действий с выбранными ими игрушками, материалами.

Вечер

• П/и «Птичка». Цель: создавать у детей радостное настроение, развивать двигательную активность, проводить профилактику переутомления.

• Игра на развитие слуха «Найди такую же коробочку» (с. 299)

• Игровая ситуация: кукла испачкала платье, что делать? Цель: учить решать проблемную ситуацию, развивать речь детей.

• Игра «Большие и маленькие кубики». Цель: обучать умению сравнивать предметы по величине методом зрительного соотнесения; сортировать предметы двух резко различающихся размеров; учить понимать и использовать в речи понятия: большой, маленький, такой же, одинаковый по величине.

• Игры с машинами. «Отвезём игрушки домой»

«Найди свое место». Учить ориентироваться в пространстве (Лёша и Егор).

Вечерняя прогулка

Наблюдение за птицами №9.

Работа с родителями

Консультация «Чем занять малыша весной на прогулке».

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей

Утро

• Утренняя гимнастика. «Комплекс утренней гимнастики №16».

• Упражнение «Наши ручки чистые». Цель: учить детей пользоваться влажными салфетками, тщательно протирать ими руки, аккуратно складывать использованные салфетки.

• Артикуляционная гимнастика (упражнения «Лакаем», «Погреем ладошки»).

• П/и «Колокольчик». Цель: учить ориентироваться в пространстве; развивать умение бегать в разных направлениях.

• Рассмотреть с детьми игрушки (домашние птицы). Предложить поиграть с ними.

• Самостоятельные игры детей с игрушками в повседневной жизни.

Сенсорное развитие. Учить группировать предметы по форме и цвету (Артём и Мира).

Создать условия для самостоятельной конструктивной деятельности.

Цель: обогащать игровой опыт воспитанников.

Занятия

1.Художественно-эстетическое развитие (лепка/аппликация). Лепка сюжетная «Птенчики в гнёздышке». (с.74).

Занятие 100 Тема: Подражательная речевая деятельность (лексическая тема «Курочка и цыплёнок»). Задачи: 1.Формировать интерес к окружающему миру и расширять знания о нём. 2.Формировать понимание обращённой речи. 3.Расширять импрессивный словарь. 4.Активизировать в речи слова и звукоподражания: пей, клюй, иди, ко-ко-ко, пи-пи-пи. 5.Развивать внимание, память, наглядно-действенное мышление, моторику. (стр.205-207).

2.Физическое развитие (на воздухе).

Прогулка

Наблюдение за собакой №10.

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Игровая ситуация «Час обеденный настал!» Цель: формировать у детей привычку спокойно и с аппетитом съедать предложенную порцию, положительно относиться к новым блюдам и видам пищи.

• Прослушивание колыбельных перед сном.

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. (см. Приложение. Апрель. Карточка 16) «Мотаем нитки».

Самостоятельная игровая деятельность в игровом уголке.

Цель: обеспечить детям возможность выбрать занятия по интересам, отдохнуть от интенсивного общения со сверстниками.

Вечер

• Предложить детям набор плоскостных геометрических фигур: разложить фигуры по форме, назвать цвета.

• Игровая ситуация «Покорми цыплёнка». Цель: формировать умение детей выполнять с помощью взрослого игровые действия.

• Конструирование. «Широкая лесенка». Цель: учить различать кубик, «кирпичик», с помощью взрослого сооружать лесенку, разворачивать игру вокруг собственной постройки. (с. 129).

• Танец-игра с деревянными ложками. Цель: создавать у детей радостное настроение, развивать двигательную активность, проводить профилактику переутомления.

Индивидуальная работа по формированию навыков самообслуживания (Кира и Захар.).

Вечерняя прогулка

Наблюдение за собакой №10.

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей

Утро

• Утренняя гимнастика «Комплекс утренней гимнастики №16».

• Напомнить детям о необходимости здороваться при входе в группу.

• Беседа «Домашние птицы». Цель: уточнить знания детей о домашних птицах, и их детенышах.

