Использование сенсорной панели SMART в работе с детьми с ОВЗ

ХАНТЫ-МАНСИЙСКИЙ АВТОНОМНЫЙ ОКРУГ - ЮГРА

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДЕТСКИЙ САД ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА «СОЛНЫШКО»

ПГТ. ОКТЯБРЬСКОЕ

XVI РАЙОННЫЙ ФЕСТИВАЛЬ «МЕТОДИЧЕСКИЙ КАЛЕЙДОСКОП – 2026»

НОМИНАЦИЯ

«ПРИМЕНЕНИЕ ЦИФРОВЫХ ИНСТРУМЕНТОВ ПРАКТИКЕ ДОШКОЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ»

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

«ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СЕНСОРНОЙ ПАНЕЛИ SMART В РАБОТЕ С ДЕТЬМИ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ»

Автор:

Собянина Д.М.,

педагог-психолог

высшей категории

2026 год

Пояснительная записка

Средства массовой информации, особенно электронные, активно проникают в жизнь детей во всем мире. Во-первых, система образования должна отражать неоспоримый факт сложившейся взаимозависимости медиа и образования. Во-вторых, необходимо изучать воздействие медиа на раскрытие человеческого потенциала и пытаться управлять этим воздействием. Наконец, в третьих, надо четко понимать, что нет области более подверженной влиянию электронных медиа, как во благо, так и во вред, чем мышление ребенка[1,7].Современныеподходык образованию и коррекционнойработесдетьмисограниченнымивозможностямиздоровьявсёбольшеориентируютсянасозданиеразвивающей,безопаснойиэмоциональнокомфортнойсреды в дошкольных образовательных организациях. Эффективное развитиеи социализация этих детей требуют применения инновационных подходов и инструментов, которые могут обеспечить индивидуальный подход к каждому ребенку. Одним из таких направлений является использование цифровых технологий, которые открывают новые горизонты в образовательном процессе.

Цифровые инструменты предлагают обучающимся с ОВЗ широкий спектр возможностей для взаимодействия с учебным материалом. Они не только делают обучение более доступным и интересным, но и способствуют развитию ключевых компетенций, необходимых для успешной социальной адаптации. С их помощью педагогам удается создать адаптивную образовательную среду, учитывающую особенности и потребности каждого ребенка. Применение цифровых технологий в дошкольном образовании позволяет не только облегчить процесс восприятия информации, но и развить мотивацию к обучению.

Важно отметить, что использование этих технологий требует от педагогов не только технической грамотности, но и умения адаптировать образовательные программы под индивидуальные нужды обучающих.

Однимизэффективныхинструментов,способствующихвсестороннемуразвитию таких детей,являетсясенсорнаяпанельSMART— интерактивноеоборудование,стимулирующееорганычувствиактивизирующее познавательную,эмоциональнуюимоторнуюсферы.

Сенсорная панель Smart — это интерактивный экран, который позволяет создавать и использовать готовые интерактивные развивающие игры и упражнения в работе с детьми с ОВЗ. Особенность панели — тактильное управление: она реагирует на прикосновение пальца, как нажатие компьютерной мыши.

ИспользованиесенсорнойпанеливработесдетьмисОВЗпозволяетне только корректировать нарушения восприятия, внимания, моторики и речи, но и формировать положительную мотивацию к обучению, снижать уровень тревожности и агрессии, развивать интерес к окружающему миру. Через тактильные, зрительные, слуховые и световые стимулы ребенок получает доступ к новым ощущениям, учится анализировать, сравнивать и взаимодействовать с предметами и социумом.

Сенсорнаяпанельстановитсянепростообучающимпособием,апространством,гдекаждыйребёнокможетчувствоватьсебяуверенно,раскрыватьсвоиспособностии получать радостьотпроцессапознания. Внедрениеэтогооборудованиявкоррекционно-развивающуюпрактикуотвечаетсовременнымтребованияминклюзивногообразованияиспособствуетформированиюустойчивыхнавыков,необходимыхдлядальнейшейсоциализациииобучениявшколе.

Целевая группа: дети с ограниченными возможностями здоровья.

Цель – создание условий для гармоничного развития личности в безопасной и стимулирующей среде.

