Конспект занятия «Купание куклы»

Конспект занятия по творческой игре

Год обучения: 3-5 лет

Тема занятия: «Купание куклы»

Цели занятия:

1. Коррекционно-образовательные:

• закреплять представления детей о семье, об обязанностях членов семьи;

• продолжать учить детей распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли, развивать сюжет, способствовать установлению в игре ролевых взаимодействий между играющими;

• учить детей действовать в воображаемой ситуации, использовать различные предметы-заместители;

• учить детей последовательно выполнять несколько действий при купании кукол;

• поощрять речевую активность детей.

1. Коррекционно-развивающие:

• развивать разговорную речь;

• развитие мелкой и общей моторики;

• развивать слуховое восприятие, внимание, двигательную память, закреплять словарь по теме;

• формировать навык глобального чтения табличек.

1. Воспитательные:

• воспитывать любовь и уважение к членам семьи и их труду.

• формировать доброжелательные взаимоотношения, личностные универсальные учебные действиями;

• воспитывать эмоциональную отзывчивость, умения проявлять свои чувства;

• формировать у ребенка потребность в устном общении;

• личностная адаптация в коллективе обучающихся с ОВЗ;

• уметь проявлять дисциплинированность при соблюдении правил проводимых игр;

• воспитывать аккуратность.

Роли: родитель, малыш.

Игровые действия:родители купают, пеленают, одевают и кладут спать малыша.

Оборудование: большая кукла – голыш в пеленке, кроватка, ванночка, полотенце, мыло, губка.

Методические приемы: слухо-зрительное восприятие, выбор и чтение табличек, называние ребенком и/или сопряжено-отраженное проговаривание, фонетическая ритмика, сюжетно-ролевая игра.

Наглядный материал: серия картинок «Купание куклы», таблички.

Словарь: будем купать куклу, вода, мыло, полотенце.

Подготовка к игре: Поиграть в дидактическую игру «Маленькая няня», рассматривание серии картинок «Купание куклы».

Структура занятия:

1. Дыхательные и голосовые упражнения с элементами фонетической ритмики.

2. Организационный момент.

3. Основная часть: игра.

4. Уборка игрового помещения.

5. Рефлексия.

Ход игры:

1. Фонетическая ритмика

ф_ф_ф_ф_ - произнести на выдохе.

А__ - развести руки в стороны, говорить долго.

ПА_ - то же движение, па – хлопнуть в ладоши перед грудью, сказать кратко.

О_ - поднять руки вверх, говорить долго.

ПО_ - то же, по – хлопнуть в ладоши над головой.

У_ - вытянуть руки вперед, говорить долго.

ПУ_ - то же, пу – хлопнуть в ладоши перед собой.

ПАПА – ударять кулачками влево-вправо на каждый слог, потом произнести плавно: «ПАПА».

МА_ - движение из «М» переходит в «А» (от щек в стороны)

МАМА – плавно погладить левой рукой правую.

1. Организационный момент.

Воспитатель ставит ванночку с водой, рядом 2 ведерка и кружку. Дети рассаживаются полукругом вокруг стола. Воспитатель обращает внимание детей на большую куклу малыша – голыша, завернутого в пеленку.

Воспитатель:

- Ребята, смотрите, кто это у нас там плачет?

Дети:

- Кукла!

Воспитатель:

- Это не просто кукла, это мой малыш, Никита.

1. Основная часть: игра.

Воспитатель:

- Никита замарался и хочет спать. Что нужно сделать для того, чтобы он стал чистым?

Дети:

- Покупать.

Читают карточку: будем купать.

Воспитатель:

- А в какой водичке будем купать?

Дети:

- В теплой.

Приглашает определить какая вода в ванночке. Приносит куклу, снимает с нее рубашку, сажает в ванну. Предлагает кому-нибудь из детей принести мыло (вещи разложены на столе).

Воспитатель:

- Аня, принеси, пожалуйста, мыло.

Дети повторяют слова по карточке: мыльница, мыло.

Воспитатель:

- Ребята, принесите еще, пожалуйста, губку.

Дети:

- Зачем нам нужна губка?

Воспитатель моет куклу, намыливает ему голову и говорит:

- «Будет мыло пениться,

И грязь куда-то денется».

Дети повторяют слово по карточке: губка. И помогают помыть куклу.

Воспитатель:

- У меня в желтом ведерке горячая вода, а в синем холодная.

- Я смешаю горячую и холодную воду, и у меня получится какая вода?

Дети:

- Теплая.

Воспитатель моет куклу приговаривая:

- Теплую водичку

Льем на нашу птичку.

Дети участвуют в мытье куклы.

Воспитатель просит принести полотенце:

- А для чего нам нужно полотенце?

Ребенок приносит полотенце, объясняя его назначение:

- Чтобы вытереть малыша.

Дети повторяют слово по карточке: полотенце.

Помогает поддержать куклу, которую вытирает педагог.

Воспитатель:

- Никита устал, хочет спать.

Далее малыша заворачивают в простынку, надевают ночную рубашку или пижаму и укладывают в кровать.

1. Уборка игрового помещения.

Воспитатель:

- Вода в ванночке мыльная и грязная.

Дети повторяют качества воды.

Воспитатель:

- Ее надо вылить.

Дети помогают педагогу убирать мыло, губку, повесить сушиться полотенце.

Затем, воспитатель предлагает спеть Никите колыбельную:

- Баю-баю-баиньки,

В огороде заиньки.

Зайки травку едят,

Никите спатеньки велят.

Дети стараются повторить колыбельную, убаюкивая и поглаживая куклу.

1. Рефлексия.

Воспитатель:

- А давайте, детки, посмотрим, какой наш Никита стал?

Дети:

- Чистым и красивым.

Воспитатель:

- А что мы с ним сделали?

Дети:

- Помыли.

Воспитатель:

- Как мы мыли Никиту, что мы брали?

Дети:

- Мыло, губку, полотенце.

Воспитатель:

- Молодцы ребята. Вы отлично справились, как настоящие родители! Наш Никита спит крепко-крепко.

- Теперь вы сможете сами помыть куклу?

Дети:

- Да.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/638323-konspekt-zanjatija-kupanie-kukly