Технологическая карта занятия внеурочной деятельности. кружок «Я гражданин России»

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ЗАНЯТИЯ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. КРУЖОК «Я – ГРАЖДАНИН РОССИИ»

Тема занятия: «Открытка ветерану»

Цели занятия: создать условия для ознакомления с историей Георгиевской ленты, с правилом изготовления поздравительной открытки ветерану; помочь ученикам осознать свою личную принадлежность конкретному государству, почувствовать себя гражданами России.

Планируемые образовательные результаты:

• Ученик научится изготавливать открытку.

• Ученик получит возможность формирования навыков позитивного коммуникативного общения, гражданской позиции.

Метапредметные:

• Ориентироваться в рисунках, схемах.

• Наблюдать и самостоятельно делать простые выводы.

• Оценивать свою деятельность и деятельность других, распределять работу при совместной деятельности, организовывать работу в группе.

Личностные УУД:

• Осознание себя гражданами России.

• Умение оценивать трудность предлагаемого задания.

• Адекватная самооценка.

• Чувство ответственности за выполнение своей работы (в ходе проектной деятельности).

Коммуникативные УУД:

• Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, реагировать на реплики, задавать вопросы, высказывать свою точку зрения.

• Выслушивать партнера, договариваться и приходить к общему решению, работая в группе.

• Выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

Регулятивные УУД:

• Самостоятельно организовывать свое рабочее место.

• Следовать режиму организации внеучебной деятельности.

• Определять цель внеучебной деятельности с помощью учителя.

• Определять план выполнения заданий на внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя.

• Следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и алгоритмам, описывающем стандартные учебные действия.

• Осуществлять само- и взаимопроверку работ.

• Корректировать выполнение задания.

Оборудование: презентация «Открытка ко Дню Победы», фонограмма песен военных лет, выставка «Открытки из прошлого», цветная бумага разного вида, картон белый и цветной, клей, ножницы, линейка, простой карандаш, Георгиевские ленты, красные звёзды,

САМОАНАЛИЗ ЗАНЯТИЯ ПО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Кружок «Я – гражданин России» является составляющей патриотического направления внеурочной деятельности.

Тема занятия: «Открытка ветерану».

Цели занятия: создать условия для ознакомления с историей Георгиевской ленты, с правилом изготовления поздравительной открытки ветерану; помочь ученикам осознать свою личную принадлежность конкретному государству, почувствовать себя гражданами России.

Планируемые результаты:

• Ученик научится изготавливать открытку.

• Ученик получит возможность формирования навыков позитивного коммуникативного общения, гражданской позиции.

Дата проведения: 06.05.2020.

Преподаватель: Ефремова Дарима Намсараевна-учитель русского языка и литературы.

Занятие кружка проводилось в игровой комнате с учащимися 5 класса в количестве 5 человек. В ходе работы использовались разные виды деятельности: индивидуальная, групповая, фронтальная, практическая.

Занятие проводилось в виде заседания проектной творческой мастерской.

Цель занятия соответствовала содержанию и результатам деятельности учащихся 5 класса. Считаю, что занятие имело воспитательный результата, так как все дети научились изготавливать открытку ветерану и в полной мере справились с поставленной задачей (открытку изготовили), проявляли активный интерес к истории своей Родины, с большой ответственностью отнеслись к выполнению творческого задания.

Универсальные учебные действия формировались на протяжении всего внеурочного занятия, а также на этапе подготовки к занятию.

Этап предварительной подготовки состоял в проведении учащимися мини-исследования об истории Георгиевской ленты, видах поздравительных открыток ко Дню Победы. В результате у учащихся формировались: положительное отношение и интерес к России (личностные УУД); умение работать с разными источниками информации, умение систематизировать информацию при создании презентации (познавательные УУД).

На организационном этапе я использовала упражнение «Разминка для ума», направленное на активизацию внимания, формирование умения вести диалог (коммуникативные УУД). А также предложила учащимся самостоятельно организовать свое рабочее место (регулятивные УУД). Этот этап, хотя и был непродолжительным, позволил быстро включить учащихся в ход занятия, активизировать познавательную деятельность.

На этапе создания проблемной ситуации ученики активно отвечали на мои вопросы о Дне Победы, о ВОВ, о ветеранах. Это позволило формировать у них личностные (осознание себя гражданином России) икоммуникативные УУД (умение участвовать в диалоге, слушать и понимать других, реагировать на реплики, задавать вопросы, высказывать свою точку зрения), предусмотренные технологической картой занятия.

На следующем этапе с помощью моих наводящих вопросов ученики сформулировали тему и цель занятия. Это возможно при наличии у учащихся регулятивных (умение определять цель внеучебной деятельности с помощью учителя),коммуникативных (умение соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения; умение участвовать в диалоге),личностных(умение оценивать трудность предлагаемого задания) УУД. Следовательно, эти УУД у учащихся уже формируются.

Далее группа учеников представила результаты мини-исследования. По плану занятия результаты мини-исследования должны были стать основой обсуждения макета поздравительной открытки и составления плана работы над проектом. Ребята хорошо подготовили презентацию, рассказали об истории своей страны, об истории Георгиевской ленты и деятельность учащихся по изготовлению открытки совпала с моим планом: формированиекоммуникативных УУД – умение соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения; формирование регулятивных УУД – умение определять план выполнения проекта на внеурочной деятельности. Считаю, что данная работа была наиболее значимой в формировании гражданского отношения к Отечеству (личностные УУД).

Важным аспектом формирования коммуникативных УУД при выполнении проекта стала практическая работа учащихся в группе, где мною было предусмотрено выполнение определённой роли и умение сотрудничать в совместном решении проблемы. В ходе выполнения проекта прослеживалась связь урочной и внеурочной деятельности: учащиеся использовали знания и умения по истории, литературе, технологии. Ученики почувствовали ответственность за выполнение своей работы, проявили интерес к истории России. Я выполняла роль консультанта.

На заключительном этапе, для оценки успешности каждого ребенка, проведена «рефлексия» - объективное оценивание самого себя. Учащиеся самостоятельно оценили свою работу и работу одноклассников (регулятивные УУД). Данный вид работы создал ситуацию успеха на занятии, позволил учащимся почувствовать свою значимость и успешность.

Возвращаясь к планируемым результатам, отмечаю, что все учащиеся изготовили открытку, получили навыки позитивного общения в сотрудничестве друг с другом. Проявлением гражданской позиции учащихся стало внимательное изучение списков ветеранов и распределение открыток для их вручения, что подтверждает воспитательную ценность проведённого занятия. Считаю, что поставленная цель достигнута.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/638121-tehnologicheskaja-karta-zanjatija-vneurochnoj