Конспект совместной деятельности в группе старшего дошкольного возраста «19 февраля: день орнитолога в России»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 27 «Микки-Маус»

Конспект совместной деятельности

в группе старшего дошкольного возраста (6-7 лет)

«19 февраля: день орнитолога в России»

Автор: Лебедева Наталья Александровна, воспитатель

г. Сургут, 2026.

Цель: Формирование представлений детей о с профессии «орнитолог».

Задачи.

- познакомить детей с профессией орнитолога и основными направлениями его работы;

- учить измерять громкость звука (голос птицы) с помощью датчика «Божья коровка»;

- обогащать представления детей о значении перьев в жизни птиц;

- стимулировать самостоятельность и инициативность детей в процессе познавательной деятельности.

Материалы и оборудование: Альбом с календарём знаменательных научных дат; мультимедийный проектор и экран (для презентации); аудиозапись «Голоса птиц»; дидактическая игра «Кто как устроен»; столы со стульями для экспериментальной деятельности; цифровая лаборатория «Наураша в стране Наурандии» модуль «Звук», свистульки «Птица»

Для экспериментов: разные виды перьев птиц, микроскоп, линейки, весы, ёмкость с водой, пипетки.

Ход совместной деятельности:

Воспитатель: Ребята, вы знаете, у нас в саду есть альбом с календарём знаменательных научных дат. В этом календаре отмечены дни, значимые для развития науки и культуры в нашей стране и во всем мире. Давайте вновь заглянем в календарь и узнаем, отмечен ли сегодняшний день каким-либо важным событием.

Дети смотрят календарь на февраль и находят дату 19 февраля, отмечают, что в этот день произошло какое-то событие.

Воспитатель: Присаживайтесь на стулья, и мы узнаем, чем отмечен этот день. Дети садятся на стулья. Просмотр презентации.

Слайд 1. 19 февраля в России ежегодно отмечается День орнитолога.

Слайд 2. Для изучения жизни птиц существует наука — орнитология, а орнитологи — люди, которые занимаются этой наукой.

Орнитолог много знает,

Птиц повсюду изучает:

Где живут и что едят?

Как птенцов своих растят?

Вьют ли гнёзда и когда?

Улетают ли? Куда?

Знает все повадки птиц –

Голубей, грачей, синиц.

Точный им ведёт подсчёт,

Знает всех наперечёт.

И не спутает овсянку

С шустрой маленькой зарянкой.

И щегла с кедровкой

Различает ловко.

Охраняет их и лечит,

Словно добрый Айболит.

Если птицам где-то плохо-

Он на помощь им спешит…

Если вы хотите, дети,

Птиц беречь и изучать,

Значит, надо непременно

Орнитологами стать!

(стихи Ухановой В. В.).

Слайд 3. Чем же занимается орнитолог? Ведет наблюдение за птицами с помощью специальной оптической техники в их естественной среде обитания. Проводит контроль за изменением их численности.

Слайд 4. Проводит миграционные исследования т.е. отслеживают пути перелётов птиц. Один из самых известных методов отслеживания птиц – кольцевание (на лапку птицы прикрепляют колечко с определённым номером, благодаря которому орнитологи получают полную информацию о перемещении птиц). А также, к телу птиц может быть прикреплён радиопередатчик.

Слайд 5. Изучают строение тела птиц и функционирование органов.

Слайд 6. Контролирует орнитологическую обстановку в аэропортах, обеспечивают безопасность воздушного движения, минимизируя риски столкновения самолётов с птицами.

Слайд 7. Спасает жизни птиц, работая ветеринаром – орнитологом в ветеринарной клинике или центре спасения диких животных.

Слайд 8. Записывают звуки, которые издают птицы, и анализируют их, чтобы определить вид птицы, её пол и другие характеристики.

Слайд 10. В мире насчитывается более 10 000 видов птиц. И их число со временем может меняться: учёные - орнитологи продолжают открывать новые виды птиц.

