Конспект занятия в старшей группе на тему: «Семейный бюджет и расходы семьи»

МБДОУ «Детский сад №60 «Заинька»

Конспект занятия в старшей группе

на тему:

«Семейный бюджет и расходы семьи»

Подготовила: воспитатель

Беспалова И.В

Цель: сформировать у детей старшего дошкольного возраста базовое понимание семейного бюджета и важности финансовой грамотности для благополучия семьи.

Задачи:

- познакомить детей с понятиями "доход", "расход" и "бюджет";

- формировать умения планирования семейных финансов.

- рассказать о способах экономии и сбережения семейных средств.

- стимулировать развитие речи, логического мышления, внимания и сообразительности.

- вызывать интерес к экономическим аспектам жизни и поощрять активное участие в обсуждении семейных финансов.

- воспитывать бережное отношение к деньгам и разумное потребление.

Ключевые понятия: зарплата, пенсия, доход, бюджет, расход.

1. Организационный момент.

Воспитатель: Здравствуйте, ребята!

Давайте сейчас улыбнемся и подарим всем хорошее настроение.

1. Основная часть.

Воспитатель: Ребята, я вам хочу загадать загадку про один предмет:

Этот домик всегда полон

Звонких маленьких монет.

А через стену в этом доме,

От них живет другой сосед(кошелек)

Воспитатель: А какой другой сосед живёт через стенку в кошельке?

(ответы детей)

Воспитатель: Мы уже знаем, чем монеты отличаются от купюр.

Игра «Определи признак»

Воспитатель: Я называю признак монеты, а вы называете противоположный признак банкноты и наоборот.

Монета круглая, а банкнота …

Банкнота бумажная, а монета …

Монета звенит, а банкнота …

Монета металлическая, а банкнота…

Воспитатель: Ребята, я хочу рассказать вам сказку про кошелек.

Итак… Жил да был Кошелек. Он жил в семье, где были мама, папа, дедушка и мальчик Дима. Мама и папа ходили на работу, Дима ходил в детский сад, а дедушка и бабушка оставались дома, так как они были пенсионерами. Кошелек любил, когда его бережно открывали…

- Для чего открывали Кошелек?

(ответы детей)

-Их он хранил в разных своих кармашках. Чаще всего Кошелек был не очень толстый. Но бывали особенные дни, когда деньги наполняли его так, что он боялся, что его кнопочки и замочки не выдержат и кожа лопнет. Как он любил такие мгновения! В такие дни его открывали часто.

Воспитатель: От чего кошелек становился толстым?

(ответы детей)

- Что такое зарплата? А если сложить все вместе — зарплату папы, зарплату мамы, пенсию бабушки и дедушки, то получается семейный бюджет. Запомните это, ребята!

ФИЗМИНУТКА

Мы нашли богатый клад, (изображают как копают клад)

Каждый кладу очень рад, (дети улыбаются и обнимают друг друга)

Стали думать, как нам быть? (повороты головой, поднятие плеч)

Как же клад нам разделить? (руки в стороны)

Семейный бюджет делится на доходы и расходы

Воспитатель: Деньги есть в каждой семье, они находятся в кошельке у взрослых. Все деньги, которые приносят в общий кошелек семьи, называют доходом. Повторите слово - доход. В семье мальчика Димы доходы- это зарплата папы и мамы , пенсии бабушки и дедушки. Также и у нашего кошелька из сказки бывали и грустные дни. Тогда казалось, что хозяева забыли о кошельке, потому что у него внутри было почти пусто. Почему было пусто?

(ответы детей)

Воспитатель: Но в семье бывают и расходы. Оплата детского сада, покупка еды, одежды, оплата за квартиру, за свет, за воду, за электричество — всё это расходы семьи. И за всё это нужно заплатить вашим родителям.

- На что ваша семья расходует деньги?

(ответы детей)

Воспитатель: Расходы - это деньги, которые тратит семья. Семейный бюджет делится на доходы и расходы

Дидактическая игра.

Игра – диалог «Доход-расход».

Воспитатель: Дети, сейчас мы с вами поиграем в игру, которая называется «Доход-расход». Я буду называть примеры доходов и расходов. Вы будете поднимать кошельки. Если относится к доходу, то поднимаете кошелек с денежками, если расход- кошелек пустой, еще мне будете дружно отвечать, хорошо?

