Угадай, чей голосок?

конспекта музыкального занятия в ДОУ для средней или старшей группы (дети 4–6 лет), основанного на игре «Угадай, чей голосок». Основная цель — развитие тембрового слуха, внимания и звуковысотного восприятия.

---

Конспект музыкального занятия «Веселый теремок: угадай, чей голосок»

Тема: Различение тембров детских голосов и звучания простых инструментов.

Тип занятия: Тематическое (развитие слуха + игровая деятельность).

Возраст: 5–6 лет (старшая группа).

Длительность: 20–25 минут.

Цель:

Развивать тембровый и ритмический слух, умение различать голоса сверстников.

Задачи:

· Образовательные: учить детей узнавать голос товарища, различать высоту и окраску звучания (высокий/низкий, кошачий/медвежий).

· Развивающие: развивать слуховое внимание, музыкальную память, интонационную выразительность.

· Воспитательные: формировать доброжелательное отношение между детьми, умение соблюдать правила игры.

Оборудование:

· Ширма или крупная коробка (имитация теремка).

· Маски (зайца, медведя, кота, мышки, лягушки — по желанию).

· Небольшие шумовые инструменты (бубен, колокольчик, погремушка).

· ИКТ (фонограмма голосов животных — для первого варианта игры).

---

Ход занятия

1. Организационный момент (2 минуты)

· Вход под спокойную музыку. Дети садятся на ковер полукругом.

· Музыкальное приветствие (попевка):

«Здравствуйте, ладошки (хлоп-хлоп)!

Здравствуйте, сапожки (топ-топ)!

Здравствуйте, ребятки! Знаю — у вас всё в порядке».

2. Введение в тему (3 минуты)

· Создание мотивации:

«В поле теремок стоит-покачивается. Кто же в тереме живет? Голоса подает, а нам — угадать!»

· Слушание голосов животных (в записи или в исполнении педагога):

Загадайте по 1–2 голоса: мяуканье (высоко), мычание (низко), писк мышки.

Дети показывают карточку с животным или жестом.

3. Основная музыкальная игра «Угадай, чей голосок» (10–12 минут)

Вариант А (с закрытыми глазами):

1. Один ребенок (водящий) садится на стульчик в центре, спиной к группе.

2. Дети договариваются: кто скажет фразу. Обычная фраза в игре: «Чей голосок, отзовись, (имя водящего), удивись».

3. Другой ребенок (по указке педагога) произносит эту фразу с изменением громкости или тембра, но не меняя интонацию нарочито грубо.

4. Водящий угадывает имя того, кто сказал. Если не угадал — можно использовать колокольчик, чтобы показать, чья очередь теперь водить.

Вариант Б (с песенной интонацией):

· Игровой помощник — «Теремок» (коробка).

Педагог напевает на «ля-ля»:

«Кто-кто в теремочке живет, кто-кто в невысоком поет?»

· Ребенок за ширмой поет ответ, например: «Я — зайчишка-трусишка! Вот мой голос — „тук-тук-тук”» (ритмично).

· Дети хором угадывают персонажа, затем выходит ребенок и показывает движение (прыжки зайца, ходьбу медведя).

4. Музыкально-ритмическая пауза (3–4 минуты)

· Упражнение «Голоса и движения»:

Педагог поет короткую фразу голосом «кукушки» — дети хлопают высоко над головой; голосом «медведя» — топают низко, наклонившись.

· Пропевание попевки «Андрей-воробей»:

«Андрей-воробей, не гоняй голубей, гоняй галочек из-под палочек» — затем закрывают глаза, а один ребенок пропевает «Чив-чив» — угадывающий называет имя.

5. Заключительная часть (2–3 минуты)

· Рефлексия:

«Кого сегодня было легче угадать? Чей голос самый высокий? Кто пел как мишка?»

· Сюрпризный момент:

Из «теремка» появляется маленькая музыкальная игрушка или наклейки за правильные ответы.

· Прощание: пропеть «До свидания, детвора» (поступенно сверху вниз).

---

Примечание: Для младшей группы (3–4 года) замените имена животных на голоса реальных детей, а фразу сделайте короче: «Ау! (имя водящего)» — и обязательно подсказывайте жестом.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/638837-ugadaj-chej-golosok-