План урока по анимации 8 кл

План открытого урока по изобразительному искусству в 8 классе

Учитель: Абросимова В.С.

Тема: «Искусство анимации»

Тип урока: комбинированный (изучение нового материала + практическая работа)

Цели урока:

• образовательная: познакомить учащихся с основами анимации и раскадровки, историей диафильмов и их ролью в развитии анимации;

• развивающая: развить навыки работы с цифровыми инструментами для создания анимации, пространственное и композиционное мышление, творческое воображение;

• воспитательная: воспитать интерес к искусству анимации, уважение к труду аниматоров, умение работать в команде.

Задачи:

• изучить понятие раскадровки и её роль в создании анимации;

• познакомиться с этапами создания диафильма;

• освоить базовые функции программы для создания анимации;

• создать собственный мини‑диафильм в парах.

Оборудование и материалы:

• мультимедийный проектор и экран;

• компьютер с доступом в интернет (для демонстрации материалов);

• планшеты с предустановленной программой для создания анимации (например, Toon Boom, FlipaClip, Stop Motion Studio или аналогичной);

• раздаточный материал: листы с шаблонами раскадровки, карандаши, фломастеры;

• аудиосистема для воспроизведения звука.

Межпредметные связи: информатика (работа с программами), литература (сюжет, композиция), история искусства (развитие анимации).

Ход урока

I. Организационный момент (1 минута)

• Приветствие учащихся.

• Проверка готовности к уроку.

• Создание позитивного настроя: «Сегодня мы окунёмся в волшебный мир анимации и попробуем себя в роли настоящих аниматоров!»

II. Мотивационно‑целевой этап (3 минут)

1. Просмотр фрагмента диафильма «Ну, погоди!».

2. Беседа с учащимися:

   • «Какие эмоции вызвал у вас просмотр?»

   • «Как вы думаете, как создавались такие мультфильмы?»

   • «Что такое раскадровка и зачем она нужна?»

3. Подведение к теме урока:

   • объяснение, что раскадровка — это последовательность рисунков, показывающая ключевые моменты сюжета;

   • демонстрация примеров раскадровок известных мультфильмов (на экране);

   • формулировка темы и целей урока.

III. Изучение нового материала (10 минут)

1. Краткий экскурс в историю анимации:

   • появление диафильмов;

   • развитие анимации от первых мультфильмов до современных технологий.

2. Основные понятия:

   • анимация — последовательность кадров, создающая иллюзию движения;

   • раскадровка — план будущего мультфильма, где каждый кадр отражает ключевой момент сюжета;

   • кадр — отдельный рисунок или сцена в анимации.

3. Этапы создания диафильма:

   • разработка сюжета;

   • создание раскадровки;

   • отрисовка кадров;

   • монтаж и добавление звука.

4. Демонстрация пошагового процесса создания раскадровки (на примере простого сюжета: например, кот ловит бабочку).

IV. Практическая работа (20 минут)

Задание: создать мини‑диафильм (5–7 кадров) на тему «Один день из жизни школьника» в парах, используя планшеты и специальную программу.

Этапы работы:

1. Обсуждение идеи и сюжета в паре (2 минуты):

   • придумать короткий сюжет (30–60 секунд);

   • распределить роли (кто рисует, кто работает с программой).

2. Создание раскадровки на бумаге (5 минут):

   • нарисовать 5–7 ключевых кадров на шаблонах;

   • продумать движение персонажей и смену сцен.

3. Работа в программе на планшете (13 минут):

   • перенести раскадровку в программу;

   • отрисовать кадры (можно использовать простые формы и минимум деталей);

   • настроить смену кадров (скорость — 1–2 секунды на кадр);

   • при желании добавить звук или музыку.

Помощь учителя: учитель обходит пары, помогает с техническими вопросами, даёт рекомендации по композиции и движению.

V. Презентация и рефлексия (7 минут)

1. Демонстрация работ: каждая пара показывает свой мини‑диафильм на экране (по 30 секунд на работу).

2. Обсуждение:

   • «Что было самым сложным в создании диафильма?»

   • «Какие приёмы анимации вы использовали?»

   • «Что нового вы узнали о создании мультфильмов?»

   • «Хотели бы вы продолжить заниматься анимацией?»

3. Подведение итогов:

   • похвала за креативность и командную работу;

   • выделение лучших решений (оригинальный сюжет, плавное движение, удачный звук);

   • краткий обзор того, что узнали на уроке.

VI. Домашнее задание (3 минуты)

• Обязательное: доработать свой диафильм (добавить детали, звук или новые кадры) и сохранить его в галерею планшета.

• Дополнительное: найти и посмотреть 2–3 классических диафильма, записать, какие приёмы анимации в них использованы.

Критерии оценки практической работы:

• соответствие теме;

• наличие раскадровки (на бумаге);

• плавность смены кадров;

• оригинальность идеи;

• работа в паре (взаимная помощь, распределение задач).

Ожидаемые результаты:

• учащиеся познакомятся с основами анимации и раскадровки;

• освоят базовые функции программы для создания анимации;

• научатся работать в команде;

• создадут собственный мини‑диафильм, проявив творческий подход.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/638493-plan-uroka-po-animacii-8-kl