• Игра «Кто чей?» Цель: формировать умение у детей в процессе игры называть детенышей домашних животных и птиц.

• Работа в центре природе – полив комнатных растений. Цель: закреплять умение поливать растения.

• Книжный уголок: разместить в книжном уголке выставку книг о птицах. Цель: создать условия для рассматривания иллюстраций и картин о птицах.

«Бусы» с Захаром и Кирой. Цель: тренировать детей нанизывать шарики на ниточку определенного цвета, соотносить предметы по цвету, развивать мелкую моторику рук.

Обогащение предметно – развивающей среды в группе на тему: «Домашние птицы. Петух. Гусь»

Занятия

1.Познавательное развитие (ознакомление с окружающим миром и природой). Занятие 102 Тема: Подражательная речевая деятельность (лексическая тема «Петух»). Задачи: 1.Формировать интерес к окружающему миру и расширять знания о нём. 2.Формировать понимание обращённой речи. 3.Расширять импрессивный и экспрессивный словарь. 4.Формировать подражательную речевую деятельность. 5.Развивать внимание, память, наглядно-действенное мышление, моторику. (стр. 210-212).

2.Физическое развитие. Комплекс №1 (с платочками). (с.65). План занятий№62 (с.69-70).

Прогулка

Наблюдение за набуханием почек на деревьях №1.

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Формирование КГН и навыков самообслуживания. Продолжать побуждать красиво и аккуратно развешивать одежду на стуле.

• Чтение К.Д. Ушинский. «Уточки». Цель: учить слушать рассказ, упражнять в звукопроизношении.

• Упражнение «Послушная ложка». Цель: учить правильно, держать ложку, кушать самостоятельно. Учить благодарить взрослых за обед.

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. (см. Приложение. Апрель. Карточка 16) «Мотаем нитки».

Оснащение РППС необходимыми материалами для проведения дидактических игр и упражнений.

Вечер

• «Мы играем». Цель: учить употреблять слово «спасибо». Развивать умение играть не ссорясь. (с. 22)

• Дидактические игры на развитие сенсорики: «Подбери заплатку», «Найди половинку.

• Игра «Скажи наоборот» (у утки клюв большой, а у утенка маленький).

• Конструирование. «Лесенка с башней». Цель: учить различать кубик, с помощью взрослого сооружать лесенку с башней, разворачивать игру вокруг собственной постройки. (с. 134).

• Ситуативный разговор «Дружба». Ситуативный разговор о вежливости. Цель: закреплять умение говорить слова: «спасибо», «пожалуйста», «здравствуйте»

Д/и « Гости» с Мишей и Андреем. Цель: учить определять много и один.

Вечерняя прогулка

Наблюдение за набуханием почек на деревьях №1.

Работа с родителями

Обратиться к родителям с просьбой: принести игрушки, иллюстрации, художественную литературу о птицах.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей

Утро

• Утренняя гимнастика «Комплекс утренней гимнастики №16».

• Работа по формированию КГН. Игровая ситуация «Умоем кукол сами».

• Рассматривание иллюстрации «Птичий двор». Цель: рассказать и показать какие домашние птицы живут во дворе.

• Заучивание стихотворения «Вышла курочка гулять». Цель: развивать память, активизировать речь.

• «Расскажи про птицу». Цель: активизация связной речи.

• Создание условий для музыкальной деятельности. Музыкальное упражнение «Птички летают». Цель: развивать у детей умение слышать смену частей мелодии, реагировать на изменения сменой движений (на громкую музыку дети выполняют движение «Птички летают», на тихую музыку «Птички спят в гнёздышках»).

• Ситуативная беседа «Как надо играть с игрушками».

Закреплять умение строить дорожку, прикладывая друг к другу кирпичики. (Серёжа и Лёша).

Самостоятельно-художественная деятельность.

Цель: формировать правильный захват карандаша (оставлять следы на листе бумаги)

Занятие

1.Художественно-эстетическое развитие (музыка). По плану муз. руководителя.

