Конспект «Морское путешествие в Королевство Капитана Апчхи» (По методике Юлии Пчелинцевой «Словолодочки» )

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

1. Организационный момент

Дети стоят полукругом лицом к гостям. (в группе)

Приветствие

Ребята посмотрите к нам сегодня пришли гости, давайте по приветствуем их по - морскому.

А теперь скажем гостям, зачем мы сегодня собрались, что мы умеем делать? Чем готовы поделиться?

1. Вводная часть. Легенда и артикуляционная гимнастика (3 мин)

Ребята! Сегодня утром я получила необычное послание от самого Короля Капитана Апчхи. Он приглашает нас на бал в свое Королевство Алфавит. Но посмотрите на карту: пока она плыла к нам, хулиган Словоклюй стер все названия островов. Чтобы карта ожила, и мы доплыли до Королевства, нужно выполнить все задания. Отправляемся в плавание на лодочках по морю Знаний?

Тогда первым делом — морская зарядка для язычка!

Артикуляционная гимнастика. На море (2 мин):

1. Смотрим в бинокль: Вытянули губки трубочкой, смотрим, далеко ли Королевство.

2. Волны: Широкий язычок лежит на нижней губе — море спокойное. 3. Качели на волнах: Язычок тянется к носу (волна вверх), к подбородку (волна вниз).

4. Чистим палубу: Почистили зубки язычком — навели порядок на корабле.

5. Парус: Язычок подняли за верхние зубки — ветер попутный, парус надулся!

1. Основная часть ОД.

Путешествие по островам (23 мин) После гимнастики педагог убирает одну «тучу» с карты — открывается первый остров.

ОСТРОВ 1. «Остров Звуков» (5 мин) Задание: «Фонетическая примерочная»

Мы причалили к Острову Звуков. Здесь все слова носят цветные рубашки. Чтобы плыть дальше, нужно правильно "одеть" слово на картинке: МЕДУЗА, ВЕТЕР, АКУЛА, ПАРУС,

Вспоминаем:

Красная рубашка — гласный звук (поется).

Синяя — твердый согласный. Сначит рядом стоит, какая принцесса?

Зеленая — мягкий согласный. Значит рядом стоит, какая принцесса?

Педагог проверяет, хвалит. Молодцы! Справились с проделками Словоклюя.

Карта открывается дальше. Убирает вторую тучу.

ОСТРОВ 2. «Рыбный остров» (4 мин) Задание: «Рыбалка со звуками»

Ребята, посмотрите! Словоклюй раньше нас пробрался на Рыбный остров и перемешал все звуки в обеих бухтах. Теперь в бухте «Звоночки» плавают не только звонкие звуки, но и чужие — глухие. А в бухте «Шипелочки» спрятались звонкие. Нам нужно навести порядок!

Задание для команды «Звоночки»: вы работаете в бухте «Звоночки». Ваша задача — выловить всех рыбок со звонкими звуками и сложить из них слово. А глухих рыбок оставляем в бухте — они нам не подходят.

Задание для команды «Шипелочки»: вы работаете в бухте «Шипелочки». Ваша задача — выловить всех рыбок с глухими звуками и сложить из них слов.

Ловим рыбок удочками, проверяем каждый звук: кладём руку на горлышко. Если дрожит — звонкий, если молчит — глухой. Будьте внимательны, Готовы? На старт, внимание, марш!»

А теперь проверим, что у нас получилось!

Команда «Звоночки», каких рыбок вы ловили? Какое слово сложили? Прочитайте!

Отлично! А команда «Шипелочки», каких рыбок ловили вы? Какое слово у вас получилось?

Молодцы! Мы не только навели порядок в бухтах, но и спасли от Словоклюя целых два слова — названия морских жителей. Теперь карта показывает путь дальше!

ОСТРОВ 3. «Остров потерянных слов» (3 мин) Задание: «Собери дорожку» (слова-пазлы)

На столах конверты с разрезными словами слоги 1 команда (ПЕ-НА, НЕ-БО, ВО-ДА, ТУ-ЧА). 2команда.

Ребята, мы припрыли к Острову потерянных слов. Здесь СловоКлюй рассыпал все слова на кусочки. Нам нужно собрать их правильно. Эти слова мы видим, когда мы плывём по морю.

А теперь посмотрите что у нас получилось. Команды читают слова.

Замечательно! Плывем дальше. Убирает четвертую тучу.

ОСТРОВ 4. «Остров Путаница» (4 мин) Задание: «Исправь ошибки СловоКлюя» ВАЛНО, ЛОКАД, ПРАУС.

Здесь Словоклюй постарался — перепутал все буквы в словах. Давайте прочитаем и исправим, как правильно.

