Конспект индивидуального занятия с обучающимся ОВЗ

«Домашние и домашние животные».

Цель. Создать условий для пополнения словарного запаса.

Задачи:

Коррекционно – образовательные

Формировать умение воспроизводить жест «Привет», «Пока» (закрепление социальных умений в общении).

Знакомить с  животными (волк, лиса, медведь, ёж, заяц, белка, свинья, кошка, собака, корова, лошадь, коза, учить запоминать названия животных.

Учить показывать части тела животных (лапы, хвост, копыта, грива, рога). Формировать первичные представления о домашних животных, их внешнем виде.

Учить соотносить игрушки (корова, лошадь, собака, кошка, коза) с их словесными обозначениями;

Уточнить и расширить пассивный словарь по теме « животные». Учить соотносить игрушку со звукоподражанием, побуждать ребенка к произвольному произнесению звуков, слогов : «му-му», «мяу-мяу», «ме-ме», «ав-ав», «и-и», «цок-цок».

Учить выполнять предметно-игровые действий с игрушками кошкой, собакой, коровой – погладить, покормить.

Обучать пониманию одно- и двухступенчатых инструкций: «Дай», «Возьми», «Покажи», «Погладь», «Покорми» и воспроизведению указательного жеста рукой или указательным пальцем.

Коррекционно – развивающие

Развивать артикуляционную, тонкую и общую моторики, координацию движения с речью.

Развивать речевое дыхание, фонематическое представление,

Развивать зрительное внимание и память.

Развивать наглядно-действенное и наглядно-образного мышления при группировке и классификации знакомых предметов.

Воспитательные

Формирование интереса к живой природе, доброжелательности, ответственности, навыков сотрудничества.

Воспитание заботливого отношения к домашним животным.

Оборудование: пластмассовые игрушки домашних животных, картинка с изображением «мальчик машет рукой», контейнер с фасолью - «сухой бассейн», импровизированное подворье, макет дома, макет лавки, макет забора, две мягкие игрушки котёнка (один белый, один черный, лото «Домашние животные», (Дикие животные) вкладыши «Животные», альбомный лист, гуашь

Ход занятия.

Организационный момент.

- Привет! Максим! (приветствует его жестом - машет рукой). 

Показать картинку с изображением «мальчик машет рукой».

-Максим, помаши рукой. (Комментирую выполнение движения рукой словом «привет»). (повторить)

-На улице снег, холодно. А как солнышко пригреет становится теплее и снег тает. Мы с тобой поиграем с солнышком давай снимем лучики.

Солнце радостно проснулось,

Осторожно потянулось,

Лучикам пора вставать

И занятье начинать. (Снять прищепки с солнышка)

1. Упражнение “Найди животных” (сухой бассейн из фасоль для рук). Формировать положительный эмоциональный настрой на совместную со взрослым работу, развивать ощущения собственных движений.

- Я предлагаю отправится в путешествие.

А к кому мы пойдем, ты увидишь сам.

- давай найдём, кто здесь спрятался.

Опусти руку и возьми один предмет.

В контейнере среди фасоли спрятаны пластиковые фигурки домашних животных : кошки, коровы, козы, собаки, лошади, свиньи

Максим достает по очереди игрушки, учитель называет животных. Ребенок выставляет их на столе (на столе создано импровизированное подворье).

2. Артикуляционная зарядка

Кошка серая гуляет (язык влево, вправо)

Сладко, сладко так зевает. (широко отрыт рот)

Молоко она лакает (язык высунуть, затем убрать)

Кошка губки облизала, (облизать губы)

Кошка зубки показала (улыбнуться)

И «СПА-СИ-БО» нам сказала». ( сказать: «Спасибо», возможно кивнуть головой). Как кошка может нам сказать

–Мяу!

Упражнение «Покажи»

-Покажи корову. Покажи кошку. Покажи козу. Покажи лошадь. Покажи собаку. Покажи свинью.

-Покажи хвост. Покажи рога. Покажи гриву. Покажи копыта, лапы. Покажи пятачок.

Упражнение «Громко – тихо»

- Давай произнесём Мууууу… сначала тихо как маленький телёнок мычит, а теперь громко как корова мычит

- а ты знаешь кто пасёт коров на лугу? Пастух! Повтори.. пастух.

Упражнение «Пастушок играет».

- А как пастушок играет на дудочке? Вдохнем побольше воздуха носом; на выдохе произнести: «Ту-ту-у-у! «Ту-ту-у-у!». Повторить 2 – 3 раза.

Упражнение «Кто это?»

-Это собака. Собака лает: «Ав-ав! Ав-ав!» Как лает собака? (ребёнок произносит звуки доступной ему речью).