Занятие 103 Тема: Подражательная речевая деятельность (лексическая тема «Петух»). Задачи: 1.Формировать интерес к окружающему миру и расширять знания о нём. 2.Формировать понимание обращённой речи. 3.Расширять импрессивный и экспрессивный словарь. 4.Активизировать в речи глаголы повелительного наклонения: иди, стой, лети, клюй, пей, пой; фразы типа «Петя, иди». 5.Формировать понимание и различение глаголов: идёт, стоит, летит, клюёт, пьёт, поёт. 6.Развивать внимание, память, наглядно-действенное мышление, моторику. (стр. 212-215).

2.Познавательное развитие (ФЭМП). Занятие №4 (с. 33-34).

Прогулка

Наблюдение за птицами весной №2.

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Чтение. Лагздынь Г.Р. «Петушок». Цель: формировать умение договаривать слова, фразы при чтении стихотворения

• Развитие кгн . Повторение правил поведения за столом: сидеть ровно, не мешать другим детям, вытирать рот салфеткой.

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. (см. Приложение. Апрель. Карточка 16) «Мотаем нитки».

Самостоятельные игры детей в игровых уголках. Цель: формировать дружеские отношения между детьми.

Вечер

• Д/и «Птичьи голоса» цель: формировать умение образовывать от звукоподражаний глаголы.

• Д/и «Мамы и детки». Цель: формировать умение видеть разницу между взрослыми птицами и их детенышами, правильно называть их.

• Д/и «Угадай-ка». Цель: закреплять умение отгадывать загадки о домашних птицах.

• Ситуативная беседа – «Внешность может быть обманчива». Цель: объяснить детям, что приятная внешность незнакомого человека не всегда означает его добрые намерения.

• Предложить детям раскраски о птицах, цветные карандаши. Цель: формировать умение правильно держать карандаш и закрашивать изображение птиц.

Игры с геометрическими фигурами – «Собери узор», любой предмет – елочку и т.д. (Миша и Мирон).

Вечерняя прогулка

Наблюдение за птицами весной №2.

Работа с родителями

Буклет «Пальчиковые игры для детей»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей

Утро

• Утренняя гимнастика «Комплекс утренней гимнастики №16».

• Работа по формированию КГН. Упражнение «Причесываемся вместе с куклой».

• Рассматривание картинки с изображением петуха, отметить отличительные особенности (хвост, гребешок, крылья). Как поет петушок? (дети имитируют движения петуха, как поет)

• Разучивание потешки  «Петушок, петушок». Цель: продолжать знакомить с произведениями устного народного творчества, развивать умение выразительно рассказывать; обсудить, кому каждый из детей хотел бы рассказать потешку, кого порадовать.

• Словесная игра «Кто как кричит». Цель: развивать слуховые качества детей и звукоподражание звукам птиц.

Д/и «Цветные палочки» (рисование) - цвета, расположение на листе. (Мирон и Егор).

Создание условий для игровой деятельности.

Цель: побуждать детей организовывать игры, находить себе занятие по интересам, развивать воображение.

Занятия

1.Речевое развитие. Занятие 101 Тема: Звуковая культура речи. Звук «К».Задачи: 1.Формировать понимание обращённой речи. 2.Формировать слуховое восприятие. 3.Побуждать произносить звук «К» по подражанию. 4.Формировать подражательную речевую деятельность. 5.Расширять импрессивный словарь. 6.Развивать артикуляторную и мелкую моторику. (стр. 207-210).

2.Художественно-эстетическое развитие (музыка). По плану муз.руководителя.

Прогулка

Наблюдение за проталинами и зелёной травой №3.

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Чтение потешка «Наши уточки с утра…». Цель: учить слушать потешку с наглядным изображением.

• Практическое упражнение «Послушная ложка». Цель: упражнять правильно держать ложку в правой руке.

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. (см. Приложение. Апрель. Карточка 16) «Мотаем нитки».

