Патриотическое воспитание дошкольников

Патриотическое воспитание дошкольников.

Попова Е. В. – воспитатель,

Исаева В. А. – воспитатель,

Лобова Е.В. – музыкальный руководитель

МОУ «Детский сад № 327

Дзержинского района Волгограда»

Только тот, кто любит, ценит и уважает накопленное и сохранённое предшествующим поколением, может любить Родину, узнать её, стать подлинным патриотом.

С. Михалков

Любовь к Родине в нашем государстве всегда была чертой национального характера. К сожалению, в последнее время утрачиваются традиции патриотического сознания, поэтому актуальность проблемы воспитания патриотизма у детей дошкольного возраста очевидна. Процесс воспитания необходимо начинать именно в этом возрасте, так как он является наиболее благоприятным для эмоционально-психологического воздействия на ребенка. Образы восприятия действительности, культурного пространства в этот период очень ярки и сильны. Они остаются в памяти надолго, а иногда и на всю жизнь, что очень важно в воспитании нравственно-патриотических качеств у дошкольников.

Патриотическое воспитание детей – важнейшая задача родителей, а также образовательных учреждений. В условиях организованного обучения происходит становление личности будущего гражданина, его нравственных ценностей и ориентиров. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования большое внимание уделяет развитию познавательных способностей ребенка, формированию первичных представлений «о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках, о планете Земля как общем доме людей, многообразии стран и народов мира» (ФГОС ДО, II раздел, п. 2.6).

Основы гражданственности и патриотизма в дошкольном возрасте можно сформировать лишь при условии целенаправленной и систематической работы, основанной на принципе сотрудничества детей и взрослых. Для реализации данной задачи как нельзя лучше подходит проектная деятельность.На наш взгляд, это один из наиболее эффективных методов нравственно-патриотического воспитания, позволяющий создать естественную ситуацию общения и практического взаимодействия детей и взрослых. Реализация проектов позволяет задействовать различные виды детской деятельности, способствует развитию собственной познавательной активности, творческих способностей, мышления, воображения, фантазии, коммуникативных навыков; стимулирует развитие самостоятельности и ответственности.

Актуальность проекта.

С каждым годом все дальше от нас День Победы в Сталинградской битве, но ценность подвига наших солдат никогда не меркнет. Путь к победе был долгим и трудным, и преодолеть его удалось благодаря мужеству и героизму нашего народа. Подрастающее поколение забывает, а чаще и не знает, как важно помнить о защитниках нашего города и чтить память погибших. Учитывая это, взрослые должны рассказывать о событиях тех лет детям, учить их уважительно относиться к ветеранам, знакомить с памятниками героям Сталинградской битвы, улицами, названными в их честь, художественной литературой, фильмами, картинами, посвящёнными воинам-защитникам нашего города. Каждый год тысячи туристов из разных стран мира посещают Волгоград, чтобы увидеть Мамаев курган, Аллею героев, музей-панораму «Сталинградская битва», Дом Павлова. И мы, жители города, начиная с дошкольного возраста, тоже должны знать о достопримечательностях Волгограда, связанных со Сталинградской битвой. Мы должны гордиться подвигом защитников Сталинграда. Участие в подобных проектах способствует сохранению памяти о защитниках, благодаря которым Волгоград удостоен звания «город-герой».

Цель проекта: создание условий для формирования патриотических чувств и нравственных ценностей у детей старшего дошкольного возраста.

Для достижения данной цели были поставлены следующие задачи:

 расширять знания дошкольников о Сталинградской битве и её героях, об улицах Волгограда, названных в их честь;

 развивать у детей навыки партнёрской деятельности и сотрудничества, умение взаимодействовать друг с другом, представлять творческий продукт коллективной деятельности;

 вовлечь в проектную деятельность семьи воспитанников;

 воспитывать чувство уважения к подвигу защитников Отечества, любви и гордости за свою Родину.

Проблема:почему улица Хазова так называется?

Планируемые результаты.

Дети

 заинтересуются историей родного города, получат знания о защитниках Сталинграда, об улицах, названных в их честь;

 обогащение активного и пассивного словарного запаса новыми словами (герой, навечно, достопримечательности, стела, обелиск, мемориал, мемориальная доска, проспект, аллея, увековечить, оборона, снайпер и т. д.);

 формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками, развитие коммуникативных навыков;

Родители

 вовлечение родителей воспитанников в совместную проектную деятельность, направленную на знакомство с героями Сталинградской битвы и с названными их именами улицами Волгограда;

 установление партнёрских взаимоотношений между детьми и родителями в ходе организации и проведения совместных мероприятий;

 активизация позиции родителей как участников образовательного процесса.

Педагоги

 совершенствование навыков работы в использовании различных технологий: технологии работы в творческой мастерской, проектного метода;

 разработка педагогами дидактических игр.

Технология проекта и этапы реализации плана.

Подготовительный этап: Погружение детей, педагогов и родителей в проектную деятельность. Вхождение всех участников проекта в проблемную ситуацию. На данном этапе определялось актуальное состояние проблемы: почему улица Хазова так называется, что дети знают о героях Сталинградской битвы и о названных их именами улицах Волгограда?

Наосновном этапе с детьми проводились следующие мероприятия:

 беседа «Сталинградская битва»;

 экскурсия выходного дня на улицы Волгограда, названные именами героев, на Аллею героев, в музей-панораму «Сталинградская битва;

 виртуальное путешествие на Мамаев курган;

 изготовление продукта проекта - книги «Прописаны навечно в Волгограде»;

 военно-спортивная игра «Зарница»;

 мероприятие с родителями «Живая страница»;

 организация выставки семейного творчества «Подвиг Героя»;

 экскурсия в музейную комнату «Родной Волгоград»;

 Занятия: «Герои Сталинградской битвы», «Звезда Победы», «Портрет Героя»;

 квест-игра «В поисках карты»;

 «творческая мастерская» по изготовлению продукта проекта – макета обелиска защитникам Сталинграда «Помним… Гордимся…».

Назаключительном этапе дети провели презентацию продуктов проекта сверстникам, родителям. Вместе с детьми мы обсудили итоги проведённой работы и задали им следующие вопросы: что интересного было в проектной деятельности, что запомнилось, понравилось.

Перспектива данного проекта: Мы надеемся, что проведённая работа поможет детям и их родителям гордиться своим родным городом и помнить о великом подвиге мужественных защитников Сталинграда.

Результат работы позволяет сделать вывод, что использование проектного метода в целях формирования нравственно-патриотических качеств у дошкольников является действенным и эффективным.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/638585-patrioticheskoe-vospitanie-doshkolnikov