Урок «Эволюция эукариот»

Предмет: биология.

Класс: 10-11

Дата проведения: 17.11.23.

Тема урока: Эволюция эукариот

Цель: изучение процесса эволюции эукариот, углубление и систематизация знаний об особенностях строения эукариотических клеток в сравнении с прокариотическими.

Планируемые результаты.

Личностные умения: способность выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках; умение соблюдать культуру поведения и терпимость при взаимодействии с взрослыми и сверстниками; умение применять полученные знания в практической деятельности.

Метапредметные умения:

РУУД: умение организовать свою учебную деятельность: определять цель работы, ставить задачи, планировать; определять последовательность действий и прогнозировать результаты работы; владение основами самоконтроля и самооценки.

КУУД: инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации, умения с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем.

Ход урока:

Эпиграф: Земная жизнь в безбрежном лоне вод
Среди пещер жемчужных океана
Возникла, получила свой исход,
Росла и стала развиваться рано:
Сперва в мельчайших формах все росло.
Невидимых и в толстое стекло...
Э Дарвин

1. Орг.момент. Приветствие учащихся. Здравствуйте ребята! Я рада видеть вас сегодня на уроке! Желаю вам приобрести глубокие знания в ходе продуктивной работы и сотрудничества, при выполнении заданий различной степени сложности.

2. Послушайте стихотворение Эразма Дарвина (12 декабря 1731 — 18 апреля 1802) — английский врач, натуралист, изобретатель и поэт

- О каком процессе в нем говорится? (эволюции) . Процесс эволюции сложный и многогранный, процесс когда происходит смена одних организмов на другие, процесс развития нового сложного, из существующего простого.

3. Актуализация знаний.

Давайте определимся с темой урока, а для этого выполним задание в парах.

Задание.Благодаря электронному микроскопу удалось выявить основные различия между клетками организмов. К прокариотическим клеткам относятся бактерии и синезелёные водоросли, к другой группе клеток относятся представители остальных царств органического мира – растений, грибов, животных. Учёные полагают, что эти организмы возникли позже прокариотических.
Хромосомы у клеток растений, животных клеток находятся в ядре клетки. Их совокупность образует кариотип организма. Кроме того, в цитоплазме этих клеток находятся органоиды: эндоплазматическая сеть и митохондрии, лизосомы и аппарат Гольджи.
Эти клетки делятся путём митоза. После равномерного распределения хромосом происходит образование новых ядер и деление цитоплазмы.

О каких клетках идет речь в тексте? (о клетках эукариот)

1. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной

деятельности учащихся.

Давайте подумаем, какая же тема нашего урока.«Эволюция эукариот».

Назовите цель урока:Цель нашего урока: изучение процесса эволюции эукариот, сравнение клеток прокариот с клетками эукариот.

1. Первичное усвоение новых знаний.

- ПОЯВЛЕНИЕ ЭУКАРИОТ. Первые ископаемые эукариоты датируются возрастом примерно в 1,5 млрд лет. Легко подсчитать, что если на развитие прокариот ушло около 500 млн лет, то между первыми прокариотами и первыми эукариотами лежит неизмеримо больший отрезок времени, протяженностью примерно в 2 млрд лет.

Предками эукариот, по-видимому, были гетеротрофные прокариоты!!! Первым шагом на пути становления эукариотной организации должна была стать утрата жесткой клеточной стенки. Это позволило перейти к питанию посредством пино- и фагоцитоза, что кардинальным образом изменило способности организма по части использования источников питания. Появилась возможность заглатывать крупные частицы пищи, включая другие микроорганизмы (Работа со схемой)

1. Первичная проверка понимания.

Задание. Используя схему и текст, составьте этапы эволюции эукариот.

. Реконструкция последовательных этапов становления клетки эукариот

Симбиоз с бактерией, обладающей способностью к аэробному расщеплению простых органических соединений, давал протоэукариотной клетке несомненный энергетический выигрыш, поскольку аэробный метаболизм в энергетическом плане намного выгоднее анаэробного. Постепенно симбионт превратился в клеточную органеллу — митохондрию. Хлоропласты формировались сходным способом, но симбионтом в этом случае были обладающие способностью к фотосинтезу цианобактерии.

Дальнейшая эволюция эукариот шла по пути формирования различных многоклеточных организмов. Возникали состоящие из одинаковых клеток слоевища, которые в дальнейшем дали начало водорослям, а на основе колониальных форм впоследствии сформировались животные. Именно многоклеточные организмы стали играть ведущую роль в формировании биосфер протерозоя и фанерозоя (около 0,6 млрд лет назад — до наших дней).

Какой вывод мы можем сделать по вопросу «Эволюция прокариот»?

Вывод: Клетка эукариот формировалась в середине протерозоя на основе совершенствования организации прокариот. Митохондрии и хлоропласты были приобретены в результате симбиоза древних эукариот с бактериями.

ФИЗМИНУТКА.