Самостоятельная игровая деятельность. Цель: учить детей находить себе занятие по интересам, обогащать представления детей о возможности использования различных игрушек, атрибутов.

Занятие

3.Физическое развитие. Комплекс №1 (с платочками) (с.65). План занятий№63 (с.70-71).

Развитие движений – бег вокруг предмета. (Артём и Серёжа)

Вечер

• Д/и «Сложи птицу» (из разрезных картинок). Цель: обогащать представления о птицах, развивать мелкую моторику; активизировать словарный запас по теме.

• Чтение стих-я «Курица – красавица» К. Чуковского. Цель: прослушать стихотворение, приучать детей слушать не перебивать воспитателя.

• Муз. игра «Вышла курочка гулять…». Цель: побуждать выполнять движения, соответствующие тексту, проявлять активность в выполнении простейших танцевальных движений под музыку.

• П/и «Курочка-хохлатка». (с. 38)

Вечерняя прогулка

Наблюдение за проталинами и зелёной травой №3.

Работа с родителями

Рекомендации родителям по домашнему чтению по теме «Домашние птицы» («Курочка ряба», «Петушок и бобовое зернышко».)

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей

Утро

• Утренняя гимнастика «Комплекс утренней гимнастики №16».

• Игровая ситуация «Цыпленок умывается» Цель: формировать кгн. Предложить детям посмотреть, как умывается игрушечный цыпленок, ответить на вопрос: «Все ли он делает правильно?» Рассматривание картинки с изображением петуха, отметить отличительные особенности (хвост, гребешок, крылья). Как поет петушок? (дети имитируют движения петуха, как поет)

• Рассмотреть курочку, она белая. Пушистая, маленькие глазки, гребешок, клюв, два больших крыла. Мама-курочка прячет деток под крылышком. Кто детки? Как цыплята пищат? (Звукоподражание)

• СРИ «Накорми утят»

• Д/и «Найди курочку». Цель: учить находить изображение курочки на картинках, сравнивать большую и маленькую курочку, развивать речь.

Игровое упражнение с Лёшей и Славой. «Кто бросит мяч до петушка»

Организовать пространство и создать условия для самостоятельных сюжетно-ролевых игр.

Обогащать игровой опыт воспитанников.

Занятия

1.Речевое развитие. Занятие 104 Тема: Подражательная речевая деятельность (лексическая тема «Гусь»). Задачи: 1.Формировать интерес к окружающему миру и расширять знания о нём. 2.Формировать понимание обращённой речи. 3.Расширять импрессивный словарь. 4.Активизировать в речи звукоподражания и слова: га-га-га, ко-ко-ко, пи-пи-пи, ку-ка-ре-ку, Гога, Кока, Цыпа, Петя, гусь. 5.Развивать внимание, память, наглядно-действенное мышление, моторику, игровую деятельность. (стр. 215-217).

2.Художественно-эстетическое развитие (рисование). Рисование предметное «Вот какие у нас флажки!» (с.77).

Прогулка

Наблюдение за растениями и кустарниками №4.

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Чтение. Чуковский К.И. «Путаница». Цель: познакомить с новым произведением, учить понимать юмор его произведений; познакомить детей со значением слов «путаница», «нелепица».

• П/у «Покормим котят». Цель: учить детей самостоятельно кушать, говорить «спасибо»

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. (см. Приложение. Апрель. Карточка 16) «Мотаем нитки».

Самостоятельная игровая деятельность в уголке сенсорного развития.

Цель: обогащать представления детей о вариантах игровых действий с выбранными ими игрушками, материалами.

Вечер

• Чтение худ. литературы: К. Чуковский «Цыпленок». Цель: учить детей следить за развитием действия, сопереживать героям сказки, отвечать на вопросы по содержанию. Учить видеть красоту художественного слова.

• Ситуативная игра: мама курочка потеряла своих цыплят. Цель: прививать детям заботиться о птенцах, развивать зрительных аппарат.