И с этим мы справились! Смотрим карту — впереди самое интересное, мы почти у Королевства». Убирает пятую тучу. На карте виден замок

МИМО ОСТРОВОВ. «Открытое море» (2 мин) Задание: «Слоговые лодочки» (фонематический слух).

Мы уже близко к Королевству Капитана Апчхи. Но чтобы причалить к берегу, нужно проверить, правильно ли мы слышим слова. Я называю слово, а вы С помощью хлпков определяете сколько в слове слогов. КРАБ, ПЛЯЖ (1 лодочка); МА-ЯК, ВОЛНА, ПАРУС (2); КА-ПИ-ТАН (3)

БУХТА ПЕРЕД КОРОЛЕВСТВОМ.

Педагог: «Ребята, посмотрите! Мы почти у ворот Королевства Капитана Апчхи. Вон уже видны башни замка! (Показывает на карту). Но перед нами последнее испытание, которое придумал Словоклюй. Чтобы войти в гавань и попасть на бал, Принцы и Принцессы должны построить лодку прямо здесь, перед нашими гостями!

Как мы это сделаем?

У кого на футболке согласная буква — тот Принц.

У кого гласная — тот Принцесса.

Принц подходит к Принцессе, подаёт ей руку и поворачивается лицом к гостям.

Принц говорит: «В лодку сели Л!» (называет свою букву).

Принцесса кладёт руку на руку Принца и говорит: «И принцесса Я!»

Вместе они говорят: «Получилась лодка ЛА!» — и проходят на коврик (место для танца).

Капитаны и Принцессы в сборе, лодки у причала. А в Королевстве всегда танцуют на балу! Давайте и мы станцуем Вальс лодочек!» Звучит вальс (детская версия или классика).

1. Итоговая часть ОД

Посмотрите, карта полностью открыта! Мы доплыли до Королевства Капитана Апчхи и побывали на балу. — Ребята, скажите, какой остров вам больше всего понравился? Где было труднее всего? А где веселее?»

А скажите нашим гостям, по какой удивительной методике мы с вами путешествовали целый годи сегодня на занятии? Как называется страна, где живут звуки-капли, слоги-лодочки и слова?»

Педагог. Король Капитан Апчхи благодарит вас и дарит вам медали "Юный капитан" и сокровища из своей сокровищницы! Вы доказали, что готовы к школе и отлично знаете страну Словолодочку! Давайте попрощаемся с гостями!»!

Дети. С добрым утром. Сем футов под килем!

Дети хором.

Мы за целый год узнали

Много нового познали!

Звуки, слоги и слова

Наша верная родня!

приглашаем вас смотреть.

Как умеем мы уметь!

Только строго не судите,

Мы ведь дети - вы поймите!

Дети: «Да!»

Дети выполняют гимнастику для язычка.

Дети отвечают. Гласные звуки –принцессы.

Старшая, серьёзная, твердая.

Сюсюка-люлюка, младшая, мягкая.

Дети выкладывают звуковые схемы под картинками.

Ответы детей.

Дети делятся на две команды,

мальчики садятся на стульчики. А девочки стоят перед столом и выкладывают из пойманных рыбок слова.

Девочки из команды «Звоночки» (хором): (Звонких) БЕ-ЛУ-ГА!

Девочки из команды «Шипелочки» (хором): (Глухих). «СКАТ!»

Дети собирают пазлы (слова) (индивидуально и в парах).

Дети 1 команды. ПЕ-НА, НЕ-БО, ВО-ДА, ТУ-ЧА

Дети 2 команды. (РЫ-БА, МО-РЕ, ВОЛНА, БЕРЕГ)

Дети находят ошибки и исправляют (устно или выкладывают правильный вариант из букв на магнитной доске).

Дети встают в круг или на ковер. У каждого по 3 карточки-лодочки (или просто ладошки сложены лодочкой) и проговаривают сколько лодочек.

Дети в парах танцуют и кружатся по залу легкими движениями. Музыка затихает. Дети собираются полукругом у карты (она полностью открыта, все тучи исчезли).

Дети отвечают (Остров Звуков, Рыбалка, Остров Путаница и т.д.).

Дети когда произносят слово поворачиваются спиной к гостям и произносят, слово, которое написано на футболках. «С ЛО ВО ЛО ДО Ч КИ!» И по очереди по однос лову или предложению произносят речевку:

1 Словолодочки — страна,

2 /3 Интересна и полна!

4/5 Звуки-капли собираем,

6/7 В лодки слоги превращаем!

8/9 Я учу читать, играя — Слово лодочки читая! А из лодочек, смотри,

все дети вместе. Сами строим словари!

Дети (хором, машут): «До свидания