1. Первичное закрепление. Л/Р «Сравнение клеток эукариот и прокариот».

Цель: Познакомиться с двумя уровнями клеток, изучить строение бактериальной клетки, сравнить строение клеток бактерий и простейших организмов.

Эукариоты или ядерные (от греч. eu - хорошо и carion - ядро) - организмы, содержащие в клетках четко оформленное ядро. К эукариотам относятся одноклеточные и многоклеточные растения, грибы и животные, то есть все организмы, кроме бактерий. Клетки эукариот разных царств различаются по ряду признаков. Но во многом их строение сходно. Каковы же особенности клеток эукариот? Из предыдущих уроков вы знаете, что в клетках животных нет клеточной оболочки, которая есть у растений и грибов, нет пластид, которые есть у растений и некоторых бактерий. Вакуоли в клетках животных очень малы и непостоянны. Центриоли у высших растений не обнаружены.

Клетки прокариот или предъядерные (от лат. pro - вместо, впереди и carion) не имеют оформленного ядра. Ядерное вещество у них расположено в цитоплазме и не отграничено от нее мембраной. Прокариоты - наиболее древние примитивные одноклеточные организмы. К ним относят бактерии и цианобактерии. Размножаются они простым делением. У прокариот в цитоплазме расположена одиночная кольцевая молекула ДНК, которая называется нуклеоидом или бактериальной хромосомой, в которой записана вся наследственная информация бактериальной клетки. Непосредственно в цитоплазме располагаются рибосомы. Клетки прокариот гаплоидны. Они не содержат митохондрий, комплекса Гольджи, ЭПС. Синтез АТФ осуществляется в них на плазматической мембране. Клетки прокариот, так же как и эукариотические клетки, покрыты плазматической мембраной. Поверх которой располагается клеточная стенка и слизистая капсула. Несмотря на относительную простоту, прокариоты являются типичными независимыми клетками.

Заполните таблицу, отметив наличие органоида «+», а отсутствие «-». Напишите, какие организмы относятся к прокариотам и эукариотам.

Сравнительная характеристика прокариот и эукариот

Сделайте вывод: Есть ли принципиальные различия между прокариотами и эукариотами? О чём это может говорить?

Задания на закрепление знаний.

Выберите правильный ответ:

1) К эукариотам не относятся:

А. Шампиньон обыкновенный.

Б. Пастушья сумка.

В. Холерный вибрион.

Г. Амеба – протей.

2) Споры бактерий отличаются от спор растений тем, что:

А. Покрыты защитной оболочкой.

Б. Служат для расселения.

В. Служат для размножения.

Г. Способны переждать неблагоприятные условия.

3) В клетках бактерий ДНК:

А. Линейная.

Б. Кольцевая.

В. Находится в ядре.

Г. Отсутствует.

4) Органоиды клеток, которые являются общими для всех живых организмов, независимо от их уровня организации:

А. Митохондрии.

Б. Комплекс Гольджи.

В. Рибосомы.

Г. ЭПС.

После выполнения теста учащимися проводится самоконтроль.

Правильные ответы заранее записаны на доске:

1 – 3; 2 – 4; 3 – 2; 4 – 3.

Стадия рефлексии  

Подведение итогов урока и рефлексия

1.Ребята по кругу высказываются одним предложением:
сегодня я узнал…
было интересно…
было трудно…
я выполнял задания…
я понял, что…
теперь я могу…
я почувствовал, что…
я приобрел…
я научился…
у меня получилось …
я смог…
я попробую…
меня удивило…
урок дал мне для жизни…
мне захотелось…

Какие знания, полученные на уроке, понадобятся тебе в будущем?

Где ты применишь полученные знания?

В какой момент урока ты чувствовал себя особенно успешным?

Благодаря каким инструментам ты нашел решение?

Какие способы и приемы работы ты использовал на уроке (составлял таблицу, рисовал схему, составлял тезисы и т.д.)?

С кем тебе было интереснее всего работать в паре/группе? Почему?

За что бы ты себя похвалил на уроке?

Что изменил бы в своих действиях на уроке?

Что бы ты изменил на уроке в последующем?

Что тебе понравилось на уроке больше всего?

Учитель : Сегодня на уроке мы постарались рассмотреть и обсудить только самое важное.

И, конечно, не на все поставленные вопросы смогли дать достаточно полные ответы. Но не стоит огорчаться. Кто знает, может быть через 20 - 30 лет в учебники будут вписаны и ваши имена.

Ученым, чтоб решить секрет
Всех клеточных проблем
Еще на много сотен лет 
Работы хватит всем.

Если у кого - то из вас данная тема вызвала любопытство, есть надежда, что оно перерастет в творческую любознательность и, может быть, поможет вам выбрать будущую профессию.

Домашнее задание. Изучить тему по записям в тетрадях. Подготовить мини-сочинение: «Использование прокариот и эукариот в жизни человека» 

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/635490-urokjevoljucija-jeukariot