Тема: «Экопривычки в повседневной жизни: как каждый может помочь природе»

Тема: «Экопривычки в повседневной жизни: как каждый может помочь природе».

Цель: формирование экологической культуры и осознанного отношения к окружающей среде через развитие экопривычек у детей с нарушением зрения.

Задачи:

Образовательные:

Познакомить детей с понятием экопривычки и экологический след.

Показать влияние повседневных действий на природу.

Коррекционные:

Развивать тактильное, слуховое и осязательное восприятие через работу с натуральными объектами.

Формировать умение анализировать свои действия и делать экологически грамотный выбор.

Воспитательные:

Воспитывать бережное отношение к природе, ответственность за окружающую среду.

Стимулировать стремление к участию в природоохранных действиях.

Оборудование и материалы:

Тактильные объекты:

На каждого ученика: пластиковые одноразовые стаканы, стеклянные банки, металлические банки, бумажный пакет, пластиковый пакет, тканевая сумка, термос, термокружка.

Объёмные пособия:

Макеты контейнеров для раздельного сбора мусора с реальными метками (бумага , пластиковый одноразовый стаканчик , стеклянная банка, металлическая банка).

Рельефная схема «Цикл переработки пластика» (с тактильными стрелками и с реальной пластиковой бутылкой и с реальной мятой пластиковой бутылкой (использованной), мусорного контейнера, завода).

Плакат «Наши экообещания». Карточки с заданиями в рельефном шрифте Брайля.

Прибор для письма по Брайлю, грифель, лист для письма по Брайлю.

Ход занятия:

1. Организационный момент

Воспитатель приветствует детей:

«Здравствуйте, друзья сегодня мы станем настоящими экогероями. Даже если мы не видим всё, как другие, мы можем чувствовать, слышать и помогать природе своими руками и сердцем».

Проверка готовности: уточнение, кто рядом, где находятся материалы.

Мотивация:

«Представьте, что у каждого из нас есть маленькая сила — менять мир к лучшему. И эта сила начинается с простых привычек».

2. Вводная часть. Актуализация знаний

Беседа с вопросами (сопровождается тактильным обследованием объектов):

Что такое природа?

Что такое мусор? (Дети рассматривают пластиковую бутылку, бумажный пакет, металлическую банку)

Куда девается мусор после школы или дома?

Как вы думаете, влияет ли это на птиц, рыб, лес?

Краткое объяснение воспитателя:

«Экопривычки — это полезные действия, которые мы делаем каждый день, чтобы не вредить природе. Например, не бросать мусор, использовать тканевую сумку вместо пакета, выключать свет, экономить газ, участвовать в акциях «Сдай батарейку — спаси планету!», акция «Спаси дерево», акция по сбору пластиковых крышечек.

Пальчиковая гимнастика 2-3 раза

Раз,два, три, 4, 5 – ( загибаем пальцы по одному)

Будем мусор мы считать, (раскрыли ладошки)

Пластик – в синий контейнер(сжимаем и разжимаем кулачки)

Бумага – в зеленый (поочередно шагаем по столу)

Стекло- в желтый (соединяем кончики пальцев, делаем шар)

Металл в красный (хлопаем в ладоши)

Чистоту мы сохраняем (руки в стороны , потом на грудь).

3. Основная часть

А. Объяснение экопривычек через тактильные и слуховые образы

Замена пластиковых пакетов на многоразовую сумку, использование термокружки вместо одноразовых стаканчиков, тканевых полотенец вместо бумажных, экономить газ.

Экономия воды и света:

«Когда чистишь зубы — кран можно выключить, чтобы не текла впустую. Наливай себе воду в кружку только столько воды, сколько выпьешь.А если заметил, что кран протекает, сообщи об этом взрослому- нужно вызвать сантехника. Это спасает воду.

А свет в пустой комнате — это как если бы кто-то включил радио и ушёл зря шумит».

Б. Игра «Мой эковыбор»

Дети получают карточки с ситуациями (в Брайле):

«Ты идёшь в магазин. Что возьмёшь?» — тканевая сумка / пластиковый пакет.

«Ты пьёшь воду. Что использовать?» — термос / одноразовый стаканчик.

«Ты ушёл из комнаты. Что сделать со светом?» — выключить / оставить.

«Ты закончил приготовление пищи на кухне? Что делать с газом?

Дети обсуждают и выбирают правильный вариант, рассматривая соответствующие предметы.

Обсуждение: «Почему этот выбор — экологичный?»

В. Практическая демонстрация: «Что можно переработать?»

Дети по очереди рассматривают образцы упаковки: пластиковые одноразовые стаканы, стеклянные банки, металлические банки, бумажный пакет, тканевая сумка, термос, термокружка.

Воспитатель объясняет, сколько времени разлагается каждый материал:

Бумага — 2–6 месяцев

Пластик — 400–1000 лет

Алюминий — 200–400 лет

Стекло — более 1000 лет

Ученики подходят к столу на котором макеты контейнеров для раздельного сбора мусора с реальными метками (бумага , пластиковый одноразовый стаканчик , стеклянная банка, металлическая банка) и раскладывают объекты в макеты контейнеров образцы упаковки, ориентируясь на тактильные метки.

Рассматривают рельефную схему «Цикл переработки пластика»

4.Рефлексия:

Дети получают лист и прибор для письма по Брайлю, грифель. Записывают одну экопривычку, которую будут соблюдать всегда, прикрепляются на общий плакат «Наши экообещания».

Подведение итогов.

«Вы сегодня доказали, что даже те, кто видит иначе, могут быть настоящими защитниками природы. Помните: маленькие действия — большая сила»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/637969-tema-jekoprivychki-v-povsednevnoj-zhizni-kak-