Урок по математике для 3 класса. Тема: Путешествие математического паровозика. «Что знаем. Чему научились»

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Первомайская средняя общеобразовательная школа

Конспект урока математики

3 класс

Тема:Путешествие математического паровозика.

«Что знаем. Чему научились.»

Учитель начальных классов

Журкина Анастасия Эммиевна

План-конспект урока

Тема: Путешествие математического паровозика.

« Что знаем. Чему научились.»

Цель: проверить умения преобразовывать единицы массы, решать текстовые задачи, выполнять умножение и деление чисел, оканчивающихся нулями, решать уравнения, прививать интерес к математике, расширять кругозор.

Учитель: Журкина Анастасия Эммиевна

Предмет: математика

Класс: 3

Базовый учебник:  Моро М.И. Школа России

Тип урока: урок обобщения, систематизации знаний, умений и навыков.

Формы работы учащихся: фронтальная работа, индивидуальная работа.

Оборудование: доска, заготовки из бумаги локомотива и вагончиков с заданиями.

Цели мероприятия:

Предметные УУД: Ученики научаться обобщать и систематизировать знания по основным темам курса математики за 1 полугодие з класса.

Познавательные УУД: приобщение учащихся к творческой деятельности, расширение математического кругозора, развитие логического мышления, познавательного интереса

Регулятивные УУД: научатся самостоятельно анализировать условия достижения цели и планировать пути её достижения, принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров.

Коммуникативные УУД: Общаться и взаимодействовать с партнерами по совместной деятельности или обмену информацией.

Личностные УУД: формировать чувства ответственности за результат работы, стремления к совершенствованию знаний, преодолению трудностей.

Ход занятия:

1. Организационный момент:

Сегодня у нас с вами математическая игра. Она посвящается замечательной науке математике, о которой еще Ломоносов сказал: «Математику уже затем учить надо, что она ум в порядок приводит».

1. Сообщение темы и постановка целей урока.

- Сегодня на уроке мы отправимся в путешествие на паровозе, но это будет не обычный паровоз, а математический . Каждый из вас построит свой поезд из вагончиков . В течение 40 минут мы будем отрабатывать вычислительные навыки, решать задачи, уравнения, развивать умение наблюдать, сравнивать. Для отправления в путь нужны билетики (дети подходят к кассе и берут билетики).

1. На билетах 2 ряда закономерностей, ребята продолжают ряд на 2 числа.

А) 83056,83156,83256,………..

Б)0, 17, 34, 51, ………………….

При правильном выполнении каждый получает шаблон локомотива и садится на место.

1. Итак, приступим! Для того, чтобы ваш локомотив тронулся, переверните его и выполните задание:

Вычисли и выполни проверку.

18+75 52:4

85-36 16x4

1. -–Получите свой первый вагончик с заданием. А два ученика выходят работать у доски:

78:6х3 (34+36):10

51:3х4 (75-33):3

Учебник стр 21№8

1. - Вы хорошо справились с заданиями, не пора ли нам отдохнуть перед дальней дорогой? Предлагаю провести физкультостановку.

На разминку становись!

Вправо-влево покрутись

Повороты посчитай,

Раз-два-три, не отставай,

Начинаем приседать —

Раз-два-три-четыре-пять.

Тот, кто делает зарядку,

Может нам сплясать вприсядку.

А теперь поднимем ручки

И опустим их рывком.

Будто прыгаем мы с кручи

Летним солнечным деньком,

А теперь ходьба на месте,

Левой-правой, стой раз-два.

Мы за парты сядем, вместе

Вновь возьмёмся за дела.

.

1. Вы все молодцы! Успешно справляетесь со всеми заданиями, но наше путешествие продолжается. Сейчас мы проверим как вы решаете задачи. Вот вам еще вагончики.

Учебник стр 21 №9

6.–. Наш математический паровозик становится длиннее от вашего багажа знаний, который вы накопили. Как вы думаете, чем ещё мы не занимались в путешествии? Правильно, мы не решали уравнения. Поскорее разбирайте очередные вагончики и приступайте к выполнению задания

Реши уравнения:

Х:18=5 Yх7=56 32:х=8

7. При наличии времени раздать вагончики с заданием на составление программы действий и нахождением значения :

(9∙ 6+ 2)˸ 8 +(4∙5∙3)˸ 12=

1. Рефлексия учебной деятельности на уроке.

Учитель объявляет количество баллов, набранное каждым рядом, выявляет победителей.

-Чем мы сегодня занимались на уроке? (Решали примеры,уравнения,задачу)-Сегодня своей организованностью показали, как надо паровозикам делать всё во время и не опаздывать. Сейчас я хочу вам предложить оценить свою работу на уроке. Опустите «веселое личико» в тот вагончик, который указывает на то задание, которое было интересно выполнять, а «грустное личико» в тот, который символизирует задание, которое показалось неинтересным.

Вот и подошло к концу наше необычное путешествие. До свидания!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/636050-urok-po-matematike-dlja-3-klassatema-puteshes