- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Проект в группе раннего возраста «Посуда»
6
0
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
Детский сад №17 «Аленка»
Проект на тему: «Путешествие в мир посуды»
Разработчики:
Воспитатели:
Капелева Ю.А.
Шарова П.Н
Серпухов 2016г.
Педагогический проект на тему « Путешествие в мир посуды» в группе раннего возраста
разработали воспитатели: Капелева Ю.А., Шарова П.Н.
МДОУ д/с №17 «Аленка», г. Серпухов, 2016 г.
Тип проекта: познавательно - исследовательский
По количеству участников: коллективный.
По контингенту участников: смешанный (дети, родители, педагоги).
По продолжительности: среднесрочный 3-4 недели
Актуальность
Сегодня много говорят о необходимости создания развивающей предметной среды для самостоятельной деятельности детей дошкольного возраста. Предметный мир побуждает ребенка к активным самостоятельным действиям, а если в этом мире небольшой предмет был создан руками самого ребёнка, совместно с близкими ему людьми , то в этих условиях развивается не только интеллект, но и духовно-нравственная, творческая, эмоциональная сфера личности. Изучение этой темы способствует углублению знаний детей о предметах быта (посуда), через совместную деятельность путем взаимодействия в проекте педагога, ребенка и родителей. посуда особенностей. Знакомя детей с посудой, решили привлечь родителей для создания коллекции разнообразных предметов посуды, книг со стихами, загадками, поговорками, и т.д.о посуде. Мы думаем, что практическая, совместная деятельность детей и взрослого способствует более углубленному знакомству с предметом, а также прочному усвоению речевого материала.
Программное содержание: Обобщать знания по лексической теме: «Посуда».
Расширение представления детей о посуде; развитие сенсорных навыков, познавательного интереса,
Ввести в активный словарь существительное чашка, блюдце, сахарница, кастрюля чайник, и т.д..Сочетание слов:«Чайная посуда», « Столовая посуда», «Кухонная посуда»,
-Формировать операции сравнения и обобщения, анализа и синтеза в восприятии картинок.
Цель: Познакомить с названием и назначением посуды.
Задачи:ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ:
Формировать у детей обобщенного понятия «посуда», ее назначение, существенные признаки (форма, цвет, размер).
Способствовать активизации словарного запаса , посредством общения и игр по теме проекта.
РАЗВИВАЮЩИЕ:
Способствовать развитию познавательного интереса, желания получить новые знания.
Способствовать развитию мелкой моторики посредством выполнения творческих работ по проекту;
Развивать связную речь, учить описывать предметы посуды
ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ:
Воспитывать аккуратность, бережное отношение к предметам быта.
Формировать опыт творческого общения обучающегося в процессе сотрудничества с родителями и педагогами.
Способствовать формированию навыка работы в команде.
Предполагаемый результат:
- дети знают и называют предметы быта (посуды)
- могут называть части предмета и назначение посуды
- повышение речевой активности, активизация словаря по теме «Посуда».
- могут прочесть наизусть одно из видов художественной литературы о посуде
( стихотворение, загадку, поговорку и т.д.)
- развитие познавательно исследовательских и творческих способностей
детей
Методы: наглядный, словесный, практический.
Приемы:
* Чтение литературных произведений.
* Беседы с элементами диалога, обобщающие рассказы воспитателя;
*Проведение дидактических игр;
*Ознакомление детей с иллюстративным материалом;
*Организация экскурсии на кухню;
*Экспериментирование;
*Чтение художественной литературы детям;
* Заучивание стихотворений детьми;
* Загадывание загадок;
* Инсценировка сказки «Три медведя»
* Организация работы в центре «Искусство»
* Организация сюжетно-ролевых игр.
* Сбор фотоматериала для презентации.
* Организация работы с родителями.
* Изготовление родителями наглядных пособий для совместной деятельности;
* Проведение итогового мероприятия.
Форма организации детей: индивидуальная, в малых подгруппах, фронтальная.
Работа с родителями
Подобрать детскую литературу о посуде.
Загадки о посуде .
Совместное оформление выставок: «Чайная посуда», «Необычная посуда».
