Конспект родительского собрания в ДОУ: коррекция речи у детей, причины нарушений и практические рекомендации для домашних занятий

Дата_________ 2026 г.

Родительское собрание в старшей группе (комбинированной направленности):

«Готовимся к лету!»

Учитель-логопед: Вишневская Н.А

1.Приемы закрепления поставленных звуков у детей с дизартрией. Автоматизация.

2. Беседа с родителями профилактике детского дорожно-транспортного травматизма.

3.Мастер-класс с родителями по оригами «Вертушка».

1.Приемы закрепления поставленных звуков у детей с дизартрией. Автоматизация.

Уважаемые родители, для того, чтобы результаты нашей совместной  работы за лето не пропали, я предлагаю Вам упражнения, которые можно выполнять не только дома, сидя, но и в любой другой обстановке: прогулки, поездки, поход по магазинам и т.д. Искренне надеюсь, что Вы сохраните нашу совместную работу.

Упражнения для автоматизации звуков

1. Следите за поставленными звуками, добивайтесь правильного произношения. Иначе проделанная работа за год может пойти насмарку:   звуки могут “потеряться” (исчезнуть из громкой речи), тогда необходимо будет работу с логопедом начинать заново.

2. Исправляйте неверно произнесённые ребёнком слова.  Поправляйте речь ребёнка СПОКОЙНО, произнося слово верно,  не требуйте СРАЗУ повторить слово правильно. Главное, обратить внимание на неверное произношение!

Упражнения для развития фонематических процессов

1. «Узнай слово» Узнавание слов, предъявленных ребёнку в виде последовательно произнесённых звуков. (Какое слово получится из этих звуков: К-О-Т?)

2. «Похлопаем». Взрослый произносит ряды звуков, а ребенок хлопает в ладоши, когда услышит  заданный звук. Далее усложнение: взрослый проговаривает ряды слов, а ребенок должен хлопнуть, когда услышит слово, начинающееся с заданного звука.

3. «Сколько звуков». Взрослый называет один, два, три звука, а ребенок на слух определяет и называет их количество. 

4. Игра «Отгадай слово». Ребенку предлагают слова с пропущенным звуком – их нужно отгадать. Например, из слов убежал звук «Л» (…ампа, мы…о, …ук, кук…а, мас…о)

Упражнения для развития слоговой структуры слова (слогового анализа и синтеза)

1. Определение количества слогов в слове и их последовательности. (Сколько слогов в слове «молоток»? Какой 1?2?3?)

2. Придумывание ребёнком слов с определённым количеством слогов

3. Узнавание слов, предъявленных ребёнку в виде последовательно произнесённых слогов. (Какое слово получится из слогов: го-ло-ва).

4. Отхлопать или отстучать слово по слогам и назвать их количество.

5. Выделять гласные звуки. (Столько слогов в слове, сколько гласных)

Упражнения для формирования правильного грамматического строя речи

Упражнения на обучение изменять слова по числам, падежам (один сад, а много сады, гулял где за садом, много это глаза – а один …, много это уши – а одно …, одна конфета – а шесть … и т.д.)

Упражнения на обучение образовывать новые слова (уменьшительные, ласкательные формы).

– Подбери подходящее по смыслу слово: большой сад, а маленький …, маленькая куколка, а большая …,

–Закончи предложение: весной картошку сажают, а осенью …, воду наливают, а соль …

– Назови детенышей животных: кто у медведицы – медвежата, у   коровы – …, у слонихи – …, у овцы – … и т.д.

–Если кораблик из бумаги, значит он бумажный, а шуба из меха (какая шуба?) и т.д.
–У лисы хвост лисий, а у зайца, у собаки, у кошки и т.д.
– Если днём жара, то день жаркий, а если мороз – …, ветер – …, дождь -… и т.д.

Поиграть в словесную игру. Намеренно исковеркать фразу, попросить ребенка найти ошибку и вместе разобрать, как нужно произносить слова. («В лес грибы растёт», «Шишка большой на ёлке растёт»)

Начать предложение, а ребенок пусть сам его закончит, подбирая разные варианты.

Упражнения на расширение словарного запаса ребёнка

Следует систематически расширять тот запас слов, которым уже владеет ребенок.

1. Рассматривая картинку, читая книжку, слушая сказку, обращайте внимание на редко встречающиеся, новые слова.

2. Читая знакомые стихи, просите подсказать пропущенное слово.

