Роль вокального репертуара в формировании духовно-нравственного воспитания обучающихся

Педагог дополнительного образования

Шелкова Наталья Александровна

Роль вокального репертуара в формировании духовно-нравственного воспитания обучающихся.

Репертуар является одним из самых значимых вопросов деятельности творческого коллектива. По репертуару можно в определённой мере точно судить о его творческом лице, эстетических и нравственных позициях, исполнительских возможностях.

Вместе с тем, отбор произведений остаётся острой практической проблемой и не теряет своей актуальности.

В Народном художественном коллективе вокальной студии "Автограф" занимаются дети разного возраста: подготовительная группа (5-7 лет), младшая группа (8-11 лет), средняя группа (12-14 лет) и старшая группа (15-18 лет). Используется групповая форма работы, малые формы (дуэты, трио), солисты. Деятельность коллектива направлена на раскрытие творческих способностей детей посредством вокально-певческого искусства. Особое внимание уделяется созданию концертных номеров с использованием сценического движения и танца. Коллектив ведёт активную творческую жизнь, принимает участие в праздниках, концертах, конкурсах и других мероприятиях, включая благотворительные.

В различных конкурсах дети показывают достаточно высокий исполнительский уровень и занимают призовые места.

Духовно-нравственное воспитание начинается с детства. Репертуар для самых маленьких должен подбираться из песенок которые понятны и близки детям. Это песни про маму, про бабушку, про животных, про цветы, про всё прекрасное в этом мире.

"Бабушка, испеки оладушки" муз. и сл. народные

"У всех есть мама" муз. Л. Ммочалова, сл. Т. Лубянова

"Три весёлых зайчика" муз. и сл. К. Костина

"Маленькие гномики" муз. и сл. А. Ципляускас

Можно организовать слушания аудиоконцертов ( "Вслушиваемся в музыку природы", "Музыкальные образы птиц и зверей").

Репертуар является возможностью выражения ним отношения детей к окружающей действительности, природе, людям, социальным явлениям, своей стране.

Большое значение для детей младшего школьного возраста имеет их ознакомление с традициями, обычаями, праздниками нашего народа.

Отмечать с детьми праздники осени ("Праздник урожая"), зимы ("Здравствуй,здравствуй Новый год"), весны ( "Ой, идёт весна, ой, идёт красна", "Мамин день"). Познакомить с праздниками Святого Николая, Рождества, Масленицы и Пасхи.

"Новогодняя метель" муз. А. Колесников, сл. Р. Астафьева

"Святой Николай" муз. Н. Гороховская, сл. А. Бессонов

"Профессия -мама"

"Масленица" муз. и сл. народные

"Праздник Воскресения" муз. и сл. Н. Танако

Для детей средней и старшей группы подбирается более серьёзный репертуар. Это песни о родном крае, родном городе, песни, посвящённые Великой Победе в Отечественной войне, песни о дружбе, о мире. Это даёт детям осознание себя патриотом, гражданином. Воспитывает чувство сопереживания причастности ко всему знаменательному, что происходит в нашей стране.

"Кто, если не мы" муз. и сл. М. Кожевникова, А. Гогунский

"Наш город" муз. Т. Ефимов. сл. Л. Рубальская

"В городе праздник" муз. и сл. Т. Стихарёвой

"Берегите землю" муз. и сл. О. Кормухина

"Много лет без войны" муз. А. Соколова, сл. Алёны Белоножко

"Давайте сохраним" муз. А. Черный, сл. Н.Старшинов

"Мы-единый народ"

"Берегите друзей" муз. и сл. Е. Караванская

"Миру мир" муз. и сл. В. Шмат

"Бессмертный полк" муз. и сл. А. Ольханский

"Школьные учителя" муз. и сл. Е. Караванская

"Школа-страна открытий" муз. и сл. А. Петряшева

Но не только песни о Родине и мире являются идейными произведениями, но и хорошие лирические песни, построенные на народных интонациях, песни раскрывающие историческое прошлое народа или песни, наполненные здоровым юмором, могут послужить итересным материалом для воспитательной работы с коллективом. Даже произведения созерцательной пейзажной лирики способны пробудить такие чувства, как доброта, отзывчивость, что, безусловно, помогает формированию гуманного человека, способного понять и оценить душевную красоту других людей.

Включение в репертуар народной музыки считаю прекрасным средством, способствующим повышению творческого роста вокального ансамбля и в исполнительском отношении, и в смысле обще-музыкального развития певцов.

Народная песня даёт возможность узнать дух народа, мир его ощущений. Песни разны народов являются средством пробуждения у участников вокального коллектива итереса к музыкальной культуре других народов. Вокально-певческая работа над народной песней помогает более полному пониманию национальных особенностей народа. И особенное внимание, безусловно, уделяю русской народной песне, так как она отличается исключительным богатством.

Безусловно, одно из важнейших мест в духовно-нравственном воспитании средствами певческой деятельности пренадлежит классическому наследию, выдержавшему проверку временем и питающему современное искусство. Классика, основанная на народных истоках, не только обогащает и воспитывает духовно, но и формирует национальный характер музыкального мышления у обучающихся и их слушателей.

В своём коллективе я стараюсь прививать детям хороший музыкальный вкус. В очном и дистанционном режиме знакомлю детей с произведениями классических и современных композиторов. Просматриваем видеоматериалы и концерты современных коллективов работающих в различных музыкальных направлениях. Всё это обогащает музыльную культуру обучающихся и оказывает влияние на духовно-нравственное воспитание.

Сейчас появляется все больше и больше песен, созданных специально для детей, чистых, искренних, способных противостоять потоку негатива реальной взрослой жизни. Хотелось бы назвать имена композиторов-песенников, специализирующихся на создании песен для детей, которые я использую в своей работе: А. Ермолов , А. Петряшева, Е. Зарицкая, А. Ципляускас, А. Церпята, А. Ольханский, донецкий композитор Е. Караванская др. Их песни отвечают на сегодняшний день запросам общественности, вызывают интерес у детей , композиторы чувствуют, что нужно на сегодняшний день детям, они с одной стороны ориентируются на моду времени, но вместе с тем решают положительные воспитательные задачи.

Формирование хорошего музыкального вкуса и других качеств происходит в течении всей творческой деятельности вокального коллектива и непосредственно на занятиях, когда целенаправленно развиваются внимание, мышление, память, эмоциональная отзывчивость детей на музыку. Всё это происходит на основе обучения вокалистов владеть певческим голосом и искусством совместного музицирования.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/637359-rol-vokalnogo-repertuara-v-formirovanii-duhov