Папа получил зарплату — Д.

Бабушка заболела — Р.

Выиграли в лотерею — Д.

Потеряли кошелёк — Р.

У дедушки сломались очки, нужны новые — р.

Нашли 10 рублей — Д.

Порвались штаны — Р.

Заплатили за воду — Р.

Купили игрушку — Р.

-Молодцы, дети, вы хорошо справились с заданием.

Воспитатель: Ребята, но однажды кошелек совсем опустел.

Собралась однажды вся семья и стали они решать, как деньги потратить: (каждая покупка присоединяется к модели «Расход»)

-маме очень хотелось купить новую шубку,

-папа вступил в союз охотников - нужно ружье,

-бабушка заболела – нужны лекарства,

-у дедушки сломались очки – нужны новые

- Диме новую игрушку

Думали, думали и решили купить сразу все! Пришли в магазин и потратили все деньги! Пришли домой довольные, а дома: света нет, воды нет, телефон отключен, а в почтовом ящике квитанции об оплате за услуги.

Воспитатель: Правильно ли они сделали, что израсходовали все деньги?

(ответы детей)

Воспитатель: На что в первую очередь нужно было потратить деньги семье, как вы считаете?

(ответы детей)

Воспитатель: Конечно, ребята, молодцы. Эти расходы называют основными - плата за свет, газ, воду, телефон, квартиру. А как вы думаете, какие еще покупки мы можем отнести к основным расходам, без чего человек не может обойтись?

(ответы детей)

Физкультминутка

Раз, два, три, четыре, пять,

Все умеем мы считать.

Отдыхать умеем тоже,

Руки за спину положим,

Голову поднимем выше,

И легко, легко подышим.

Воспитатель: Верно, дети, к основным расходам мы также отнесем покупку продуктов, необходимой одежды, деньги на проезд в транспорте.

-А еще, ребята, есть расходы неосновные - это покупки, без которых можно обойтись или купить их в другой раз, когда будут лишние деньги. Например, новые игрушки, сладости, шуба.

Проблемная ситуация «Чтобы мой кошелек не оставался пустым, что я должен сделать..»

Воспитатель: Ребята а сейчас предлагаю встать в круг

- Мы сейчас поиграем и решим, что же делать, чтобы кошелёк не оставался пустым.

Игра «Подпрыгни – присядь»

Я показываю вам иллюстрацию, если там изображено, что на этом можно сэкономить, то вы приседаете, а, если экономить на этом нельзя, то вы подпрыгиваете.

Иллюстрации:

- Оплата газа, мороженое, мыло, много игрушек, оплата света, игры в телефоне, фрукты, оплата воды, каждодневные поездки на такси, частые походы по кафе и ресторанам, лекарства.

Воспитатель: Таким образом, Семья Димы решила больше зарабатывать, меньше тратить, планировать, экономить.

Воспитатель:

Кошелёк обрадовался, что теперь в его царстве будет покой и дружба. А монеты и купюры поняли, как хорошо, когда ты кому-то нужен.

Воспитатель: Скажите, а для чего деньги не нужны? Что нельзя купить за деньги?

( ответы детей)

Воспитатель: Есть такие вещи, которые не продаются и не покупаются. Вот сколько стоит ваша дружба?

( ответы детей)

Воспитатель: Она бесценна, совершенно верно.

Дидактическая игра: «Что можно купить, что нельзя»

Воспитатель:

В зеленую коробочку положите карточки с изображением предметов, которые можно купить за деньги, в красную коробочку коробочку положите карточки с изображением предметов, которые нельзя купить за деньги.

В конце игры совместно с детьми делаем вывод : не все можно купить за деньги, есть вещи которые не имеют цены и не покупаются!

Воспитатель: Вот и закончилась наша сказка про кошелька.

3. Заключительная часть.

- Дети, сегодня мы узнали с вами, что у каждой семьи есть свой бюджет.

- Из чего складывается семейный бюджет?

-Какие новые понятия вы сегодня узнали? (Бюджет, доход, расход, стипендия)

- Молодцы, ребята. Вы хорошо работали. Узнали много интересного. Я вами очень довольна.

Ребята, если вам было интересно на занятии, возьмите веселого смайлика, если было трудно, то грустного смайлика.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/636502-konspekt-zanjatija-v-starshej-gruppe-na-temu-