Оформление альбомов «Такая разная посуда»
Акция «Подари группе деревянную ложку»
Итоговое мероприятие: Создание совместно с родителями «Книги о посуде»
Образовательные области | Центры активности | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами |
Социально- коммуникативное развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое-развитие Физическое развитие Безопасность | Сбор Центр литературы Центр театрализации Центр драматическая игра СБОР Нод Сюжетно- ролевая игра Литература Манипулятивно-математический Наука и природа Центр « Искусство» Литература Безопасность КГН В центр физкультуры Прогулка | Беседы: Путешествие в прошлое тарелки; Какая бывает посуда; Опасные предметы; Общение и показ: предметов посуды. Просмотр видеопрезентации «Какая бывает посуда» Рассматривание иллюстраций «Чайная посуда» «Столовая посуда» Дидактические игры «Кто внимательный?» «Чего не стало?». Прослушивание стихотворений, ответить на вопросы, Разгадывание загадок Пальчиковые игры; *Мынакухнезастолом *Ладушки *Посуда *Моя семья Обыгрывание р.н. сказки «Три медведя» С.Р.И. «Угостим куклу Катю чаем»«Поварята», «Семья»Цель: воспитывать культуру поведения, обогащать словарный запас новыми словами Игровые ситуации: «Мама готовит обед»,«Накормим куклу обедом», Игра «В магазине» Цель; Практическое усвоение предлогов «в», «на», «из». Дидактическая игра «Угостим куклу Катю чаем» Развитие фонематического восприятия . Прослушивание стихотворений, ответить на .Чтение: К.И. Чуковский « Федорино горе», Л.Лихачева « Уроки этикета». Русские народные сказки: «Три медведя», «Жихарка»,«Лиса и журавль», «Лиса и кувшин».Рассказы Н.Носов «Мишкина каша». В. Осеева «Почему?» Разгадывание загадок. рассматривание картинок дляознакомления: «Посуда», составление рассказов по картине «На кухне» Речевые игры: «Один — много» «Путешествие в мир посуды» ЗКР: формировать знания детей о посуде различать знакомые, правильно выполнять игровые действия. Активизировать в речи названия предметов посуды. Закрепление знаний об основных цветах и формах предмета) Изготовление книг-самоделок на тему «Такая разная посуда» Дидактическая игра «Расставь посуду», «Угостим куклу Катю чаем» «Выложи по порядку» «Угадай предмет по детали» «Найди пару» Цель: закрепить умение узнавать и различать цвета: красный, желтый, зеленый; развитие мелкой моторики рук «Найди лишнее». Цель: закрепить умение узнавать и различать столовую и кухонную посуду «Что изменилось» Цель: развивать у детей познавательные интересы, память, мышление, сообразительность. «ЧУДЕСНЫЙ МЕШОЧЕК» «Подбери по размеру» (сюжет чашку к блюдцу) «Чего не стало», «Раздели на группы» (столовая, кухонная), «Какой формы?», «Собери из частей» «Золушка» (Горох в чашку, фасоль в тарелку) «Сбор ягодок в вазу» (бусинок) Игры-экспериментирования: «Найди такой же»(обследование на ощупь и т.п.), «Тонет -не тонет» «Магнитится- не магнитится» аппликация «Укрась тарелочку»;Коллективная работа: « Чайный сервиз», Рисование: «Нарядная ложечка», «Тарелочка», «Чайник» «Раскрашивание предметов посуды» (карандашом); Лепка: «Миски для трёх медведей», «Блюдце для киски», Аппликация:(Коллективные работы) « Чайный сервиз», Рассматривание иллюстрации: рассматривание иллюстраций различных овощей и фруктов, книг о ЗОЖ, Ежедневное проведение утренней гимнастики. Игры, упражнения: «Весёлая зарядка»; Ежедневное проведение бодрящих гимнастик после дневного сна Оздоровительные мероприятия. Пропаганда ЗОЖ: изучение книг о полезном питании, рассматривание книг о ЗОЖ; Свободное общение и беседы «Когда я ем я глух и нем» Ситуация «Что будет если мы не будем мыть посуду?» Послушная ложка» (закрепление навыков кушать самостоятельно ) , «Собираемся на прогулку»(самостоятельно одеваем некоторые предметы одежды при необходимости обращаемся за помощью к взрослому). Подвижные игры: «Море волнуется » Цель: формировать умение действовать по сигналу, изображать предмет посуды. « Найди пару» «Солнышко и дождик» «Попади в круг». Цель: совершенствовать умение действовать с разными предметами; развивать умение бросать предметы в определенном направлении двумя руками; развивать глазомер, координацию движений, ловкость «Ловишки». Цели: учить бегать, не задевая друг друга, увертываться от водящего; быстро убегать, находить свое место; быть осторожными, занимая место, не толкать товарища. «Найди свою пару» | Организация в группе выставки «Что нам осень принесла» Картины для рассматривания «Посуда», « На кухне». Набор предметных картинок (по теме) настольный театр, маски-шапочки книги: Р.