Формирование пространственного мышления и творческих навыков у детей 7-9 лет путем создания ракеты в технике оригами

Методическая разработка занятия.

«Формирование пространственного мышления и творческих навыков у детей 7–9 лет путем создания ракеты в технике оригами»

Составитель:Варигина Светлана Анатольевна,

педагог дополнительного образования МБОУ ДО ДДиЮ № 2, г. Красноярск

Актуальность.Загадочный и бескрайний космос всегда будит воображение детей. Именно он может стать тем «окном в мир», которое поможет обучающимся выйти за пределы привычного окружения и увидеть нашу планету как единое целое — хрупкий оазис жизни в безбрежной Вселенной.

Знакомство с космосом не просто расширяет кругозор: оно формирует пространственное мышление, учит ответственности за будущее Земли и вдохновляет на поиск решений общечеловеческих проблем. А чтобы сделать эти сложные идеи понятными и увлекательными для малышей, отлично подходят простые и доступные методы — например, создание поделок из бумаги: моделей ракет, планет, звёзд и космонавтов. В процессе творчества дети не только усваивают первые знания о космосено и развивают мелкую моторику, пространственное мышление и воображение.

К таким поделкам относится «Космическая ракета в технике оригами». Занятие по её изготовлению направленона знакомство обучающихся 7-9 лет с техникой изготовления бумажной космической ракеты

Методическую разработку занятияв своей работе могут использовать воспитатели, педагоги, родители.

Ключевые слова: бумажные поделки, обучающиеся, навыки, технология, космос, ракета.

Аудитория: обучающиеся 7-9 лет 

Цель:формирование представлений о космосе и этапах его покорения посредством творческого задания - изготовление модели космической ракеты в технике оригами.

Задачи:

-формировать первичные знания о космосе, истории отечественной космонавтики;

- научить изготовлению поделки из бумаги «Космическая ракета в технике оригами», дополнять деталями по своему усмотрению;

- закреплять навыки складывания, вырезывания, склеивания деталей из бумаги;

- развивать творческие способности, фантазию, воображение;

- развивать мелкую моторику рук, глазомер;

- воспитывать усидчивость, аккуратность;

- воспитывать речевые и коммуникативные навыки.

- воспитывать интерес к познанию окружающего мира, уважение к героям космоса, желание быть похожими на них.

- формировать потребность в самовыражении: трудолюбие, аккуратность, самостоятельность, умение доводить начатое дело до конца;

План проведения

1. Организационный момент

2. Беседа-диалог о космическом пространстве, о космонавтах.

3. Практическая работа «Космическая ракета в технике оригами».

4. Творческое задание «Придумай рассказ о своей ракете».

2. Рефлексия.

Материалы и оборудование: ножницы, клей – карандаш, белая бумага, фломастеры, салфетки, фотоснимки планет солнечной системы, фото космических кораблей, космодрома Байконур, звездного неба, фотография Ю.А.Гагарина, карта-схема изготовления «ракеты» оригами.

Ход проведения.

1. Организационный момент. Приветствие, пояснения, подготовка к работе

1. Беседа-диалог о космосе и космонавтах.

Послушайте загадки и отгадайте их и предположите, что мы будем делать с вами сегодня на занятии:

По темному небу рассыпан горошек

Цветной карамели из сахарной крошки,

И только тогда, когда утро настанет,

Вся карамель та внезапно растает. (звезды)

***

Посчитать совсем не просто

Ночью в темном небе звезды.

Знает все наперечет

Звезды в небе …(звездочет)

Да, верно – о космосе и о космонавтах. Ребята, представьте себе огромный, бескрайний океан, только вместо воды там – темнота, а вместо рыбок – сверкающие звезды! Это и есть космос – самое загадочное и захватывающее место, которое мы можем себе представить.

Что же такое космос? Космос – это всё, что находится за пределами нашей Земли. Это не просто пустота, как может показаться на первый взгляд. В космосе есть множество удивительных вещей: планеты, звёзды, астероиды, метеоры. Космос как непостижимое загадочное явление веками будоражил умы человечества, вызывал желание покорить его. И вот 65 лет назад впервые русский человек совершил космический полёт вокруг Земли на космическом корабле. Кто был этим отважным космонавтом? (Юрий Гагарин). Назовите дату полета. Да, 12 апреля с 1961 года стало Днём авиации и космонавтики, который отмечается во всём мире.

Чем занимаются космонавты

Чтобы стать космонавтом, нужно иметь отличное здоровье, быть сильным, выносливым - и умным, конечно. На земле космонавты много тренируются и готовятся к полету, чтобы спокойно выдерживать перегрузки в космосе.

