Конспект логопедического занятия «Речевой марафон»

Конспект логопедического занятия для обучащихся с ОВЗ 2 класс

«Речевой марафон»

Автор: Возненко Ирина Олеговна, учитель – логопед МБОУ Ханжиновской СОШ Заларинского района, Иркутской области.

Методическая тема занятия: Речевой марафон.

Тема занятия, называемая детям: Игровые, развивающие конкурсы, объединенные лексической темой «Удивительный мир животных».

Цель:Активизация и тренировка речевых и познавательных процессов через выполнение разнообразных заданий в игровой форме.

Задачи:

Коррекционно-обучающие:

• Закреплять навыки звуко-буквенного анализа и синтеза.

• Уточнять и расширять словарный запас по теме «Спорт, движение».

• Совершенствовать грамматический строй речи (согласование, словоизменение).

Коррекционно-развивающие:

• Развивать фонематический слух, речевое дыхание, артикуляционную моторику.

• Развивать слуховое и зрительное внимание, память, логическое мышление.

• Развивать мелкую и общую моторику, координацию речи с движением.

Воспитательные:

• Воспитывать умение работать в команде, слышать друг друга и логопеда.

• Формировать положительную мотивацию к логопедическим занятиям.

• Создавать ситуацию успеха для каждого ребёнка.

Аудитория: учащиеся с ОВЗ, 2 класс общеобразовательной школы.

Место занятия в коррекционной программе: проводится как занятие во внеурочной деятельности или как внеклассное занятие.

Используемые технологии: игровые, ИКТ, здоровьесберегающие.

Оборудование: компьютер, экран, проектор, карточки – задания, сигнальные карточки, жетоны, оформление класса, сладкие призы всем участникам.

Предполагаемые коррекционно – развивающие результаты:

- развитие памяти, мышления, внимания

- развитие фонематического слуха

- развитие учебной мотивации

- расширение словаря и развитие устной речи

- коррекция дисграфии и дислексии.

Ход занятия:

Вступление.

Логопед: Здравствуйте ребята! Наше занятие я назвала «Речевой марафон». А кто из вас может сказать, что такое марафон? (дети высказывают свои объяснения). А теперь я вам прочитаю объяснение этого слова в словаре С.И. Ожегова. (учитель читает).

Марафон – длительный, многоступенчатый бег или соревнование. Как любое соревнование наш марафон начнется со старта – начальный момент состязания, а кто знает как называется конечный этап состязаний? (ответы детей)

Финиш– заключительный этап состязаний.

У нас марафон тематический «Удивительный мир животных». Кто догадался, чем мы будем заниматься сегодня на занятии? Правильно, играть, думать, соревноваться и делать это правильно и быстро. Все задания связаны с животными. Как вы думаете, зачем нужны животные? (ответы детей). Правильно, дикие животные – санитары леса, домашние животные дают нам продукты питания: молоко, мясо, жиры.

Все мы любим играть. Сегодня вас ждут разнообразные, увлекательные, интересные задания, где каждый сможет проявить себя. За каждый правильный ответ я вам буду давать жетон, победителя определим в конце марафона по наибольшему количеству набранных жетонов. И так - Старт!

1. Коррекционно – логопедическая разминка.

а) Дыхательная гимнастика (на вдохе произносим звук «о», на выдохе «у» 5раз.

б) Артикуляционная гимнастика. «Улыбочка», «Трубочка», «Лошадка»

Задание. «Кто кого переговорит»

- сухой сук нёс барсук.

- лежит ёжик у ёлки у ежа иголки.

- волки рыщут, пищу ищут.

- рано утром спозаранку, ест баран баранку.

- испугались медвеженка, ёж с ежихой и еженком.

- Слон ловил в ловушку, не льва, а лягушку.

- От топота копыт, пыль по полю летит. (учитель раздаёт жетоны)

2.А сейчас чтобы ум в порядок привести и получить заряд бодрости, вы должны быть внимательны. Я читаю вам весёлые стишки, а вы отвечаете только «да» или «нет».

