Конспект группового логопедического занятия «Логопедический марафон»

Конспект группового логопедического занятия «Логопедический марафон» (2 класс, ОВЗ)

Тип занятия: закрепление и обобщение знаний.
Форма: игра-путешествие с элементами соревнования.
Продолжительность: 35–40 минут.

Цель:Активизация и тренировка речевых и познавательных процессов через выполнение разнообразных заданий в игровой форме.

Задачи:

Коррекционно-обучающие:

• Закреплять навыки звуко-буквенного анализа и синтеза.

• Уточнять и расширять словарный запас по теме «Спорт, движение».

• Совершенствовать грамматический строй речи (согласование, словоизменение).

Коррекционно-развивающие:

• Развивать фонематический слух, речевое дыхание, артикуляционную моторику.

• Развивать слуховое и зрительное внимание, память, логическое мышление.

• Развивать мелкую и общую моторику, координацию речи с движением.

Воспитательные:

• Воспитывать умение работать в команде, слышать друг друга и логопеда.

• Формировать положительную мотивацию к логопедическим занятиям.

• Создавать ситуацию успеха для каждого ребёнка.

Используемые методы:

• Игровой (сюжет марафона, эстафеты)

• Наглядный (карточки, картинки-символы)

• Практический (упражнения, конструирование, письмо)

• Здоровьесберегающие (артикуляционная гимнастика, дыхательные упражнения, кинезиология, физминутка)

• Элементы логоритмики

• Метод сенсорной интеграции (су-джок, прищепки, крупы)

Оборудование:

• Карта-маршрут «Логопедический марафон» с этапами (на доске или ватмане)

• Карточки с буквами, слогами, предметными картинками

• Зеркала для артикуляционной гимнастики

• Воздушные шарики или мыльные пузыри для дыхания

• Су-джок шарики и пружинки

• Наборы цветных прищепок

• Подносы с манкой или песком (для пальчикового письма)

• Карточки с «зашумлёнными» буквами

• Фишки, жетоны, медали для поощрения

Ход занятия

1. Организационный момент (2–3 минуты)

Логопед: «Ребята, сегодня у нас необычное занятие — „Логопедический марафон“. Что такое марафон? Это длинная дистанция, где нужно проявить силу, выносливость и скорость. Но наш марафон — речевой. Мы будем тренировать язычок, пальчики, ушки и глазки. Победит тот, кто не будет сдаваться!»

Ритуал приветствия (метод эмоциональной настройки):
Дети встают в круг, берутся за руки и хором произносят:

«Мы ребята дружные,
Для марафона нужные!
Будем слушать, отвечать —
Золотые медали получать!»

Логопед делит детей на 2 команды (или объявляет общий командный зачёт, если группа маленькая). Каждое выполненное задание — «золотой ключик» или жетон.

2. Основная часть (25–30 минут)

Этап 1. «Разминка для язычка» (артикуляционная гимнастика, метод наглядного показа и подражания)

Перед зеркалами дети выполняют упражнения под ритмичное стихотворение:

• «Лопатка» — язычок отдыхает.

• «Иголочка» — становится острым.

• «Качели» — вверх-вниз.

• «Лошадка» — цокаем.

• «Улыбка-трубочка» — чередование.

Логопед контролирует качество выполнения. За старание — жетон.

Этап 2. «Дыши, как чемпион» (дыхательная гимнастика с визуальным контролем)

Используются мыльные пузыри или бумажные шарики на ниточке. Задание: плавно выдохнуть через нос или рот, не поднимая плечи, и сдуть шарик с ладони или надуть большой мыльный пузырь.

«Марафонцы должны уметь правильно дышать, чтобы не сбиться с пути».

Этап 3. «Слоговая эстафета» (фонематический слух и слоговой анализ)

Метод: кинезиологическое упражнение + звуковой анализ.

