Состав слова: конспект урока для начальной школы с упражнениями на закрепление

Организационный

момент

Цель:

способствовать

формированию

положительной учебной мотивации

(слайд)

- Здравствуйте!

- Как ваше настроение?. Давайте будем заряжаться положительными эмоциями. Вы мои помощники и друзья. Давайте зарядим свои батарейки, хлопните в ладоши.

К нам пришли гости. Давайте сейчас мы поздороваемся.

- Сегодня мы побываем в мастерской слова. (слайд)

- Кто из вас знает, что такое мастерская?

- Кто такой мастер?

- Кто такой мастер слова?

- Каждый из вас сегодня тоже может стать мастером слова.

- У вас всё получится! (слайд)

- Весь ход нашей работы мы будем записывать в маршрутный лист.

Помещение , в котором работает мастер: мастер по ремонту машин

«(человек, который умеет хорошо делать что-нибудь»

(человек, который всё знает о слове: из каких частей состоит)

Постановка проблемы. «Мозговая разминка»

Цель:

детьми

определяется

тема урока из

поставленного затруднения части слова)

и

составляется

план урока

-Если мы будем действовать сегодня дружно, сообща, то достигнем цели урока. Включиться в работу нам поможет «мозговая разминка»

(слайд)

- Прочитайте слова?

- «На какие две группы можно распределить данные слова?»

- Перечислите части речи

- Перечислите части слова.

- Проверим. (слайд)

Возьмите маршрутный лист

- Мы с вами изучили и вспомнили все части слова.

- Так какова же тема нашего сегодняшнего урока?

- А что мы сегодня будем делать?

Мы просто познакомимся с этими частями?

-Значит, наша задача- что?

- Совершенно верно!

Тема нашего урока: «Состав слова. Систематизация знаний»

- А наша цель – научиться без ошибок находить в словах все изученные части: корень, приставку, суффикс и окончание.

Возьмите маршрутный лист

Существительное, корень, прилагательное, окончание, глагол,

приставка, предлог, местоимение, суффикс

части речи и

части слова

Существительное, прилагательное, глагол,

предлог, местоимение,

корень, , окончание, приставка, суффикс

«Состава слова»

Нет, мы их уже знаем!

Повторить, Закрепить, Потренироваться находить все части

Работа в группах

(вспомнить правила работы в группе)

-Ребята, всё на свете состоит из чего-то:

Лес – из деревьев. (слайд)

Растения – из частей (слайд)

Дом- из фундамента, стены, крыша, окна, двери, труба (слайд)

У Вас на столах в конвертах лежат части слов. Попробуйте, используя эти части, составить новые слова.

Проверяем

Возьмите маршрутный лист

пауч-их-а - 1 гр.

- пауч –ищ –е - 2 гр.

- пауч – ишк – а - 3 гр.

Игра «Да – Нет»

-А теперь поиграем со словами.    Если слова являются однокоренными, родственными, надо хлопнуть в ладоши (да),  если не является потопать ногами (нет)

Зима, зимний, зимушка, зимовка. (Да)

Борьба, борец, бороться, воевать. (Нет)

Час, часовщик, часики, часовая (Да)

Больница, боль, больной, большой (Нет)

Вода, водный, водитель, водяной (Нет)

Соль, солонка, солить, соленый (Да)

- Для чего мы сейчас выполняли это задание?

Возьмите маршрутный лист

Учебное задание

Игра «Крестики-нолики».

- Ребята, я предлагаю вам закрепить свои знания на практике. В этом нам поможет игра «Крестики-нолики». Поле для игры находится у каждого из вас.

- А игра заключается в следующем: я буду читать вам утверждение и если вы с ним согласны, в клеточке ставите Х,

если не согласны 0.

Отвечать начнёте с той клеточки, в которой стоит точка.

Итак, начинаем:

1.Корень – это главная часть предложения (-)

2.Родственные слова ещё называют однокоренными (+)

3. Верно ли, что у слов носик и носильщик одинаковый корень?(-)

4.Корни в родственных словах пишутся одинаково. (+)

5.Окончание – это изменяемая часть слова.(+)

6.Суффикс помогает образовывать новые слова. (+)

7.Приставка – это часть слова, которая стоит после корня и служит для образования новых слов.(-)

8.Корень – это общая часть родственных слов (+)

9.Суффикс – это часть речи. (-)

- Проверим ваши ответы. Для этого поменяйтесь карточками. Проверить ваши ответы будет очень легко. Сравните рисунок в вашей карточке с рисунком на экране. Если у вас получился такой же рисунок, значит все ответы верны.

Возьмите маршрутный лист

Взаимопроверка.

Критерии оценивания

- Давайте оценим себя, кто же у нас стал настоящим мастером по теме

«Состав слова».

Возьмите свой маршрутный лист, посмотрите на доску, посчитайте баллы

Подведение

итогов урока.

Цель:

-оценить свою

Деятельность и

деятельность

класса.

Приём

«Волшебный сундук знаний»

(На доске изображён сундук с тремя отделениями)*

Учитель:
- А теперь наполним наш волшебный сундук!

  - Золотые монеты — «Я всё понял, могу объяснить другому»
  - Серебряные монеты — «Я понял, но нужно ещё потренироваться»
  - Медные монеты — «Мне было трудно, но я старался»

*(Дети «кладут» свои монеты в соответствующие отделения сундука)*

Обобщение знаний.

Интервью

- Представьте, что ваш одноклассник отсутствовал сегодня в школе.

• Что вы ему расскажите об уроке русского языка?

• Какое задание было сложным?

• Что на уроке понравилось больше всего?

• - Зачем нам нужны знания о составе слова

телефончик

Пришла посылка с подарками

Дополнительные задания

Игра «Отгадай часть слова» (устно) (слайд)

- Правила игры: я буду давать определение о какой-либо части

слова, а вы должны догадаться, о какой части слова идёт речь.

1 — это часть слова, которая стоит перед корнем и служит для

образования новых слов. (Приставка)

2 — это главная значимая часть слова, в котором заключено общее

лексическое значение всех однокоренных слов. (Корень)

3 — это часть слова, которая стоит после корня и служит для

образования новых слов. (Суффикс)

4 — это изменяемая часть слова, которая служит для связи слов в

предложении. (Окончание)

Игра «Собери слово»

- Учитель заранее готовит карточки с разными частями слова

В лототроне находятся карточки с корнями слов

Например:мор, лес, вод, лёт, ход, бег, нос, свет, снег, дом

- Карточки помещаются в лототрон, и ученики по очереди вытягивают одну карточку.

- Каждый ученик должен составить новое слово, включив выбранную часть слова.

У каждого ученика – карточка с пустыми полями для записи частей слова

- Вставьте пропущенные однокоренные слова с корнем снег. Выделите в них корень.

Скоро зима. Замелькают в воздухе первыеснежинки. Теплым одеялом укроетснег землю. Снежные метели заметут лесные тропы. А детям радость. Будут лепить снеговика, строить крепости.

- Прочитайте текст.

- Какие слова вставили ?

- Что это за слова? (однокоренные слова)

- Докажите, что однокоренные. (общий корень, связаны по смыслу)

- Обратите внимание, ребята, что однокоренные слова связали текст в единое целое.

снежинки, снег, снежные, снеговика