3. Игра в слова:  «назови все свои игрушки», «придумай слова, которые обозначают транспорт», «назови цвета», «какими словами можно описать лето, осень, зиму, весну», «вспомни слова с противоположным значением, близкие по значению»

4. Объяснять переносные значения выражений: золотое сердце, злой язык, короткая память, голова на плечах, не тронуть пальцем, правая рука, наломать дров и т.д

Упражнения на развитие связной речи

1. Необходимо учить ребёнка давать полный ответ на вопрос.

2. Вызывать у него желание о чем-то рассказывать.

3. Расспрашивайте о важных для него событиях.

4. Внимательно слушайте ребёнка и направляйте его сбивчивый рассказ путём вопросов по содержанию.

5. Подсказывайте, поправляйте ударение и произношение, но всегда давайте возможность выговориться.

6. Упражнения для формирования связной речи: описание предметов, рисунков, пересказы знакомых текстов, придумывание историй и сказок, беседы, составление и написание писем, поздравлений, составляйте предложений по заданным словам и т.д.

2. Беседа с родителями профилактике детского дорожно-транспортного травматизма.

Задачи:

1. Побуждать родителей быть примером для своих детей, в соблюдении правил дорожного движения;

2. Формировать интерес у родителей к совместному обучению детей безопасного поведения на дорогах;

3. Способствовать повышению педагогического опыта родителей в вопросах воспитания безопасного поведения детей на дороге;

4. Пропагандировать использование ремней безопасности и детских удерживающих устройств, при перевозке детей в автомобиле.

5. Устанавливать теплые неформальные отношения между родителями, а также родителями и педагогами.

Наша встреча посвящена очень важной проблеме – воспитанию у детей навыков безопасного поведения на дороге. Необходимость данного мероприятия продиктована самой жизнью. Ведь ежегодно на дорогах гибнут дети.

Лето – это самая беззаботная пора для детворы, но это и самый травм опасный период. Катание на велосипедах, роликовых коньках, прогулки на свежем воздухе доставляют ребятам массу удовольствия. Однако, юные пешеходы и велосипедисты, оставшись без внимания старших, часто получают увечья на дорогах.

Мы живем в городе, где очень интенсивный поток транспортных средств, поэтому прочные знания Правил дорожного движения должны стать неотъемлемой частью повседневной жизни.

 Для того, чтобы вы всегда были спокойны за своего ребенка, и он чувствовал себя уверенно на дороге, советуем Вам:

- напоминайте основные Правила дорожного движения своему ребенку каждый день;

- никогда в присутствии ребенка не нарушайте Правила движения;

- при переходе проезжей части держите ребенка за руку;

- учите его ориентироваться на дороге, быть осторожным и внимательным, никогда не перебегать дорогу перед близко идущим транспортом;

 - учите его переходить проезжую часть только по пешеходным дорожкам, на зеленый сигнал светофора;

- не позволяйте своему ребенку играть на проезжей части.

Ребенок начинает знакомиться с правилами дорожного движения еще задолго до прихода в детский сад. Первые знания и опыт он получает из наблюдений за своими близкими, родителями. Поэтому очень важно, чтобы сами родители не только знали, но и придерживались в повседневной жизни правил дорожного движения. В детском саду ведется активная работа по изучению с детьми правил дорожного движения. Но только родители свои личным примером, оценкой поведения смогут перевести эти правила в норму поведения ребенка.

3.Мастер-класс с родителями по оригами «Вертушка».

Цель: создание благоприятной среды для совместного творчества родителей,детей.

Задачи:

Закрепить навыки аккуратного вырезания, конструирования, творческого подхода к созданию готового изделия.

Материалы и оборудование:

• плотная цветная бумага;

• ножницы;

• иголка или шило, 5 крупных бусин;

• небольшой кусок проволоки средней толщины;

• деревянная палочка (можно использовать палочки для еды).

Ход работы: 

1. Вырезать из цветной бумаги ровный квадрат (например, 14×14 см).

2. Согнуть квадрат по диагонали в одну и другую сторону.

3. Иголкой или шилом проколоть отверстие в центре.

4. Сделать надрезы до середины по линиям сгиба.

5. Прикрепить квадрат к палочке:

   • Накрутить на палочку несколько витков проволоки, нанизать на неё бусину-ограничитель (чтобы при вращении вертушка не задевала палочку).

   • Нанизать на проволоку ещё 2–3 бусины, они помогут сохранить свободное место между передней и задней частью вертушки.

   • Свернуть лопасти:

   • Отогнуть лопасть, пропустить через проволоку. Не сгибать лопасть до конца, через неё должен проходить поток воздуха.

   • Повторить с 3 оставшимися лопастями.

   • Нанизать на проволоку ещё одну бусину-ограничитель, закрепить проволоку дополнительным витком. Не затягивать сильно, вертушка должна свободно вращаться.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/637661-roditelskoe-sobranie