Когда космонавты прилетают на космическую станцию МКС, они работают в лабораториях и проводят самые разные эксперименты. Изучают поведение вещества в условиях невесомости, ставят биологические и медицинские опыты. Все это нужно, чтобы люди могли создавать новые полезные материалы и понимали, как невесомость влияет на организм. Без этого невозможно дальнейшее освоение космоса. Иногда космонавты надевают сложные тяжелые скафандры и выходят в открытый космос, чтобы починить что-нибудь снаружи станции.

Два часа вдень они обязательно занимаются спортом, чтобы поддерживать мышцы в рабочем состоянии: в невесомости почти нет нагрузок, и мышцы слабеют. Едят космонавты не из тарелок - ведь еда улетела бы, а из специальных тюбиков. А спать им приходится в спальном мешке, который привязан к стене. Но уснуть без привычной силы тяжести тоже не так-то просто.

Кто из животных летал в космос

И все-таки первыми в космос полетели не люди, а звери. В 1960 году Советский Союз запустил на низкую околоземную орбиту двух собак-дворняжек Белку и Стрелку, 40 мышей и пару крыс — они вернулись назад невредимыми. Так ученые смогли понять, какую нагрузку испытывает организм в космосе и когда она становится нестерпимой. Чуть позже собаки Уголек и Ветерок провели в космосе целые три недели.

Еще в космос отправляли обезьян, кошек, рыб, насекомых, улиток. А две черепашки на советском зонде облетели Луну и поставили рекорд — пробыли в космосе 90 дней! Но самые большие герои в этой истории — тихоходки. Их просто высадили на Луну. Эти крохотные животные очень неприхотливы, ученые надеются, что они приживутся на нашем спутнике и станут первыми его жителями.

Солнечная система — наш «городок» в космосе

Наша планета Земля вращается вокруг Солнца. Но не одна: рядом с нею есть еще семь планет, или восемь, если считать маленький Плутон с самого холодного дальнего края. Ближе всего к Солнцу Меркурий, затем идут Венера, Земля, Марс, потом гиганты Юпитер и Сатурн и планеты поменьше — Уран, Нептун и Плутон (его недавно решили считать карликовой, не настоящей планетой — слишком он маленький).

Рассмотрим иллюстрации с устройством Солнечной системы.

Чтобы помнить планеты в нужном порядке, есть специальная мнемоническая «запоминалка»: Планеты Нетрудно Упомнить Самому Юному Малышу, Зная Венеру, Меркурий. Здесь «Планеты» = «Плутон», «Нетрудно» = «Нептун» и так далее.

Планеты вращаются вокруг Солнца по вытянутым эллиптическим орбитам. Самый близкий к Солнцу Меркурий делает круг за 88 наших земных суток, а самый дальний Плутон — за 248 наших лет. Кроме планет в Солнечной системе летают кометы, астероиды, космическая пыль. В общем, это очень оживленное место.

А что было бы с нашей планетой, если бы она находилась ближе к Солнцу? (на ней бы все сгорело). А что было бы с нашей планетой, если бы она была дальше от Солнца? (все бы заледенело) А Солнце – это что как вы думаете,  планета или звезда? (большая звезда) Что дарит нам Солнце? (тепло и свет).

На какой планете мы с вами живём? ( планета Земля)

Земля – это наша планета, мы на ней живём. Верно! Земля – наш родной дом! И нам всем надо её беречь, заботится о ней. Ребята скажите, как мы с вами можем сберечь нашу планету? (ответы детей). Молодцы!

— Ребята в космосе ещё очень много звезд, больших и маленьких, ярких и красивых.

Да, их огромное количество, даже астрономы не могут их все подсчитать. На небе усыпано тысячи звёзд. Когда мы на них смотрим, нам они кажутся крошечными светлячками в ночном небе. Но на самом деле они очень большие. Некоторые большие звёзды соединяются в созвездия и имеют своё название. Звёзды бывают холодными и горячими, т. е. имеют свою температуру.

Луна — спутник Земли

Луна вращается вокруг Земли и никуда не может улететь, потому что Земля ее притягивает. А еще она все время повернута к нам одной и той же стороной. Луна гораздо меньше нашей планеты, она как яблоко рядом с арбузом или как средняя собака рядом с человеком. А расстояние от Земли до Луны — в тридцать раз больше размера самой Земли. Если бы мы могли поехать к нашему спутнику на машине, дорога заняла бы полгода.

Сама Луна не может светить, она холодная и вся покрыта толстым слоем космической пыли. Но она отражает свет Солнца — потому-то мы и видим, как она светится на небе. Если взять мячик и назвать его Луной, потом взять фонарик и назначить его Солнцем, то можно в этом разобраться. Когда мы светим фонариком на мячик, то с одной стороны он кажется круглым и ярким, как Луна в полнолуние. Но с другой стороны он темный и не освещенный, как Луна в безлунные ночи. А если посмотреть на мячик сбоку, то мы увидим освещенную часть поверхности — как «месяц» Луны в растущей или стареющей фазе.