Логопед называет слово, а дети должны разделить его на слоги, отхлопывая каждый слог ладонями по коленям (перекрёстные движения — правая рука касается левого колена и наоборот).

Слова: бег, ма-ра-фон, старт, пры-жок, по-бе-да, за-ряд-ка.

Для детей с ОВЗ допускается простая хлопушка двумя руками. Кто без ошибок — получает фишку.

Этап 4. «Буквенная дорожка» (профилактика дисграфии, зрительное внимание)

Метод: работа с зашумлёнными буквами. На карточке буквы наложены друг на друга или написаны пунктиром. Нужно обвести только те буквы, которые спрятались в слове СПОРТ.

Карточки с зашумлением: буквы С, П, О, Р, Т (разного размера и цвета). Дети находят и обводят каждую по контуру. Затем составляют слово СПОРТ из разрезной азбуки.

Этап 5. «Пальчиковый марафон» (мелкая моторика + лексика)

Метод: су-джок терапия + развитие словообразования.

У каждого ребёнка массажный шарик Су-джок. Логопед читает стихотворение про виды спорта, дети выполняют движения:

«Шарик я в руках катаю,
Между пальчиков бросаю.
Бег — кручу я быстро-быстро,
Прыжок — сжимаю сильно-сильно.
А футбол — по ладошке
Шарик бьёт, как по дорожке».

Затем задание: «Назови спортсмена». Логопед показывает картинку:

• Футбол → футболист

• Хоккей → хоккеист

• Плавание → пловец

• Гимнастика → гимнаст

При затруднении — опора на картинки и образец логопеда.

Этап 6. «Физминутка-логоритмика» (координация речи и движения)

Дети встают врассыпную, выполняют движения под стихотворение:

«На марафон мы встали дружно (шаг на месте),
Разогреться всем нам нужно.
Руки вверх, руки вниз,
На носочках подтянись.
А теперь наклоны: влево-вправо —
Выполняем мы на славу!
Головой покрутим ловко:
Вот и сделали разминку!»

Дополнительно: речевая игра «Эхо» — логопед произносит чистоговорку с ритмичными ударами в ладоши, дети повторяют:

«Са-са-са — вот идёт лиса,
Ро-ро-ро — у спортсмена перо? (нет, не так)
Жок-жок-жок — начинается прыжок».

Этап 7. «Зашифрованное слово» (развитие мышления и письма)

Метод: графомоторная дорожка и шифр. На карточке нарисованы точки с цифрами от 1 до 5. Соединяя точки по порядку, ребёнок получает силуэт буквы (например, М). Все вместе составляют слово МАРАФОН (одна команда — М и А, другая — Р и Ф, третья — О и Н — в зависимости от количества детей).

Затем каждый пишет свою букву пальцем на манке или песке (сенсорный метод). Это помогает детям с дисграфией и тактильными проблемами.

Этап 8. «Финальный прищепочный забег» (развитие пространственного гнозиса и мелкой моторики)

Логопед раздаёт картонные круги-«медали» и прищепки разного цвета. Задание: прикрепить прищепки по краю круга, чередуя цвета (красный, синий, красный, синий). Затем придумать слово о спорте на заданный звук: например, на звук [М] — «мяч», [С] — «стадион».

3. Заключительная часть (3–5 минут)

Подведение итогов марафона:

Логопед вместе с детьми подсчитывает жетоны. Все участники получают шоколадные медали или наклейки «За волю к победе».

Рефлексия «Флажок финиша»: на доске нарисована ленточка финиша. Детям раздаются флажки трёх цветов:

• Зелёный — «было легко и интересно»

• Жёлтый — «были небольшие трудности»

• Красный — «было трудно»

Каждый ребёнок прикрепляет свой флажок к ленточке. Логопед анализирует и благодарит.

Дети хлопают в ладоши и говорят: «Мы молодцы!»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/637063-konspekt-gruppovogo-logopedicheskogo-zanjatij