• Прослушивание музыкального произведения: «Петушок и курочка». Цель: приобщать детей к разным видам деятельности, формировать восприятие музыки и простейшие навыки в области пения, ритмики.

• Побуждать детей при уходе домой говорить «До свидания».

Д/и «Петушка накормлю» с Андреем и Мирой. Цель: воспитывать заботливое отношение к домашним птицам, развивать внимание, мелкую моторику рук.

Вечерняя прогулка

Наблюдение за растениями и кустарниками №4.

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей

Утро

• Утренняя гимнастика «Комплекс утренней гимнастики №16».

• Беседа «На птичьем дворе». Цель: учить детей различать птиц, правильно называть птенцов. Учить рассказывать о том, что изображено на сюжетных картинках, согласовывать слова в предложениях.

• Д/и «Мама-курочка». Цель: учить использовать в речи имена сущ. с предлогом «в»; соотносить слова «один», «много» с соответствующим количеством предметов.

• Игры с крупным строительным материалом: строим башню. Цель: учить детей подбирать необходимые детали, делать башню устойчивой. Активизировать в речи названия деталей, основных цветов.

Инд. работа с Егором и Женей. Цель: развивать умение детей действовать по словесному указанию педагога («Возьми красный кубик» и т.п.).

Создать условия для самостоятельной конструктивной деятельности.

Обогащать игровой опыт воспитанников.

Занятия

1.Художественно-эстетическое развитие (лепка/аппликация). Аппликация (выкладывание готовых форм) «Вот какие у нас флажки!». (с.76).

Занятие 105 Тема: Подражательная речевая деятельность (лексическая тема «Гусь»). Задачи: 1.Формировать интерес к окружающему миру и расширять знания о нём. 2.Формировать понимание обращённой речи. 3.Расширять импрессивный словарь. 4.Активизировать в речи слова: пей, клюй, иди, стой, плыви; фразы типа «Гога, пей». 5.Формировать понимание и различение глаголов: идёт, стоит, летит, клюёт, пьёт, плывёт. 5.Развивать внимание, память, наглядно-действенное мышление, моторику, умение взаимодействовать с о взрослым и друг с другом. (стр. 217-220).

2.Физическое развитие (на воздухе).

Прогулка

Наблюдение за тополем весной №5.

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Чтение. Чарушин Е.И. «Курочка». Цель: продолжать знакомить с домашними птицами, внимательно слушать.

• Практическое упражнение. Цель: учить детей правильно вести себя за столом, использовать столовые приборы, активизировать в речи названия предметов посуды, вежливые слова.

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. (см. Приложение. Апрель. Карточка 16) «Мотаем нитки».

Самостоятельная игровая деятельность в игровом уголке.

Цель: обеспечить детям возможность выбрать занятия по интересам, отдохнуть от интенсивного общения со сверстниками.

Вечер

• Чтение наизусть потешки «Петушок, петушок…». Цель: учить договаривать слова за воспитателем.

• Продуктивная деятельность: лепка «Цыплята». Цель: продолжать учить детей катать колобки и разминать их на листе бумаги. (с. 133)

• Игра на развитие дыхания «Перышко, лети!» (с. 314)

• Игровая ситуация «Покормим цыплят». Цель: учить детей выполнять игровые действия, брать на себя роль, способствовать развитию сюжета. Поощрять стремление детей самостоятельно, подбирать атрибуты.

Вкладыши «Домашние птицы». Цель: учить находить нужные силуэты домашних птиц и вкладывать на свои места, называя их. (Серёжа и Артём).

Вечерняя прогулка

Наблюдение за тополем весной №5.

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей

Утро

• Утренняя гимнастика «Комплекс утренней гимнастики №16».

• Напомнить детям о необходимости здороваться при входе в группу.

• Беседа «Домашние птицы». Цель: уточнить знания детей о домашних птицах, и их детенышах.

• Игра «Кто чей?» Цель: формировать умение у детей в процессе игры называть детенышей домашних животных и птиц.