- Ребята, предлагаю вам окунуться в мир орнитологии и побольше узнать о птицах. Настоящий орнитолог знает строение тела птиц. Подберите и назовите из каких частей состоит птица. (дидактическая игра «Кто как устроен»)

- Молодцы, справились с заданием. А чем отличаются птицы от других животных? (тело покрыто перьями и есть крылья для полёта)

- Правильно. Приглашаю вас в орнитологическую лабораторию для исследования свойств перьев. (Дети присаживаются). Как вы уже сказали: тело птицы покрыто перьями, посмотрите, все ли перья одинаковы? (Перед детьми иллюстрация птицы с раскрытыми крыльями) (Ответы детей)

- Действительно, перья разные и функции у них тоже разные: на крыльях – маховые - помогает птице держаться и летать в воздухе; на хвосте – рулевые – благодаря им, птица может поворачивать в полёте; на теле – покровные - защищают тело и придают обтекаемую форму; и пуховые. Как вы думаете, зачем птицам такие пуховые перья? (пуховые перья служат для сохранения тепла)

- Найдите на столе маховое перо. Перо состоит из стержня и бородок, которые расположены по обе стороны стержня. На бородках располагаются ещё более мелкие и тонкие бородки, которые снабжены крючочками, они могут прочно и легко совмещаться между собой, как бы застегивая поверхность пера. Вот как на замке «молния». Именно они придают перьям жёсткость. Рассмотрите его под микроскопом.

- Ребята, давайте попробуем измерить и сравнить маховые перья двух птиц (попугайчика и голубя).

- Каким инструментом мы будем измерять перья? (линейкой) Делают замеры и выясняют, что перья голубя больше.

- Что еще можно сказать про перья? Какие они? (легкие)

- Попробуем взвесить их на весах. Положите на чашу весов одно перышко. Что-нибудь изменилось? (нет)

- А теперь, положите на другую чашу другое перышко. Что-нибудь изменилось? (нет) Чаша весов даже не покачнулась.

- Так какой мы с вами можем сделать вывод? (перья легкие, воздушные)

- Правильно все перья очень легкие. А знаете, почему они такие легкие и воздушные? (рассуждения детей)

- Перья легкие, потому что внутри стержня пустота, в которой находится воздух.

- Давайте проверим перо на продуваемость и промокаемость? (дуют на него и капают воду из пипетки). Делают вывод: на всех перьях есть пух, оно не продувается, не промокает. Значит птицам не страшен холод.

Физминутка:

Скачет шустрая синица, (Прыжки на месте на двух ногах.)

Ей на месте не сидится, (Прыжки на месте на левой ноге.)

Прыг-скок, прыг-скок, (Прыжки на месте на правой ноге.)

Завертелась, как волчок. (Кружимся на месте.)

Вот присела на минутку, (Присели.)

Почесала клювом грудку, (Встали, наклоны головы влево-вправо.)

И с дорожки - на плетень, (Прыжки на месте на левой ноге.)

Тири-тири, (Прыжки на месте на правой ноге.)

Тень-тень-тень! (Прыжки на месте на двух ногах.)

- Среди птиц есть особые — певчие, а есть обычные — не певчие. Не певчие птицы тоже издают разные звуки, но петь не умеют, например, аист или пеликан. Предлагаю вам послушать и угадать голоса птиц, для этого приглашаю вас в лабораторию звука «Пташка». (познавательная игра: «Узнай птицу по голосу»)

- Громкость пения у разных птиц разная, более того, одна и та же птица в разных ситуациях может петь то громче, то тише. Давайте попробуем измерить силу (громкость) голоса птиц. (Использование цифровой лаборатории «Наураша в стране Наурандии» модуль «Звук» - измерение звука, издаваемого птицей- свистулькой с помощью датчика «Божья коровка»). Делают вывод: на экране отображаются звуковые волны, которые меняются в зависимости от громкости издаваемого птицей звука.

- Молодцы ребята! Вы сегодня хорошо поработали! Как называют человека, который занимается птицами? Что делают орнитологи? Что было для вас интересным в работе орнитолога?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/636204-konspekt-sovmestnoj-dejatelnosti-v-gruppe-sta