План самообразования по теме «Театрализованная деятельность как средство развития речи детей дошкольного возраста»

План работы по самообразованию

воспитателя МБДОУ Детский сад «Совёнок» Рожковой С.С.

на 2025-2026 уч. год

Тема: «Театрализованная деятельность как средство развития речи детей дошкольного возраста».

«Яркие, положительные эмоции - 
основа формирования острой
потребности детей в том, или
ином виде творчества»

Н.Н. Поддьяков

Цель:Повышение профессионального уровня по использованию театрализованной деятельности для развития связной речи, словаря и выразительности речи детей.

Задачи:

1 Изучить методическую литературу по теме.

2 Создать условия в группе для театрализованной деятельности.

3 Развивать речь детей через театрализованные игры (звуковая культура, диалог, интонация).

4 Вовлечь родителей в театрализованную деятельность.

Актуальность темы

Самым популярным и увлекательным направлением в дошкольном воспитании является театрализованная деятельность. С точки зрения педагогической привлекательности можно говорить об универсальности, игровой природе и социальной направленности, а также о коррекционных возможностях театра. Именно театрализованная деятельность позволяет решать многие педагогические задачи, касающиеся формирования выразительности речи ребенка, интеллектуального и художественно-эстетического воспитания. Участвуя в театрализованных играх, дети становятся участниками разных событий из жизни людей, животных, растений, что дает  им возможность глубже познать окружающий мир. Одновременно театральная игра прививает ребенку устойчивый интерес к родной культуре, литературе, театру.

Основные направления работы

Профессиональное (образовательная деятельность);

Методическое (педагогические технологии, формы, методы и приемы обучения, информационно-компьютерные технологии);

Психолого-педагогическое (ориентированное на детей и родителей).

Действия и мероприятия, проводимые в процессе работы над темой:

1. Работа с детьми:

• Игры-имитации («Покажи, как ходит медведь», «Как мышка пищит»).

• Артикуляционная гимнастика в игровой форме (от лица героев).

• Театрализованные игры: настольный, пальчиковый, театр теней, кукольный театр.

• Драматизация: инсценировка знакомых сказок, коротких стихов, потешек.

• Упражнения: дыхательная гимнастика, артикуляционные упражнения, дикционные игры. 

2. Работа с родителями:

• Консультации: «Развитие речи через игру», «Театр дома».

• Мастер-класс: «Изготовление кукол своими руками».

• Привлечение к созданию театрального уголка. 

3. Самореализация:

• Изучение опыта педагогов в сети Интернет.

• Участие в вебинарах и семинарах. 

Ожидаемые результаты:

• Повышение уровня развития речи детей (связность, выразительность).

• Активное использование детьми театрализованных игр в самостоятельной деятельности.

• Создание материально-технической базы (театральный уголок). 

Этапы работы

Вывод: Выполняя пальчиками различные упражнения, ребенок достигает хорошего развития мелкой моторики рук, которая не только оказывает благоприятное влияние на развитие речи, так как при этом индуктивно происходит возбуждение в речевых центрах мозга, но и подготавливает ребенка к рисованию, а в дальнейшем и к письму кисти рук приобретают хорошую подвижность, гибкость, исчезает скованность движений.

Литература:
1.. Антипина Е.А. «Театрализованная деятельность в детском саду». - М.; 2009 г.

2. Бодраченко И.В. «Театрализованные музыкальные представления для детей дошкольного возраста». АЙРИС ПРЕСС. М.; 2006 г.

3. Власенко О.П. «Театр кукол и игрушек в детском саду». Волгоград;

4. Гончарова О.В. Программа художественно-эстетического воспитания «Театральная палитра» - М.; 2010 г.

5. Мигунова Е.В. «Театральная педагогика в детском саду». М.; 2009 г.

6. Маханева М.Д. «Занятия по театрализованной деятельности в детском саду». ТЦ. М.; 2007 г.

7. Макарова Л.П. «Театрализованные праздники для детей». Воронеж г.

8. Новикова Г.П. «Эстетическое воспитание и развитие творческой активности детей старшего дошкольного возраста». АРКТИ. М.; 2003 г.

9. Сорокина Н.Ф. Программа «Театр Творчество Дети» «Играем в кукольный театр». М.; 2004 г.

10. Щеткин А.В. «Театральная деятельность в детском саду». МОЗАКА СИНТЕЗ. М.; 2010 г. Анна Буренина «Ритмическая мозаика: Программа по ритмической пластике для детей дошкольного и младшего школьного возраста (соответствует ФГОС ДО) Издательство: Фонд "Петербургский центр творческой педагогики" Аничков мост" Год издания: 2015.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/636371-plan-samoobrazovanija-po-teme-teatralizovanna