• Работа в центре природе – полив комнатных растений. Цель: закреплять умение поливать растения.

• Книжный уголок: разместить в книжном уголке выставку книг о птицах. Цель: создать условия для рассматривания иллюстраций и картин о птицах.

«Бусы» с Захаром и Кирой. Цель: тренировать детей нанизывать шарики на ниточку определенного цвета, соотносить предметы по цвету, развивать мелкую моторику рук.

Обогащение предметно – развивающей среды в группе на тему: «Домашние птицы. Петух. Гусь»

Занятия

1.Познавательное развитие (ознакомление с окружающим миром и природой). Занятие 106 Тема: Подражательная речевая деятельность (лексическая тема «Домашние птицы»). Задачи: 1.Формировать понимание предлогов В, НА. 2.Формировать понимание обращённой речи, инструкций. 3.Расширять импрессивный и экспрессивный словарь. 4.Формировать подражательную речевую деятельность. 5.Развивать внимание, память, наглядно-действенное мышление, моторику. (стр. 220-222).

2.Физическое развитие. Комплекс №1 (с платочками). (с.65). План занятий№62 (с.69-70).

Прогулка

Наблюдение за ёлочкой №6.

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Формирование КГН и навыков самообслуживания. Продолжать побуждать красиво и аккуратно развешивать одежду на стуле.

• Чтение К.Д. Ушинский. «Уточки». Цель: учить слушать рассказ, упражнять в звукопроизношении.

• Упражнение «Послушная ложка». Цель: учить правильно, держать ложку, кушать самостоятельно. Учить благодарить взрослых за обед.

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. (см. Приложение. Апрель. Карточка 16) «Мотаем нитки».

Оснащение РППС необходимыми материалами для проведения дидактических игр и упражнений.

Вечер

• «Мы играем». Цель: учить употреблять слово «спасибо». Развивать умение играть не ссорясь. (с. 22)

• Дидактические игры на развитие сенсорики: «Подбери заплатку», «Найди половинку.

• Игра «Скажи наоборот» (у утки клюв большой, а у утенка маленький).

• Конструирование. «Лесенка с башней». Цель: учить различать кубик, с помощью взрослого сооружать лесенку с башней, разворачивать игру вокруг собственной постройки. (с. 134).

• Ситуативный разговор «Дружба». Ситуативный разговор о вежливости. Цель: закреплять умение говорить слова: «спасибо», «пожалуйста», «здравствуйте»

Д/и « Гости» с Мишей и Андреем. Цель: учить определять много и один.

Вечерняя прогулка

Наблюдение за ёлочкой №6.

Работа с родителями

Обратиться к родителям с просьбой: принести игрушки, иллюстрации, художественную литературу о птицах.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей

Утро

• Утренняя гимнастика «Комплекс утренней гимнастики №16».

• Работа по формированию КГН. Игровая ситуация «Умоем кукол сами».

• Рассматривание иллюстрации «Птичий двор». Цель: рассказать и показать какие домашние птицы живут во дворе.

• Заучивание стихотворения «Вышла курочка гулять». Цель: развивать память, активизировать речь.

• «Расскажи про птицу». Цель: активизация связной речи.

• Создание условий для музыкальной деятельности. Музыкальное упражнение «Птички летают». Цель: развивать у детей умение слышать смену частей мелодии, реагировать на изменения сменой движений (на громкую музыку дети выполняют движение «Птички летают», на тихую музыку «Птички спят в гнёздышках»).

• Ситуативная беседа «Как надо играть с игрушками».

Закреплять умение строить дорожку, прикладывая друг к другу кирпичики. (Серёжа и Лёша).

Самостоятельно-художественная деятельность.

Цель: формировать правильный захват карандаша (оставлять следы на листе бумаги)

Занятие

1.Художественно-эстетическое развитие (музыка). По плану муз. руководителя.