Что же такое Вселенная

Вселенная — это все-все звезды, планеты, кометы, астероиды — все вещество, которое есть вокруг нас. Мы знаем про нее только то, что она очень-очень большая. Как она возникла и как развивается — одна из самых больших загадок.

Но многие ученые считают, что 13 миллиардов лет назад случился Большой взрыв, и из него родилась Вселенная. После взрыва она начала расширяться во все стороны: сначала это были просто вихри энергии, потом из них появились крошечные частицы, затем они соединились и превратились в атомы — «кирпичики», из которых сложен весь наш мир. Тогда еще свет свободно перемещался в пространстве, но через сотни миллионов лет атомы собрались в огромные облака, которые сгустились и стали первыми звездами. Потом эти звезды разделились на группы — галактики, и Вселенная стала похожа на то, что мы видим сейчас. Вокруг многих звезд появились планеты.

Вселенная растет, и пока никто не знает, что будет дальше. Может быть, она будет расти бесконечно, а может, через долгое время начнет

Мы много разговаривали о космосе. А теперь немного разомнёмся

«Космонавт» (разминка для пальчиков)

В тёмном небе звёзды светят, (Пальцы сжимают и разжимают)

Космонавт летит в ракете. (Ладони сомкнуты над головой)

День летит и ночь летит, и на землю вниз глядит.

(Делают руками бинокль)

Видит сверху он поля, (Разводят руки)

Горы, реки и моря. (Руки вверх и в стороны)

Видит он весь шар земной, он для нас такой родной.

(Руками обводят шар)

3.Практическая часть. 

.

Этапы выполнения:

а) Берём лист квадратной формы и складываем пополам поперечный сгиб по высоте и ширине (рис. 1,2);

б)Затем сложенный квадрат сгибаем по диагонали (рис. 3);

в) Складываем двойной треугольник (рис. 4,5),

г) Края треугольников с каждой стороны сгибаем внутрь (рис. 6);

д) Повторяем действие(рис.7);

е) Отгибаем ступени на каждом из четырёх концов (рис. 8).

- Ребята, вот какая у нас получилась ракета. Каждый может украсить её по-своему.

1. Творческое задание «Придумай рассказ о своей ракете»

-Ребята вот мы и справились, у нас получились, красивые ракеты. Давайте приготовимся к запуску. Надеваем шлем, и отправляемся в космос.

Вместе со мной считаем: 5,4,3,2,1 – ПУСК – ПОЕХАЛИ! (Ребята движутся со своими ракетами вокруг стола) (Присаживаются за стол)

Что мы сегодня делали на занятии? (Мы делали ракету).

- Кто запомнил, какие животные летали в космос? (собаки Белка и Стрелка)

- Кто летает на ракете? (На ракете летают космонавты).

- Кто был первым космонавтом? (Юрий  Алексеевич  Гагарин)

Ребята, расскажите, на какую планету летит ваш космический корабль? Кто на борту? Какие научные задачи будут выполнять космонавты во время полёта?

Пора возвращаться на нашу планету, на Землю. (Дети двигаются в обратном направлении) – Приземляемся на космодром! Все ребята — молодцы, постарались от души!

1. Рефлексия

А вам, ребята, понравилось наше путешествие в космос? (Да)

Было ли сложно изготавливать ракету? Было ли трудно придумывать историю о своём космическом корабле?

Используемая литература и видеофильмы

1. фильмы «Аполлон-13» (12+),. Книга Д.Костюков, З.Сурова «Космос. Невероятные истории о ракетах и космических станциях, о героях и изобретателях…"

2. фильм Роскосмоса «Животные в космосе». Книга Д.Чудной «Животные-космонавты: Первые покорители космоса», научный комикс «Ракеты».

3. сериалы BBC «Чудеса Солнечной системы», «Космическая одиссея». Книга Д.Воллиман, Б.Ньюман «Профессор Астрокот и 

4. сериалы BBC «Чудеса Солнечной системы», «Космическая одиссея». Книга Д.Воллиман, Б.Ньюман «Профессор Астрокот и 

5. фильмы «В тени Луны», «Зачем нам Луна?». Книга Е.Качур «Увлекательная астрономия. Детские энциклопедии с Чевостиком».

6. Мини-сериал ВВС «Начало и конец Вселенной», полнометражка от National Geographic «Путешествие на край Вселенной». Художественная повесть Е.Левитана «Сказочные приключения маленького астронома».

Используемые интернет-ресурсы

1. https://media.foxford.ru/articles/filmy-knigi-i-muzei-o-kosmose

2. https://iqsha.ru/ilove/post/detiam-o-kosmose-i-kosmonavtakh

3. https://www.vospitatelds.ru/categories/7/articles/2442

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/637258-formirovanie-prostranstvennogo-myshlenija-i-t