Н. сказка «Три медведя» Куклы для пальчикового театра «» атрибуты, маски-шапочки атрибуты для с.р.игры «Семья» Книги : К. Чуковский. Три медведя. книги: К.И. Чуковский « Федорино горе», Л.Лихачева « Уроки этикета». Русские народные сказки: «Лиса и журавль», «Лиса и кувшин».Рассказы Н.Носов «Мишкина каша». В. Осеева «Почему?» Дидактические картинки дляознакомления: «Посуда», Плакат «На кухне» Картинки, вырезки для изготовления книг-самоделок Дидактические игры и упражнения: «Подбери по размеру» (вкладыши) «Найди пару», «Найди половину», «Раздели на группы» (чайную, столовую, кухонную) посуду. «Какой формы?», «Собери чашку из частей» «Разрезные картинки» Игры на развитие м .м.: Укрась тарелку геометрическими фигурами, Шнуровки Д/игры: «Золушка» «Сбор ягодок » (бусинок). «Найди пару» «Найди такой же» картографы. Материалы и инструменты для рисования, лепки, аппликации и художественного труда, образцы посуды Раскраски по теме. Шаблоны, трафареты. Печатки из картофеля. пальчиковые краски. пластилин, цветное тесто. Иллюстрации по теме. Оснащение спортивного уголка новыми атрибутами, Картотека комплексов Утренней гимнастики Папка – передвижка «Одеваемся на прогулку» схемы-значки «Посуда» Обруч, мяч . маски-шапочки значки-обозначения | Помощь родителей в организации выставок: «Чайная посуда» «Необычная посуда»» Помощь в подборе детской литературы по теме. Помощь в оснащении центра «Драматическая игра» Оформление родителями газет, изготовление книг-самоделок на тему: «Такая разная посуда» Помощь в приобретении настольно-печатных игр по теме. |
Пальчиковая гимнастика:
Раз, два, три, четыре,
(чередование хлопков в ладоши и ударов кулачков друг о друга)
Мы посуду перемыли:
(одна ладонь скользит по другой по кругу)
Чайник, чашку, ковшик, ложку
И большую поварешку .
(загибать пальчики по одному, начиная с большого)
Только чашку мы разбили,
Ковшик тоже развалился,
Нос у чайника отбился.
Ложку мы чуть-чуть сломали.
(разгибать пальчики по одному, начиная с большого)
Так мы маме помогали!
(удар кулачками друг о друга, хлопок в ладоши)
«Помощники»
Раз, два, три, четыре, Ритмичные удары кулачками и в ладоши попеременно.
Мы посуду перемыли: Одна ладонь скользит по другой
Чайник, чашку, ковшик, ложку
И большую поварешку. Загибаем пальчики по одному на каждое название посуды.
Мы посуду перемыли, Одна ладонь скользит по другой.
Только чашку мы разбили,
Ковшик тоже развалился,
Нос у чайника отбился, Снова загибаем пальчики.
Ложку мы чуть-чуть сломали.
Так мы маме помогали. Ритмичные удары кулачками и в ладоши переменно.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/636141-proekt-v-gruppe-rannego-vozrasta-posuda
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Обработка и защита персональных данных в образовательной организации»
- «Адаптивная физическая культура в ДОУ: особенности работы с детьми с ОВЗ в соответствии с ФГОС ДО»
- «Обучение музыке в школе: специфика организации образовательного процесса по ФГОС НОО и ФГОС ООО от 2021 года»
- «Особенности подготовки к школьному обучению детей с ОВЗ и инвалидностью»
- «Социальная поддержка и помощь несовершеннолетним и семьям, находящимся в социально опасном положении»
- «Особенности подготовки обучающихся к ОГЭ в условиях реализации ФГОС ООО»
- Менеджмент в образовании
- Организационно-методическое сопровождение педагогов. Наставническая деятельность в образовательной организации
- Тьюторское сопровождение в образовательной организации
- Профессиональная деятельность советника директора по воспитанию
- Управленческая деятельность в системе социального обслуживания
- История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.