Занятие 107 Тема: Подражательная речевая деятельность (лексическая тема «Домашние птицы»). Задачи: 1.Формировать понимание обращённой речи. 2.Расширять импрессивный и экспрессивный словарь. 3.Формировать подражательную речевую деятельность. 4.Формировать зрительный гнозис. 5.Развивать внимание, память, наглядно-действенное мышление, моторику, умение сотрудничать со взрослым, игровую деятельность. (стр. 222-224).

2.Познавательное развитие (ФЭМП). Занятие №4 (с. 33-34).

Прогулка

Наблюдение за насекомыми №7.

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Чтение. Лагздынь Г.Р. «Петушок». Цель: формировать умение договаривать слова, фразы при чтении стихотворения

• Развитие кгн . Повторение правил поведения за столом: сидеть ровно, не мешать другим детям, вытирать рот салфеткой.

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. (см. Приложение. Апрель. Карточка 16) «Мотаем нитки».

Самостоятельные игры детей в игровых уголках. Цель: формировать дружеские отношения между детьми.

Вечер

• Д/и «Птичьи голоса» цель: формировать умение образовывать от звукоподражаний глаголы.

• Д/и «Мамы и детки». Цель: формировать умение видеть разницу между взрослыми птицами и их детенышами, правильно называть их.

• Д/и «Угадай-ка». Цель: закреплять умение отгадывать загадки о домашних птицах.

• Ситуативная беседа – «Внешность может быть обманчива». Цель: объяснить детям, что приятная внешность незнакомого человека не всегда означает его добрые намерения.

• Предложить детям раскраски о птицах, цветные карандаши. Цель: формировать умение правильно держать карандаш и закрашивать изображение птиц.

Игры с геометрическими фигурами – «Собери узор», любой предмет – елочку и т.д. (Миша и Мирон).

Вечерняя прогулка

Наблюдение за насекомыми №7.

Работа с родителями

Буклет «Пальчиковые игры для детей»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей

Утро

• Утренняя гимнастика «Комплекс утренней гимнастики №16».

• Работа по формированию КГН. Упражнение «Причесываемся вместе с куклой».

• Рассматривание картинки с изображением петуха, отметить отличительные особенности (хвост, гребешок, крылья). Как поет петушок? (дети имитируют движения петуха, как поет)

• Разучивание потешки  «Петушок, петушок». Цель: продолжать знакомить с произведениями устного народного творчества, развивать умение выразительно рассказывать; обсудить, кому каждый из детей хотел бы рассказать потешку, кого порадовать.

• Словесная игра «Кто как кричит». Цель: развивать слуховые качества детей и звукоподражание звукам птиц.

Д/и «Цветные палочки» (рисование) - цвета, расположение на листе. (Мирон и Егор).

Создание условий для игровой деятельности.

Цель: побуждать детей организовывать игры, находить себе занятие по интересам, развивать воображение.

Занятия

1.Речевое развитие. Занятие 106 Тема: Подражательная речевая деятельность (лексическая тема «Домашние птицы»). Задачи: 1.Формировать понимание предлогов В, НА. 2.Формировать понимание обращённой речи, инструкций. 3.Расширять импрессивный и экспрессивный словарь. 4.Формировать подражательную речевую деятельность. 5.Развивать внимание, память, наглядно-действенное мышление, моторику. (стр. 220-222).

2.Художественно-эстетическое развитие (музыка). По плану муз.руководителя.

Прогулка

Наблюдение за транспортом №8.

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Чтение потешка «Наши уточки с утра…». Цель: учить слушать потешку с наглядным изображением.

• Практическое упражнение «Послушная ложка». Цель: упражнять правильно держать ложку в правой руке.

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. (см. Приложение. Апрель. Карточка 16) «Мотаем нитки».

Самостоятельная игровая деятельность. Цель: учить детей находить себе занятие по интересам, обогащать представления детей о возможности использования различных игрушек, атрибутов.

Занятие

3.Физическое развитие. Комплекс №1 (с платочками) (с.65). План занятий№63 (с.70-71).

