Мастер-класс для педагогов ДОУ на тему: «Мини-музей декоративно-прикладного искусства: Волшебная страна узоров и красок»

Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение

«Детский сад № 140»

Мастер-класс для педагогов ДОУ на тему:

«Мини-музей декоративно-прикладного искусства: Волшебная страна узоров и красок»

Подготовила:

воспитатель высшей

квалификационной

категории

Дильмухаметова Р.Р

Цель: Повышение профессиональной компетентности педагогов в организации мини-музеев ДПИ как средства приобщения дошкольников к народной культуре.

Задачи:

1. Научить создавать интерактивные элементы для музея.

2. Показать приемы интеграции музея в образовательный процесс (игра, речь, рисование).

3. Вдохновить педагогов на использование народных промыслов (Гжель, Хохлома, Дымка, Городец).

1. Теоретическая часть (5-7 минут)

Ведущий: «Узоры на подносе, ложке или прялке — это зашифрованные символы добра, плодородия и защиты. Для ребенка это первые шаги в понимание культуры своего народа. Но статичный музей детям скучен. Наша задача — сделать музей “живым”».

Три кита мини-музея ДПИ:

1. Коллекция экспонатов (муляжи, посуда, игрушки).

2. Зона тактильности (трогать можно всё!).

3. Мастерская (место, где узор создается заново).

2. Практическая часть (20-25 минут)

Педагоги делятся на 3 группы по направлениям (или работают последовательно). Материалы доступны: картон, пластилин, ватные палочки, гуашь, соленое тесто.

Станция 1: «Оживший узор» (Имитация Гжели и Хохломы на бумажных тарелках)

· Техника: Пластилинография + рисование ватными палочками.

· Задание: За 5 минут украсить бумажную тарелку.

· Гжель: Синий фон, белые завитки (пластилиновые жгутики).

· Хохлома: Черный фон, красные ягоды (отпечатки ватными палочками) и золотая кайма.

· Педагогический смысл: Развитие мелкой моторики. Такую тарелку ребенок может «оживить» в любой момент.

Станция 2: «Мир Дымки» (Создание экспоната для тактильного уголка)

· Техника: Барельеф из соленого теста.

· Задание: Раскатать небольшой пласт теста, вырезать силуэт лошадки/барыни. Зубочисткой нанести элементы узора (кружочки, полоски). Сушить (в мастер-классе имитация сушки, педагог забирает домой).

· Педагогический смысл: Тесто — дешево и экологично. Дети могут раскрасить фигурку сами, создавая «авторский» экспонат.

Станция 3: «Городецкие загадки» (Дидактическая игра для музея)

· Техника: Лэпбук на один разворот.

· Задание: На листе картона нарисовать городецкого коня или птицу без хвоста. Вырезать из другого картона 3 варианта хвостов с разными узорами. (Сделать «пазл»).

· Педагогический смысл: Игра «Подбери узор» учит композиции и внимательности. Это интерактив.

3. Игровой практикум «Сказочная динамика» (5 минут)

Ведущий показывает, как использовать экспонаты в режимных моментах.

1. Утро радостных встреч: Дети здороваются с самой яркой матрешкой из музея.

2. Физминутка: «Мы — хохломские ложки, покрутимся немножко (вращение кистями), А мы — дымковские кони, скачем по ладони (хлопки).»

3. Сказкотерапия: «Однажды Гжельский чайник поссорился с Хохломской ложкой... Придумайте, чем кончится ссора». (Цель: развитие связной речи).

4. Рефлексия «Радуга идей» (3 минуты)

На доске висят цветные круги (как хохломские ягоды).

· Красный: «Я сегодня взял идею для своей группы».

· Зеленый: «Было интересно, но сложно».

· Синий: «Мне нужна помощь методиста по этой теме».

Педагоги приклеивают стикеры или ставят точки рядом с цветом.

Бонус: Ведущий раздает памятки «5 секретов мини-музея ДПИ в раздевалке» (где мало места):

1. Магнитная доска с узорами.

2. Книжки-малышки с рифмовками о промыслах.

3. Трафареты элементов росписи на мыльницы.

4. Фото детей с поделками в «народных» костюмах (бумажных).

5. QR-код на аудиосказку про узоры.

Заключение: «Уважаемые коллеги! Главное в мини-музее — не редкость экспоната, а возможность руками ребенка создать свою “Волшебную страну узоров и красок»..

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/636646-master-klass-dlja-pedagogov-dou-na-temu-mini-