-Это корова. Корова мычит: «Му-му!» Как мычит корова?

-Это кошка. Кошка мяукает: «Мяу-мяу!» Как мяукает кошка?

-Это коза. Коза блеет: «Ме-ме! Ме-ме!» Как блеет коза?

-Это лошадка. Лошадка ржёт: «И-и!» Как ржет лошадка?

-Это свинья. Свинья хрюкает: «Хрю- хрю!» Как хрюкает свинья?

Максим, как лошадка бегает давай по цокаем.

«Цок-цок-цок!» — лошадка скачет

«Цок-цок-цок!» — копытом бьет 

«Цок-цок-цок!» — тележку тащит

На тележке нас везет 

- Давай язычком поработаем, повторяй за мной

Задание рисование следов

-Собачка поела и пошла гулять. Идет собачка по дорожке. Ходила лапками – топ-топ, топ –топ – и оставила следы. Давай их нарисуем. (Ребёнок пальцами рисует собачьи следы).

-Всех наших животных мы поместим на ферму. Послушай стихотворение про домашних животных.

-Раз, два, три, четыре, пять,

Как животных нам назвать?

Самых близких, самых верных

Каждый знает их, наверно.

Лошадь, корова, собака и кошка.

Как назовем их? Подумай немножко.

В доме с хозяином дружно живут,

Значит, домашними их все зовут.

Давай посчитаем с тобой до пяти 1, 2, 3, 4, 5 (показать цифры)

А сейчас посмотри на эту картинку. Нарисован лес. А кто в лесу за деревьями прячется. (показать картинку)

Волк, медведь, заяц, лиса, ёж

-Обнаружить, увидеть в лесу какое-либо животное непросто. Все они научились ловко прятаться от людей. Надо быть очень внимательным и осторожным, чтобы заметить в лесу зверей или их следы.

-А сейчас, давай поселим диких животных в их жилищах. Показать картинки

Медведь живёт в берлоге, а у Волк логово , у Лисы и ёжа – нора, у Белки– дупло Заяц живёт под кустом, (Взять руку ребёнка и провести линии)

Волк (Какой?) - злой, голодный, серый, большой, лохматый… как волк воет УУУУ

Медведь (Какой?) - большой, огромный, лохматый, косолапый, сильный, бурый... как рычит медведь РРРРР

Лиса (Какая?) - хитрая, осторожная, рыжая, пушистая, ловкая… а лиса у нас гавкает АВ АВ АВ

Заяц (Какой?) - трусливый, маленький, белый, пугливый, быстрый, косой…

Белка (Какая?) - запасливая, юркая, рыжая, пушистая, проворная, прыгучая…

Ёж (какой?)- маленький, колючий, серый, шустрый…

-У меня есть вот такой мяч, он похож на ёжика, давай с ним поиграем.

-Гладь мои ладошки, ёж!
Ты колючий, ну и что ж?
Я хочу тебя погладить!
Я хочу с тобой поладить!

Ёжик, ёжик, ты — колючий,
Носишь ты иголок кучу.
Приходи ко мне на чай,
А иголки маме дай!
Мама шила одеяло
И иголки потеряла.
Ёжик, видно, подобрал
И таким колючим стал!

Что мы с тобой знаем, что дикие животные живут в лесу, они сами делают себе жилища, дикие животные добывают себе пищу сами и заботятся о своем потомстве.

-Как называется человек, который помогает диким животным перезимовать.

Егерь.

-Но все-таки, Максим, в нашем зимнем лесу дикие животные грустят: ведь им тоже хочется, чтобы люди иногда заботились о них, но сначала нам надо выполнить задание: разложить шарики в ведёрки . (раскладываем и называем цвета)

-Я приготовила мешок с гостинцами, как вы думаете, для кого? Конечно для лесных жителей. Давай посмотрим что там. Доставай из мешка овощ и назови его.

Точечный массаж «Здесь живет»

Здесь живет Хмурилка, (точка на переносице)

Здесь живет Дразнилка, (точка внизу на крыльях носа)

Здесь живет Смешилка, (точка на подбородке)

Здесь живет Страшилка, (потянуть за мочки уха вниз)

Это носик Бибка! (нажать на кончик носа)

Где твоя улыбка? (улыбнуться, потянуть губки за уголки рта

Произносим звук [У]- Как волк воет? - у у у у у. Сегодня мы будем произносить звук [M]. Как мы произносим этот звук? Говорим УУУ и смыкаем плотно губы.

Ребенок произносит МММММ. Затем повторяем слоги:

мо-му ам-ом-ум ма а теперь скажем МАМА, громко. Как мы с тобой зовём маму.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/635495-konspekt-individualnogo-zanjatija-s-obuchajus