Развитие движений – бег вокруг предмета. (Артём и Серёжа)

Вечер

• Д/и «Сложи птицу» (из разрезных картинок). Цель: обогащать представления о птицах, развивать мелкую моторику; активизировать словарный запас по теме.

• Чтение стих-я «Курица – красавица» К. Чуковского. Цель: прослушать стихотворение, приучать детей слушать не перебивать воспитателя.

• Муз. игра «Вышла курочка гулять…». Цель: побуждать выполнять движения, соответствующие тексту, проявлять активность в выполнении простейших танцевальных движений под музыку.

• П/и «Курочка-хохлатка». (с. 38)

Вечерняя прогулка

Наблюдение за транспортом №8.

Работа с родителями

Рекомендации родителям по домашнему чтению по теме «Домашние птицы» («Курочка ряба», «Петушок и бобовое зернышко».)

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей

Утро

• Утренняя гимнастика «Комплекс утренней гимнастики №16».

• Игровая ситуация «Цыпленок умывается» Цель: формировать кгн. Предложить детям посмотреть, как умывается игрушечный цыпленок, ответить на вопрос: «Все ли он делает правильно?» Рассматривание картинки с изображением петуха, отметить отличительные особенности (хвост, гребешок, крылья). Как поет петушок? (дети имитируют движения петуха, как поет)

• Рассмотреть курочку, она белая. Пушистая, маленькие глазки, гребешок, клюв, два больших крыла. Мама-курочка прячет деток под крылышком. Кто детки? Как цыплята пищат? (Звукоподражание)

• СРИ «Накорми утят»

• Д/и «Найди курочку». Цель: учить находить изображение курочки на картинках, сравнивать большую и маленькую курочку, развивать речь.

Игровое упражнение с Лёшей и Славой. «Кто бросит мяч до петушка»

Организовать пространство и создать условия для самостоятельных сюжетно-ролевых игр.

Обогащать игровой опыт воспитанников.

Занятия

1.Речевое развитие. Занятие 107 Тема: Подражательная речевая деятельность(лексическая тема «Домашние птицы»). Задачи: 1.Формировать понимание обращённой речи. 2.Расширять импрессивный и экспрессивный словарь. 3.Формировать подражательную речевую деятельность. 4.Формировать зрительный гнозис. 5.Развивать внимание, память, наглядно-действенное мышление, моторику, умение сотрудничать со взрослым, игровую деятельность. (стр. 222-224).

2.Художественно-эстетическое развитие (рисование). Рисование предметное «Вот какие у нас флажки!» (с.77).

Прогулка

Наблюдение за птицами №9.

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Чтение. Чуковский К.И. «Путаница». Цель: познакомить с новым произведением, учить понимать юмор его произведений; познакомить детей со значением слов «путаница», «нелепица».

• П/у «Покормим котят». Цель: учить детей самостоятельно кушать, говорить «спасибо»

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. (см. Приложение. Апрель. Карточка 16) «Мотаем нитки».

Самостоятельная игровая деятельность в уголке сенсорного развития.

Цель: обогащать представления детей о вариантах игровых действий с выбранными ими игрушками, материалами.

Вечер

• Чтение худ. литературы: К. Чуковский «Цыпленок». Цель: учить детей следить за развитием действия, сопереживать героям сказки, отвечать на вопросы по содержанию. Учить видеть красоту художественного слова.

• Ситуативная игра: мама курочка потеряла своих цыплят. Цель: прививать детям заботиться о птенцах, развивать зрительных аппарат.

• Прослушивание музыкального произведения: «Петушок и курочка». Цель: приобщать детей к разным видам деятельности, формировать восприятие музыки и простейшие навыки в области пения, ритмики.

• Побуждать детей при уходе домой говорить «До свидания».

Д/и «Петушка накормлю» с Андреем и Мирой. Цель: воспитывать заботливое отношение к домашним птицам, развивать внимание, мелкую моторику рук.

Вечерняя прогулка

Наблюдение за птицами №9.

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей.