Конспект занятия по ФЭМП в средней группе «Письмо от Волшебника»

Конспект занятия по ФЭМП в средней группе «Письмо от волшебника»
Возраст детей: 4–5 лет.
Цель: закрепить математические представления у детей среднего дошкольного возраста в игровой форме.
Задачи:
* закрепить счёт в пределах 5;
* упражнять в сравнении предметов по величине (длинный — короткий, широкий — узкий, большой — маленький);
* развивать умение различать и называть геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник);
* тренировать пространственную ориентацию (слева, справа, вверху, внизу);
* воспитывать интерес к математике через игровую деятельность.
Материалы и оборудование:
* конверт с «письмом от волшебника»;
* карточки с цифрами от 1 до 5 (по 2 комплекта);
* набор геометрических фигур разного цвета и размера (круги, квадраты, треугольники);
* полоски бумаги разной длины и ширины;
* игрушки или картинки с изображением лесных зверей (заяц, медведь, лиса, волк, ёжик);
* призы для детей (наклейки).
Ход занятия
1. Вводная часть (3–4 минуты)
Воспитатель:
— Ребята, сегодня утром я нашла у дверей нашей группы необычный конверт. На нём написано: «Детям средней группы от Волшебника». Давайте откроем и посмотрим, что там!
(Воспитатель открывает конверт и достаёт письмо.)
Текст письма:
«Дорогие ребята! Я — Волшебник Математики. Я слышал, что вы очень умные и любознательные. У меня случилась беда: злой колдун перепутал все мои волшебные предметы. Помогите мне их найти и выполнить задания! За каждое выполненное задание вы получите подсказку, где искать следующий предмет. Удачи вам!»
Воспитатель:
— Ну что, ребята, поможем Волшебнику? Тогда отправляемся в путешествие!
2. Задание 1: «Сосчитай зверей» (5 минут)
На столе расставлены игрушки (или картинки) с изображением 5 лесных зверей.
Воспитатель:
— Посмотрите, кто пришёл к нам в гости! Давайте посчитаем, сколько всего зверей. Посчитаем по порядку: первый — заяц, второй — медведь и т. д.
Дети считают вслух, называя порядковые номера. Затем воспитатель просит назвать, кто стоит первым, третьим, последним и т. п.
Подсказка от Волшебника: «Следующая подсказка спрятана под самым большим квадратом».
3. Задание 2: «Найди фигуру» (5–6 минут)
На ковре разложены геометрические фигуры разного цвета и размера.
Воспитатель:
— Волшебник просит вас найти все круги и положить их в одну сторону, все квадраты — в другую, а все треугольники — в третью. А теперь давайте посчитаем, сколько фигур каждого вида получилось.
Дети выполняют задание. Воспитатель уточняет:
* какого цвета самый большой круг?
* какой треугольник самый маленький?
* сколько всего фигур?
Подсказка: «Ищите дальше возле окна, где лежит самая длинная полоска».
4. Задание 3: «Сравни полоски» (5–6 минут)
На столе разложены полоски бумаги разной длины и ширины.

Воспитатель:
— Перед вами волшебные полоски. Давайте разложим их от самой короткой к самой длинной. А теперь покажите самую широкую полоску, а теперь — самую узкую.
Дети выполняют задание, комментируя свои действия.
Подсказка: «Загляните под стул, на котором сидит игрушка с цифрой 3».
5. Задание 4: «Цифры в порядке» (5 минут)
На столе лежат карточки с цифрами от 1 до 5 вразброс.
Воспитатель:
— Волшебник забыл, в каком порядке идут цифры. Помогите ему расставить их правильно: 1, 2, 3, 4, 5. А теперь давайте посчитаем хором!
Дети расставляют цифры по порядку. Затем воспитатель предлагает поиграть:
* закрыть глаза, а воспитатель убирает одну цифру;
* дети открывают глаза и говорят, какой цифры не хватает.
Подсказка: «Последний волшебный предмет спрятан там, где вы обычно играете в кубики».
6. Заключительная часть (3–4 минуты)
Воспитатель:
— Ребята, мы выполнили все задания Волшебника и нашли все его волшебные предметы! Он очень благодарен вам и прислал вам небольшие подарки за помощь.
(Воспитатель раздаёт детям наклейки)
Рефлексия:
* Что вам больше всего понравилось на занятии?
* Какое задание было самым трудным?
* Какие цифры мы сегодня вспомнили?

* Какие фигуры мы находили?
Воспитатель хвалит детей за старание и активность.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/636310-konspekt-zanjatija-po-fjemp-v-srednej-gruppe-