(игра на внимание)

Только вы не торопитесь, на крючок не попадитесь.

Логопед: Дети:

- Водопой есть у пруда? Да

- Трава полезная еда? Да

- Ходят кони на балет? Нет

- После завтрака обед? Да

- Медведю нужен ночью свет? Нет

- А козе велосипед? Нет

- Свинки грязные всегда? Нет

- А вы весёлые всегда? Да

Молодцы! (Раздать жетоны)

3. Игра «Кто я»

На голову одному из учеников одевается ободок с изображением животного так, чтобы он не видел кто нарисован. Он, задавая вопросы, должен угадать животное, изображённое на ободке. (Лиса – это птица? Нет, это животное? Да, это животное дикое? Да, Оно рыжее? Да, Это лиса? Да. и т.д.). Участники меняются. Раздаю жетоны

4. Физминутка. Песенка «Меня укусил гиппопотам» Дети сами поют и выполняют движения.

5. На следующем этапе нашего марафона вы должны расселить животных, которых вы знаете, в пассажирские вагончики. (раскладываются картинки с изображением животных)

Название животного.

1 вагон 2 вагон 3 вагон 4 вагон

из 1 слогаиз 2 слогов из 3 слогов из 4 слогов

(слон)(лиса) (корова)(антилопа)

Побеждает тот, кто правильно и больше рассадит животных по вагончикам. (учитель проверяет и раздаёт жетоны)

6.Следующий этап марафона называется: «Он и она»

Я называю животное мужского рода, вы должны мне назвать пару женского рода.

Логопед: Дети:

Он слон – она? слониха

Он лось – она? лосиха

Он кот – она? (котиха) кошка

Логопед: ну конечно это кошка, ну ошиблись вы немножко.

Так сыграем ещё раз.

Он морж – она? моржиха

Он заяц – она? зайчиха

Он бык – она? корова

Логопед: правильно корова, поиграем снова.

Он тигр – она? тигрица

Он осёл – она? ослица

Он козёл – она? коза

Логопед: ну конечно же коза, за повтор игры все «за»?

Он лев - она? львица

Он волк – она? волчица

Он кенгуру – она? кенгуру

Логопед: ну конечно кенгуру, продолжаем мы игру.

Он бегемот – она? бегемотиха

Он кашалот – она? кашалотиха

Он баран – она? овца

Логопед: ну конечно же овца, доиграли до конца! Кто был внимательным, получают жетоны.

7.Сказки о животных, следующий этап.

Назовите сказки, в которых главные герои - животные («Волк и семеро козлят», «Три медведя», «Теремок», «Красная шапочка» и т. д. За правильные ответы, раздаю жетоны.

8.Ну вот наконец – то мы на финише. Подведём итоги.

Что нового вы узнали сегодня на занятии(значение слов: марафон, старт, финиш. Что вам понравилось? Испытывали вы затруднения. (выскажите свои мысли, чувства, эмоции)

Ребята, оцените занятие. (интересно, увлекательно, познавательно)

Логопед:я тоже подведу итоги. Кто же в нашем марафоне был сильнейшим. (подсчёт жетонов, определение и объявление победителя)

Победителю вручается медаль. Участники получают сладкие призы. Используемая литература:

1. Агранович З.Е. «Коррекция нарушений звуко – слоговой структуры слов у детей»

2. Жукова Н.С. Уроки логопеда. «Исправления нарушений речи» Москва. Эксмо 2010г.

3. Косинова Е.М. Уроки логопеда. «Игры для развития речи». Москва. Эксмо 2019г.

Санкт – Петербург «Детство – Пресс» 2020г.

4. Ожегов С.И. Толковый словарь русского языка. Издательство. – Москва 1989г.

5. Руденко В.И. Ростов н/Д: Феникс 2005г.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/637300-konspekt-logopedicheskogo-zanjatija-rechevoj-