Задачи:

- стимуляция сенсорных функций;

- развитие тактильной чувствительности и мелкой моторики;

-развитие познавательных процессов, внимания, памяти, мышления;

-поддержка речевого развития, навыка творческого мышления;

Ожидаемый результат:

- повышение мотивации к обучению у детей с ОВЗ;

- увеличение результативности коррекционных занятий с детьми с ОВЗ;

- совершенствование коммуникативных навыков;

- повышение уровня познавательной активности детей;

- обогащение словарного запаса.

Основная часть

«Интерактивная панель SMART»

Одной из инновационных форм работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья является работа с интерактивной панелью «SMART».Интерактивное оборудование панели SMART состоит из сенсорного экрана и ноутбука. В систему встроены интерактивные игры и задания из программ SMARTLearningSuite и SMARTNoutbook, направленные на развитие памяти, внимания, мышление и восприятия. А также возможно использование сторонних образовательных программ. Все задания для удобства имеют звуковое сопровождение, что незаменимо в работе с детьми с различными нарушениями. Сенсорный экран реагирует на тактильные прикосновения. При выполнении задания звуковая или анимационная обратная связь, помогает понять ребенку правильно ли он выполнил задание. Организовывать интерактивные занятия можно как индивидуально, так и с группой детей. Сенсорную панель можно использовать в комплексе с традиционными методами обучения – беседами, дидактическими материалами, практическими заданиями. Система оснащена функциями регулировки контрастности цвета, укрупнения объектов, а для детей с нарушениями слуха – возможность настройки визуальных подсказок и минимизации фоновых звуков.

Игры на сенсорной панели включают интерактивные задания, которые ребенок выполняет с помощью прикосновений к экрану. Благодаря технологии мультитач, несколько детей могут играть одновременно. Ребенок может перемещать объекты на экране, что делает процесс обучения игровым.

Использование интерактивного экрана SMART способствуют развитию когнитивных функций, игры с ним на расширение словарного запаса, формирование грамматики, работу над произношением. Интерактивные задания могут включать темы природоведения, экологии, основ безопасности. Задания на сборку изображений или заполнение пропусков помогают развивать внимание и зрительно-моторную координацию. Математические задания на счет, сравнение чисел, работу с геометрическими фигурами способствуют развитию логики и сенсорных эталонов. Групповые игры способствуют развитию навыков общения, умения работать в команде, выражать эмоции.

Перед началом занятия ребенок выслушивает речевую инструкцию, объясняющую задание.Все игры подбираются с учетом возраста и уровня развития детей. На первом занятии педагог рассказывает ребенку правила работы с панелью, показывает как выбирать объекты на экране, как перемещать их и предлагает ребенку выбрать задание самому, поиграть с персонажем, который понравится, чтобы создать доброжелательную атмосферу. На последующих занятиях, ребенок выполняет задания, соответствующие возрасту и поставленным целям. Работа с использованием сенсорной панели SMART помогает реализовать как развивающие, так и коррекционные занятия с детьми, начиная со средней группы. Занятия можно проводить, как в индивидуальной форме, так и по подгруппам.

Дети дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья любят игры на пространственное ориентирование, восприятие цвета, формы, внимание. Например, игра «Город геометрических фигур» помогает развивать концентрацию и устойчивость внимания, ориентацию на плоскости. А для детей старшего дошкольного возраста будут особенно интересны игры где нужно провести анимированного персонажа (мышку, котенка) по лабиринту к сыру\ домику, касаясь экрана и ведя линию пути.

Интерактивная панельSMARTчрезвычайно популярны и любимы у детей с речевыми нарушениями за интересный интерфейс - и это не просто случайность, а результат продуманного сочетания технологий и педагогики. Яркий, динамичный экран мгновенно привлекает внимание, а интуитивное снсорное управление (касания, перетаскивания объектов) позволяет ребенку сосредоточиться на содержании задания, а не на том, как с ним работать. Даже дети, испытывающие трудности в общении и выражении мыслей, чувсивуют себя увереннее: им не нужно произносить сложные слова или выполнять многоэтапные действия - достаточно коснуться экрана, чтобы дать ответ или запустить анимацию.

В какие игры можно играть с роботом «Пчелка»?

Развивающие занятия. С детьми проводятся игры на познавательное развитие, развитие мышления, восприятие, например, «Кто что ест?», «Животные и их детеныши», «Кто спрятался?», «Съедобное - несъедобное», «Чей домик?». (Приложение 1)

Коррекционные занятия - задания на развитие речи, памяти, внимания, например, «Назови одним словом», «Кто лишний», «Едет, плавает, летает», «Найди такую же картинку», «Покажи и назови», «Продолжи ряд».

Используя коврик «Цвета и формы», дети усваивают знания об основных цветах и геометрических фигурах.

Пример: Игра «Собери ингредиенты для салата»

Цель: Развитие устойчивости внимания, логического мышления, стимулировать речевую активность.

Ход занятия:

Педагог-психолог:Ребята сегодня к нам в гости пришел за помощью повар.Онхочетприготовитьвкусныйиполезныйсалат,нозабыл,какиеингредиентынужны.Давайпоможемему?Будемсобиратьовощиифруктынаволшебнойпанели!

Педагог-психолог:На экране появятся разные продукты. Ты будешь выбирать толькоте,чтоподходятдлясалата,иперетаскиватьихнатарелку.Постарайся запомнить,чтотыужевыбрал!

Задание1: Выбери 3 овоща для овощного салата. Ребенок перетаскивает изображения на виртуальную тарелку.

Педагог-психолог:«Отлично,тывыбралогурец,помидориморковь— вкусныйсалатполучится!

Задание2: «Запомни и повтори». На экране 5 секунд показывают 3 ингредиента (капуста, огурец, лук). Затем они изчезают Ребенок должен выбрать их из 8 вариантов и поместить на тарелку.

Задание 3: Собери витаминный салат из 4 продуктов: 2 овощей и 2 фруктов.

Педагог-психолог: Что еще добавит вкуса? Какой цвет сделаем в салате?

При желании ребенок может «заправить» салат (выбрать масло, сметану, лимонный сок) и украсить (петрушка, укроп). Ребенок придумывает название для своего салата («Витаминный взрыв», «Зеленая радость»)

Заключение.

Занятия с сенсорным экраном SMART дают возможность открыть дверь в мир интерактивного обучения, где есть возможность адаптировать задания под уровень каждого ребенка, где дети учатся, познают, играют. Дети с увлечением выполняют интерактивные задания - находят отличия, собирают последовательности, проходят лабиринты - а педагог видит как растет уверенность ребенка в своих силах.

Благодаря использованию на занятиях интерактивного экрана SMART у детей с ОВЗ повышается концентрация внимания, улучшается понимание и запоминание материала, о чем свидетельствует динамика развития детей с ОВЗ по итогам проведенной коррекционной работы (Приложение 2). Обучение детей дошкольного возраста становится более привлекательным и захватывающим.

Можно с уверенность сказать, что продуманное применение информационых технологий, успешно и грамотно интегрированных в основные виды деятельности, открывает новые возможности для развития и образования наших детей.

Библиографический список

1.Калаш И.В. Возможности информационных и коммуникационных технологий в дошкольном образовании[Текст]/ И.В. Калаш. - М.Сфера, -2011.

2.Николаева Е. А. Опыт внедрения сенсорной панели SMART Board в группе компенсирующей направленности для детей с ТНР // Современные технологии в специальном и инклюзивном образовании: материалы Всерос. науч.‑практ. конф. (Чебоксары, 15 марта 2023 г.). Чебоксары: ЧГПУ, 2023. С. 112–118 [4].

3.Богатырева Ю.И. Информационные технологии в дошкольном образовании [Текст]/ Ю.И. Богатырева - М.Сфера, -2004.- С.82.

4.Филичева Т.Б.Особенности формирования речи у детей дошкольного возраста[Текст]/ Т.Б. Филичева – М., 1999. –С. 250.

Приложение 1

Использование в работе интерактивного экрана SMART

к 2" /

Приложение 2

Динамик уровня развития мышления и внимания

Уровень развития мышления и внимания

Динамика уровня развития пространственной ориентации

и познавательной активности

Уровень развития пространственной ориентации

и познавательной активности

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/637526-ispolzovanie-sensornoj-paneli-smart-v-rabote-